段立珩

摘 要：數(shù)學(xué)課堂，教師只有靈活的組織教學(xué)，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行、和諧發(fā)展，學(xué)生才能積極高效的學(xué)習(xí)，并受到數(shù)學(xué)教學(xué)美的熏陶和合適的思想教育。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到其樂融融，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)”，“快樂的學(xué)”的最佳境界。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；學(xué)生；學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)；興趣

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）01-027-01

如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？下面我就根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾方面來談一談。

一、獨(dú)具匠心的導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵，它能燃起學(xué)生智慧的火花。數(shù)學(xué)課堂的導(dǎo)入要有針對(duì)性、啟發(fā)性、趣味性、新穎性和簡潔性。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最重要的一點(diǎn)就是導(dǎo)入的趣味性，它能促使學(xué)生集中注意力，做到引人入勝，先聲奪人。

例如：教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”，教師給學(xué)生講“猴王分餅”來導(dǎo)入新課：三個(gè)小猴非常喜歡吃猴王做的餅，有一天，猴王做了三張大小一樣的餅分給小猴吃，它先把第一張餅平均分成三塊，分給猴甲一塊，猴乙見到說：“太少了，我要兩塊”。猴王就把第二塊餅平均分成六塊，分給猴乙兩塊，這時(shí)，猴丙搶著說：“我要三塊，我要三塊”，于是，猴王又把第三張餅平均分成九塊，分給猴丙三塊，故事講到這兒，老師提問：“同學(xué)們，你們知道哪個(gè)小猴分的餅多嗎？”學(xué)生們一個(gè)個(gè)積極踴躍，紛紛舉手發(fā)表自己的看法：“有的說猴甲分的多，有的說猴丙分的多，有的說三個(gè)小猴分的餅同樣多?！薄澳敲?，到底是誰分得多呢？”教師拿出教具演示分餅過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，得出結(jié)論：三個(gè)小猴分的餅同樣多?！澳敲矗锿跏歉鶕?jù)什么分得那么公平呢？我們學(xué)習(xí)了‘分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)就會(huì)清楚了”，揭示課題，導(dǎo)入新課。

其次，富有啟發(fā)性和新穎性的導(dǎo)入也對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的作用。啟發(fā)性的導(dǎo)入能給學(xué)生留下想象的余地，讓學(xué)生能由此想象到彼、因想到果、表想到里，啟發(fā)了學(xué)生的思維，激發(fā)了學(xué)生的興趣。新穎的導(dǎo)入能給學(xué)生耳目一新的感覺，對(duì)學(xué)生探究新知也起到了積極的作用。

二、和諧民主的課堂氛圍為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣創(chuàng)造了條件。良好的教學(xué)氣氛，能使課堂成為一個(gè)寬松自如的天地，成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的王國。首先，教師要樹立正確的教學(xué)思想，不斷更新教學(xué)觀念，給學(xué)生學(xué)習(xí)的自由權(quán)和自主權(quán)，讓學(xué)生在一定的啟發(fā)引導(dǎo)下，獨(dú)立地研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，力爭(zhēng)自己獨(dú)立地提出問題、分析問題和解決問題，也可以讓學(xué)生互相合作學(xué)習(xí)、熱烈地討論或師生共同研究、各抒己見，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。為了讓學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)，教師還要有親切自然的教態(tài)，尊重學(xué)生的意見，熱情的鼓勵(lì)，積極地啟發(fā)引導(dǎo)，要采用各種方式增強(qiáng)其自信，提供成功的體驗(yàn)，教師要善于捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。

還可以利用數(shù)學(xué)游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我現(xiàn)在教小學(xué)一年級(jí)學(xué)生，課堂上我會(huì)經(jīng)常選擇一些符合教學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)。如：學(xué)習(xí)計(jì)算這部分內(nèi)容時(shí)，我會(huì)帶學(xué)生做“開火車”的游戲，學(xué)習(xí)“購物”這一內(nèi)容時(shí)，我會(huì)帶學(xué)生做“小小營業(yè)員”的游戲。

我也會(huì)利用直觀教具、操作學(xué)具等手段來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生抽象思維能力較差，可是他們好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，對(duì)新奇動(dòng)人的事物比較敏感。在教學(xué)過程中，我采用直觀教具及操作學(xué)具來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如教“認(rèn)識(shí)圖形”時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生帶來一些帶有圓形、長方形、正方形、三角形面的物體，讓學(xué)生摸一摸、說一說，然后再利用手中的物體畫一畫圓形、三角形、正方形、長方形，讓學(xué)生在不斷的操作中學(xué)會(huì)了新知，學(xué)生興趣盎然。

三、運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的視覺和聽覺興趣。人們感知客觀世界，從外界獲取知識(shí)信息，大部分是通過人的視覺得到的。在現(xiàn)代社會(huì)中，信息的表現(xiàn)形式多種多樣，如文字、聲音、圖像、動(dòng)畫等，計(jì)算機(jī)作為表示、傳遞和處理信息的系統(tǒng)，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，使受教育者能主動(dòng)獲取動(dòng)態(tài)信息，為學(xué)生創(chuàng)造除了一個(gè)多姿多彩的視聽學(xué)習(xí)環(huán)境，這是實(shí)現(xiàn)學(xué)生獲取知識(shí)信息化最優(yōu)化的通道。例如：教學(xué)“相遇應(yīng)用題”時(shí)，運(yùn)用軟件直觀演示輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生較深刻的理解題目中的數(shù)量關(guān)系：首先，屏幕上出示一道以中國地圖為背景的應(yīng)用題，學(xué)生讀題后，在音樂聲中，題目消失，地圖上長春和背景兩點(diǎn)間的鐵路線由曲變直，而后，隱去地圖，與長春和北京兩點(diǎn)間的直線平行，出現(xiàn)兩條鐵軌，將圖拉大，這時(shí)，兩地各有一輛火車伴隨著運(yùn)行模擬聲音相對(duì)開出，直至相遇，同時(shí)，出示已標(biāo)出條件和問題的線段圖，形象化的火車相遇動(dòng)態(tài)演示，使學(xué)生思維高度集中，在興奮而愉悅的心理狀態(tài)下接受視聽信息，很快便能理解并完整地表達(dá)數(shù)量關(guān)系，列出正確的算式解答?？梢?，聲像渲染，直觀情境演示，有利于學(xué)生建立深刻的表象，從而使學(xué)生獲取相遇應(yīng)用題的解題思路與方法。

計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)思維情境，燃起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的火花，使學(xué)生嘗到了學(xué)會(huì)創(chuàng)造、追求真知的樂趣，更大限度地提高了教學(xué)效率。

四、良好的教師自身素質(zhì)對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也會(huì)起到很重要的作用，首先，教師要有生動(dòng)清晰的教學(xué)語言：條理清楚，邏輯性強(qiáng)；生動(dòng)活潑、深入淺出；舉例恰當(dāng)，比喻形象；講話聲音宏亮，口齒清晰，錯(cuò)落有致。其次，要有良好的板書設(shè)計(jì)：構(gòu)思新穎，有鮮明的針對(duì)性；重點(diǎn)突出，富有情趣；濃縮信息，以簡馭繁，見微知著。此外，教師還要在課上適時(shí)表現(xiàn)音樂、美術(shù)手工等方面的技能。有這樣良好素質(zhì)的老師上課，學(xué)生一定會(huì)喜歡，也一定會(huì)激起學(xué)生對(duì)你所教學(xué)課的興趣。

數(shù)學(xué)課堂，教師只有靈活的組織教學(xué)，很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)協(xié)調(diào)進(jìn)行、和諧發(fā)展，學(xué)生才能積極高效的學(xué)習(xí)，并受到數(shù)學(xué)教學(xué)美的熏陶和合適的思想教育。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，還有賴于數(shù)學(xué)教師的精心培養(yǎng)和細(xì)心呵護(hù)，只要我們每堂數(shù)學(xué)課都能精心創(chuàng)設(shè)一些引人入勝的教學(xué)情景，挖掘出一些數(shù)學(xué)趣味因素，從而使數(shù)學(xué)課堂高潮迭起，妙趣橫生，我們能從根本上改善數(shù)學(xué)學(xué)科的繁難，枯燥乏味的負(fù)面特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中能感受到其樂融融，從而達(dá)到“有趣的數(shù)學(xué)”，“快樂的學(xué)”的最佳境界。