趙建華

【摘要】本篇論文筆者對傳統(tǒng)英語教學和“班班通”教學整合提出了幾點意見，并且針對傳統(tǒng)教學以及“班班通”教學兩者完美整合做了簡要分析，通過這樣的分析希望能給當今英語教學指出方向和引薦作用，在老師今后的教學中可以更好的揚長，達到提高教學質(zhì)量的最終目標。

【關(guān)鍵詞】初中英語 傳統(tǒng)教學 班班通

“班班通”教學讓信息技術(shù)與教學課程之間變得緊密，為傳統(tǒng)的課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學有機結(jié)合實現(xiàn)教學創(chuàng)造條件，實現(xiàn)信息技術(shù)與學科課程教學的完美整合，所以傳統(tǒng)英語教學能與班班通教學完美整合，是提高教學質(zhì)量的捷徑，有利于教學發(fā)展。

一、“班班通”與傳統(tǒng)英語教學整合的可行性分析

1.“班班通”與教學整合的目的。班班通與教學整合是指在教學過程中，它從全局出發(fā)，考慮整節(jié)課甚至整個單元，強調(diào)采取信息化教學策略的方法來進行教學設(shè)計。這樣的教學改革滿足學生發(fā)展的需要，能夠有效地改善學生的學習方法，同時這樣的改革也有利于減輕學生的學習負擔，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學習觀念，能夠達到提高教學效率，提高教學質(zhì)量，促進人的自由發(fā)展的最終目的?！鞍喟嗤ā迸c教學整合的實施需要將現(xiàn)有的教材進行重新設(shè)計，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)“教與學”的觀念，轉(zhuǎn)變教學方式與學習方式。這就要求創(chuàng)建一種新的學習環(huán)境，創(chuàng)設(shè)主動學習情景，創(chuàng)造條件讓學生最大限度地接觸信息技術(shù)，讓“班班通”成為學生強大的認知工具，最終達到改善學生學習的環(huán)境的目的。而且這一新型教學理念是以提高教學目標為最根本的出發(fā)點，選用最適合老師和學生的教學方式和方法，所以對于提高教學質(zhì)量很有幫助。

2.“班班通”在英語教學中的作用。這種教學可以豐富學生的想象，讓學生的學習由抽象到具體，促進學生思維和能力的提高，我們知道，多媒體其形象生動的展現(xiàn)方式會讓學習內(nèi)容達到了真正意義上的栩栩如生，使學生由被動學習者變成了始終保持高度學習興趣的主動參與者，從而達到事半功倍的效果。這樣有助于培養(yǎng)學生觀察力、創(chuàng)造思維及分析判斷能力，有利于提高課堂效率，取得良好的教學效果。同時從而也更容易突破教學重點、難點，而且使學生接受起來非常輕松容易。所以，“班班通”教學與傳統(tǒng)教學的融合具有重大意義和作用。

二、傳統(tǒng)英語教學與班班通教學整合的意見

1.分析教學目標，創(chuàng)設(shè)教學情境。對整門課程或單元教學進行教學目標分析，以確定當前所學知識的“主題”。由于主題包含在教學目標所需的教學內(nèi)容中，通過教學目標分析得出總目標與子目標的形成關(guān)系圖。創(chuàng)設(shè)與當前學習主題相關(guān)的、盡可能真實的情境或接近真實的多媒體情境。在實際情境下或通過多媒體創(chuàng)設(shè)的接近實際的情境下進行學習，可以利用生動、直觀的形象，有效地激發(fā)學生聯(lián)想，喚醒學生原有認知中有關(guān)的知識、經(jīng)驗或表象，從而使學習者能利用自己原有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識與經(jīng)驗去“同化”和“順應(yīng)”當前學習到的新知識，賦予新知識以某種意義并對原有認知結(jié)構(gòu)進行改造與重組。

2.掌握新型學習方式。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學習是在教師的組織、導引和幫助下，以學生為活動主體，在充滿趣味性、生活性的情景里運用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動探究，獲取、分析和處理信息，并形成自己的創(chuàng)造性的探究結(jié)果的過程。要強調(diào)由教師引導，以一定任務(wù)驅(qū)動學生進行自主探究學習，借助于網(wǎng)絡(luò)資源，在教師指導、引導或同學之間相互協(xié)作解決某一問題的探索活動，突出“教與學” 的側(cè)重點。

3.揚長避短，發(fā)揮優(yōu)勢?！鞍喟嗤ā庇袃?yōu)勢也有不足，因此，在教學中要合理設(shè)計、搭配、應(yīng)用班班通和其它媒體功能，共同發(fā)揮出綜合效益。選擇適合發(fā)揮“班班通”特性的教學內(nèi)容，制作“班班通”教材。根據(jù)不同的教學要求，采取不同的多媒體教學手段，科學、系統(tǒng)地設(shè)計“班班通”教材?！鞍喟嗤ā钡母鞣N特性的發(fā)揮，要注重其采取的方法和方式，應(yīng)注重其結(jié)果和最終的準確、簡捷和恰到好處的教學實用，不應(yīng)過多以花樣翻新或計算機技術(shù)的難度來評定優(yōu)劣，不能認為班班通教材做的越復雜，技術(shù)難度越高就越好，其簡單和復雜的程度，要盡量以少而精的計算機資源，制作出簡而優(yōu)的“班班通”教材。

三、總結(jié)

總之，要針對“班班通”教學中遇到的多種多樣的問題，摸索出新的教學方法，開發(fā)出新的教學模式，要開闊思路，啟發(fā)思維，強化多媒體意識，培養(yǎng)師生的探索和創(chuàng)新精神?？偟膩碚f，傳統(tǒng)英語教學與班班通教學整合在教學改革中對學生的素質(zhì)教育、技能訓練以及創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)都具有積極的意義。它的優(yōu)越性實用性體現(xiàn)在實驗課、操作技能訓練、鞏固與延伸等許多方面。在今后的教學中，我們要取其精華，善于整合，來提高教學質(zhì)量。

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