謝勇軍

摘要：中職學(xué)校的汽車專業(yè)為汽車市場所輸送的技能型人才，成為了從業(yè)人員的主力軍，有助于解決技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的缺失問題。而加強(qiáng)中職生的思想教育、職業(yè)能力培養(yǎng)是促進(jìn)中職生健康成長的長期而重要的任務(wù)。因此，我們在教育教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變觀念，以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職；汽車專業(yè)；技能型人才

中圖分類號：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：1005-1422（2015）11-0114-02

中職學(xué)校的汽車專業(yè)為汽車市場所輸送的技能型人才，成為了從業(yè)人員的主力軍，有助于解決技能型人才職業(yè)素養(yǎng)的短缺問題。而加強(qiáng)對中職生的思想教育、職業(yè)能力培養(yǎng)是促進(jìn)中職生健康成長的長期而重要的任務(wù)。學(xué)生是一個(gè)完整的生命個(gè)體，蘊(yùn)藏著巨大的潛能，他們之間存在很大的差異性，學(xué)生的成長需要人文的關(guān)懷。把握中職生思想的特點(diǎn)，在新課改的教育教學(xué)中，要轉(zhuǎn)變觀念，做到以學(xué)生為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下文就以一個(gè)中職汽車專業(yè)學(xué)生的三年成長歷程為例，談?wù)劰P者的教育方法。

一、一年級為試探階段，職業(yè)認(rèn)知，學(xué)習(xí)儲(chǔ)能

1.中職學(xué)校汽車維修專業(yè)背景

中職學(xué)校汽車維修技術(shù)專業(yè)招生對象為初中畢業(yè)生。學(xué)制為全日制三年。畢業(yè)后獲得職業(yè)資格證書為汽車維修工（中級）。本專業(yè)培養(yǎng)面向汽車后市場的汽車維修、汽車裝配等企業(yè)，具有與本專業(yè)相適應(yīng)的文化水平和良好的職業(yè)道德，掌握一定的專業(yè)理論知識(shí)、實(shí)踐技能和較強(qiáng)的實(shí)際工作能力和經(jīng)營管理能力，在生產(chǎn)、服務(wù)第一線從事汽車檢測、機(jī)電維修、車身修復(fù)以及汽車技術(shù)服務(wù)的中級技能應(yīng)用型人才。

2.引導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)認(rèn)知成長活動(dòng)

新生進(jìn)入學(xué)校，對很多事情都充滿著好奇，同時(shí)也很迷惘。如何理性地邁出第一步，規(guī)劃好自己的時(shí)間，使這三年過的更充實(shí)，更快樂，更有意義。因此，我們開展了一系列活動(dòng)，意在培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中感悟成功，樹立自信。

（1）新生職業(yè)認(rèn)知成長活動(dòng)。通過組織新生實(shí)地參觀企業(yè)，與企業(yè)的互動(dòng)接觸，實(shí)地了解就業(yè)實(shí)際情況，激發(fā)職業(yè)目標(biāo)，并能最大限度展開互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自主思考、自我認(rèn)識(shí)、自主計(jì)劃。同時(shí)各班主任可以好好總結(jié)收獲，利用活動(dòng)契機(jī)做好一次全面的職業(yè)指導(dǎo)。

（2）實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生能力形成和發(fā)展的基本途徑，也是培養(yǎng)班集體凝聚力的重要途徑。通過各種班集體活動(dòng)的開展，學(xué)生之間加深了相互間的了解、增進(jìn)友誼，加強(qiáng)了班集體的凝聚力。結(jié)合學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)班級責(zé)任感；也讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、實(shí)現(xiàn)自我教育，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力。

3.養(yǎng)學(xué)生理財(cái)意識(shí)，開源節(jié)流的用錢

學(xué)生理財(cái)?shù)年P(guān)鍵是開源節(jié)流，不宜投資。為了幫助學(xué)生樹立良好的消費(fèi)觀念，一方面教育他們學(xué)會(huì)計(jì)劃消費(fèi)，精打細(xì)算，做好記賬，減少開支。另一方面學(xué)會(huì)強(qiáng)制儲(chǔ)蓄，讓學(xué)生在銀行，建立自己的存折，省吃儉用。

二、二年級為定向階段，職業(yè)素養(yǎng)，鍛煉能力

此時(shí)的學(xué)生基本上已經(jīng)適應(yīng)了中職生活，在老師、家長的幫助下有了初步的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。接下來需要解決的問題就是落實(shí)自己的職業(yè)規(guī)劃了，這是成長教育中最難的環(huán)節(jié)。

1.積極參與社會(huì)實(shí)踐

學(xué)生在一年級的寒暑假期時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐，一方面可以加強(qiáng)自身的專業(yè)能力，充實(shí)提高適應(yīng)社會(huì)能力，交流、溝通、組織協(xié)調(diào)等多方面能力，提高了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己的能力，為二年級的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)，提供崗位選擇依據(jù)。另一方面也可以充實(shí)自己的存折，為日后的理財(cái)投資打下基礎(chǔ)。

2.職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)

學(xué)生在二年級的時(shí)候，已經(jīng)具備相關(guān)汽車行業(yè)的相關(guān)崗位的操作流程，這個(gè)時(shí)候?qū)W生再次回到企業(yè)，進(jìn)行汽車相關(guān)崗位的職業(yè)體驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的技能操作能力。

3.勤動(dòng)手，實(shí)訓(xùn)強(qiáng)

（1）積極參加汽車專業(yè)技能比賽（校、市、省、國）。學(xué)生參與比賽的過程本身對學(xué)生而言也是一種歷練，可以從比賽中看到自己的差距，還需要在哪些放面進(jìn)行努力。另外，在教學(xué)過中，開展以技能考核為重點(diǎn)的課程，也可使學(xué)生普遍達(dá)到取得職業(yè)技能等級證書的能力，提高學(xué)生就業(yè)能力。

（2）考取汽修技能證書。學(xué)生畢業(yè)以后主要從事的汽車行業(yè)有技術(shù)、生產(chǎn)、服務(wù)等領(lǐng)域。學(xué)生要能適應(yīng)職業(yè)崗位上的工作要求，要具有解決實(shí)際問題的能力，相當(dāng)一部分學(xué)生還應(yīng)當(dāng)具有自我學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的能力。為此在二年級的時(shí)候，我們開設(shè)考證課程，使學(xué)生打下良好的基礎(chǔ)，讓更多的學(xué)生拿到專業(yè)資格證書。

4.初步完成個(gè)人簡歷

簡歷是一個(gè)求職者獲取工作機(jī)會(huì)的敲門磚。它的好壞與否，直接影響到求職的成敗。制作出優(yōu)秀的求職簡歷是邁向成功的第一步。在二年級的下半學(xué)期，學(xué)生收集個(gè)人榮譽(yù)證書，初步完成個(gè)人簡歷。

三、三年級為分化階段，新職業(yè)人，展現(xiàn)才能

1.實(shí)習(xí)期

精心準(zhǔn)備簡歷，有的放矢，迎接招聘會(huì)。這段時(shí)期，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù)，放下“高不成，低不就”的心態(tài)，幫助學(xué)生順利就業(yè)或繼續(xù)深造，提高就業(yè)率。班主任主要從以下幾個(gè)方面來做好工作。第一，幫助學(xué)生完善個(gè)人簡歷。第二，調(diào)整好學(xué)生的就業(yè)心理，要有先就業(yè)后擇業(yè)的準(zhǔn)備。第三，查漏補(bǔ)缺。對于在二年級沒有考取技能證書的學(xué)生，更應(yīng)鼓勵(lì)他們在剩下的時(shí)間，繼續(xù)努力。另外，對面試的有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行講解，如自我介紹，面試的禮儀等。

2.新職業(yè)人時(shí)期

學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入真正的工作崗位，要把握好生存期、發(fā)展期、穩(wěn)定期、成就期四者循序漸進(jìn)的關(guān)系，做到堅(jiān)持就是勝利，不隨意跳槽。

3.終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)能使人進(jìn)步。學(xué)生在三年的時(shí)間里雖已掌握了專業(yè)技能，但加上自身基礎(chǔ)文化不高，很容易被社會(huì)發(fā)展的日新月異、知識(shí)更新的快節(jié)奏所淘汰。要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，就要融入時(shí)代，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，提高自己的思維層次和與本職工作相適應(yīng)的能力素質(zhì)，提倡專才與通才兼并。

總之，無論社會(huì)、家長還是學(xué)校，都必須高度重視中職生的成長過程，幫助他們健康成長。特別是作為直接面對學(xué)生的班主任，要認(rèn)識(shí)到在教育過程中僅有傳道、授業(yè)、解惑是不夠的，更重要的是要和學(xué)生進(jìn)行溝通，只要真正熱愛學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，用真心去交流，用誠心去感悟，用愛心去管理，學(xué)生就能夠受到感染和熏陶。

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責(zé)任編輯何麗華