姜巖

內(nèi)容摘要：隨著課程改革的不斷深入，課外閱讀已成為學(xué)校教學(xué)的一項重要工作。我校為著重培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使語文課堂的教學(xué)發(fā)生了翻天覆地的變化。但語文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，那么發(fā)展能力、拓展知識，就需要學(xué)生進行大量的課外閱讀。我們要培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓孩子養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為孩子成長的必修課！

關(guān)鍵詞：閱讀 培養(yǎng)興趣 養(yǎng)成習(xí)慣 提高能力

隨著課程改革的不斷深入，課外閱讀已成為學(xué)校教學(xué)的一項重要工作，語文課堂教學(xué)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，語文課堂教學(xué)的作用在于教給方法，而發(fā)展能力、拓展知識，則需要大量的課外閱讀。養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，讓閱讀成為孩子成長的必修課。

一、重視閱讀，提高家長對閱讀的重視程度

學(xué)生承載了家庭的希望，托起了民族的未來。增強閱讀意識，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，為其營造良好的閱讀氛圍是家庭和社會共同的責(zé)任。

1. 轉(zhuǎn)變觀念

觀念是行動的指南。受根深蒂固的應(yīng)試教育思想和素質(zhì)教育沖擊的影響，有很大比重的家長們熱衷和迷戀各種補習(xí)班和特長班，利用節(jié)假日不惜重金為孩子填充課堂“遺漏”和“多技”之長，讓孩子在各種補課班和特長班中穿梭走場，只為滿足于目前考試成績和特長班的考級過關(guān)，卻沒有把課外閱讀放在一個重要議程。在疲憊走場后孩子們對課外閱讀應(yīng)付了事，讀后感網(wǎng)絡(luò)下載、摘抄，各種讀書活動也是優(yōu)等生的專利，閱讀活動成為了孩子們的負擔(dān)，課外閱讀成效也不高。

轉(zhuǎn)變家長的教育觀念，提高對課外閱讀的認識，發(fā)放有關(guān)課外閱讀要求的致家長一封信，開展親子閱讀、讀書交流、讀書知識競賽、讀書筆記展評等活動，評選書香家庭，改革語文學(xué)業(yè)成績評價方式，將課外閱讀納入考核，牽一發(fā)而動全身，這樣提高了閱讀重視度，為學(xué)生暢游書海助力揚帆。

2. 營造氛圍

一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。美國《時代》雜志網(wǎng)站的專欄作者史奈爾.舒納建議家長們最好每天一起和孩子閱讀20分鐘，通過閱讀的方式和孩子找話題交流。為讓閱讀成為孩子生活的一部分，家長可將書本擺在孩子隨手可及的地方，例如書架和咖啡桌等。

二、引領(lǐng)閱讀，發(fā)揮語文課對閱讀的引領(lǐng)作用

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)與補充，課內(nèi)學(xué)方法，課外求發(fā)展;課內(nèi)是有限的，課外是無限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴大課堂教學(xué)成果，又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平。學(xué)生課外閱讀的數(shù)量及內(nèi)容，與課內(nèi)理解課文有密切關(guān)系，閱讀教學(xué)必須把教材和學(xué)生的課外閱讀相結(jié)合，注意引導(dǎo)，使學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生強烈的愿望和興趣。

1.課前查找資料

在教學(xué)《荔枝》一課前，有意布置學(xué)生去查找有關(guān)荔枝的資料。課上，同學(xué)們爭著把自己查到的資料讀給同學(xué)們聽，有《一騎紅塵妃子笑》的歷史故事;有蘇東坡、白居易等人贊荔枝的詩;有生活常識（因為荔枝最鮮，有南方四大名果中“果中之王”的稱號）。同學(xué)們講得繪聲繪色，不但學(xué)到了課本上沒有的知識，開闊了眼界，同時結(jié)合課文的背景，真正理解了母親第一次吃荔枝時的復(fù)雜的思想感情。通過課外閱讀對課本的理解達到了水到渠成的效果。

2.引進原文

閱讀原著對于小學(xué)生來說，不僅僅是有一點難度的問題。原著中生疏的字詞和有著深厚歷史背景的故事情節(jié)，讓孩子們望而卻步。小學(xué)教材中選用的文章，都是結(jié)合學(xué)生的年齡特點，從原著中節(jié)選改編的。如何根據(jù)教材的編寫特點，向?qū)W生推薦原著，引導(dǎo)他們讀好書，讀整體的書，感受原著中精彩的的細節(jié)描寫，是語文教師需要掌握拿捏的尺度?！度虬坠蔷肥翘K教版教材中的一篇課文，為引領(lǐng)閱讀，教師可以抓住白骨精三次人性的幻化，引進原文，進行細節(jié)補白。課本上對村姑僅用了“美貌”一詞，而原著從唇、腰、眉、聲等無一不作了詳盡的描述，讓學(xué)生一下覺得一絕世美女橫空出世了。這樣處理，不僅豐盈了人物形象，更加突出了白骨精為吃唐僧肉的不擇手段、狡猾與奸詐。激發(fā)了學(xué)生閱讀原著的興趣。

3.課后拓展

學(xué)完《荔枝》這篇課文，同學(xué)們理解了母親對子孫的愛，但我認為這不能結(jié)束，所以當(dāng)同學(xué)們發(fā)表完自己的見解后，作為老師的我也發(fā)表了自己的看法：同學(xué)們，母愛是無私、偉大的，我們每時每刻都要感受母親的慈愛與溫暖。學(xué)完這篇課文，我不禁又想起了朱自清的《背影》這篇文章，“父親用衣襟兜著桔子穿過站臺給兒子送桔子那一幕……”。通過這樣的引導(dǎo)，同學(xué)們對《背影》這篇文章產(chǎn)生了好奇，通過不同形式找到這篇文章，并認真做了記錄和筆記，不但發(fā)表了自己的感受，還找到了兩篇文章在寫作手法上的異同點，也可謂是一石激起千層浪，收到了意想不到的效果。

4.找好節(jié)點

另外，在《新課標(biāo)》的指導(dǎo)下，課堂上會出現(xiàn)許多新觀點，不時閃現(xiàn)思維的矛盾點，教師只要善于捕捉，及時引導(dǎo)同學(xué)們?nèi)ゲ檎夷男┓矫娴馁Y料，和他們一起去查找、探索，從而逐漸增強求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。

以課文為本，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，擴大了閱讀面，增加了閱讀量。同時也為個別學(xué)生不知“課外應(yīng)讀些什么”引了一條路。我認為這是培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀興趣的有效手段。

三、關(guān)注閱讀，發(fā)揮推薦對閱讀的積極作用

2011版《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書?！蓖瑫r，課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了小學(xué)階段閱讀總量要達到145萬字以上。關(guān)注閱讀，根據(jù)學(xué)生年齡、興趣等各方面差異，充分發(fā)揮推薦對閱讀的積極作用。

學(xué)生閱讀興趣有顯著的年齡差異。不同年齡的學(xué)生的閱讀興趣與讀物的性質(zhì)有密切的關(guān)系。一般說來，低年級學(xué)生對童話故事比較感興趣。針對這一特點，可讓學(xué)生聽一些故事盒，然后可針對故事的某個人物引導(dǎo)學(xué)生：“你想知道作者是怎樣描寫的嗎？”方法要靈活多樣，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣。中、高年級學(xué)生對童話故事的興趣隨著年齡的增長而遞減，轉(zhuǎn)為對戰(zhàn)爭題材、英雄模范人物、驚險神秘之類的故事產(chǎn)生興趣，且隨著年齡級的升高而興趣遞增。學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，喜歡讀有一定文學(xué)水平和自然知識的內(nèi)容的文章，而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生則停留在低層次的童話故事和偵探內(nèi)容方面的文章。

課外閱讀所用的時間和閱讀的字?jǐn)?shù)，上中下不同程度的學(xué)生存在著很大差異。據(jù)有關(guān)調(diào)查，三年級小學(xué)生上等生每周課外閱讀時間10—15小時，閱讀字?jǐn)?shù)8—15萬字;中等生每周4—8小時，讀2—5萬字;下等生每周閱讀1—3小時，讀0.5—1萬字。

教師要根據(jù)兒童不同程度的求知欲，有針對性地因勢利導(dǎo)，把他們的閱讀興趣激發(fā)起來。關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生善于獨立思考，同時要根據(jù)各年級各類學(xué)生閱讀的興趣和特點，向?qū)W生推薦適合于學(xué)生閱讀的好書。

四、特色閱讀，發(fā)揮活動對閱讀的促進作用

以人為本，面向全體學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，開展豐富多彩、靈活多樣的讀書活動是必不可少的。家、校、社區(qū)共建讀書網(wǎng)絡(luò)，開展特色活動。家校共同開展“親子吟誦、師生共讀、老少誦讀”展示活動，與社區(qū)開展“送書——讀書——吟書——談書”系列活動，激發(fā)每學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，感受讀書快樂，充分發(fā)揮活動對閱讀的促進作用。

五、評價閱讀，發(fā)揮評價對閱讀的激勵作用

建立有效的閱讀評價體系，讓學(xué)生的閱讀活動一直處于快樂的狀態(tài)。建立明確的學(xué)段目標(biāo)，讓學(xué)生看得見、摸得著。例如學(xué)生語文學(xué)業(yè)評價將朗讀納入考核成績，按照朗讀的正確、流利、有感情等不同要求進行評價，學(xué)生一定會在此方面不斷努力，促進閱讀。

讓學(xué)生在閱讀方面時時感受到來自于教師、家長、同學(xué)的表揚。因此教師要有目的、有計劃地組織好課外讀書活動，并及時檢查閱讀效果，以保持學(xué)生閱讀興趣的穩(wěn)定性和持久性。如可搞閱讀量記錄與評比，促進學(xué)生大量閱讀，不僅要盡早閱讀，而且要大量閱讀，有量變才能有質(zhì)變。小學(xué)畢業(yè)時課外至少要閱讀145萬字以上的文章。要堅持天天讀，一天也不能停，固定時間，雷打不動;而且每天要有一定的閱讀目標(biāo)，可按年級不同適當(dāng)提出要求。可讓學(xué)生寫讀書筆記，教師要經(jīng)常檢查，及時鼓勵，不要批評，要鼓勵、鼓勵、再鼓勵。同時根據(jù)評選書香少年，書香家庭的條件定期進行表彰，發(fā)揮評價對閱讀的激勵作用。

總之，我認為培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，使學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣，對提高學(xué)生語文能力有著非常重要的作用。作為語文教師，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況，把培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣，放在教學(xué)的首要位置，作為自己的第一任務(wù)。讓學(xué)生在閱讀中去汲取營養(yǎng)，陶冶情操，感受生活，感受美，讓每個學(xué)生的生命花朵更加絢麗、多彩！

（作者單位：遼寧省阜新市清河門區(qū)實驗小學(xué)）