圖爾貢·圖拉普　阿卜杜加帕爾·吐爾蓀托合提　布威艾加爾·奧布力喀斯木

摘 要：隨著教學(xué)診改制度的施行，中等職業(yè)教育的教學(xué)改革也受到了各方重視，而技能大賽的進行對其教學(xué)改革具有十分重要的指導(dǎo)性意義。因此，基于教學(xué)診改制度，通過對技能大賽和學(xué)校教學(xué)方式的審視，中等職業(yè)教育教學(xué)改革可以得到相應(yīng)的提升，同時，通過積極落實教學(xué)改革方案，也可以提升技能大賽對學(xué)校、老師和學(xué)生的導(dǎo)向作用。

關(guān)鍵詞：教學(xué)診改；技能大賽；中等職業(yè)教育；教育教學(xué)改革

近年來，隨著中等職業(yè)教育教學(xué)改革工作不斷深入，職業(yè)技能的重要性也越來越被各學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師所重視，國家對職業(yè)院校的技能培養(yǎng)也給予了一定的關(guān)注。全國職業(yè)院校技能大賽作為我國教育制度的創(chuàng)新設(shè)計，是校、政、企三者的結(jié)合，技能大賽以其廣泛的影響力引起了各職業(yè)院校的重視，檢驗了各職業(yè)院校的教育教學(xué)改革工作的成果、教學(xué)質(zhì)量和水平，對其教育教學(xué)工作具有積極的導(dǎo)向作用。透過職業(yè)技能大賽，中等職業(yè)教育教學(xué)也逐漸暴露出了在學(xué)生技能培養(yǎng)方面的一些問題。因此，在教學(xué)診改制度下如何更好地實現(xiàn)技能大賽與中等職業(yè)教育的結(jié)合，使其在實踐中相互促進，是中等職業(yè)教育工作者普遍關(guān)注和致力于研究的內(nèi)容。

1 教學(xué)診改制度下以技能大賽為導(dǎo)向，促進教育教學(xué)改革

1.1 促進教學(xué)方法的改革 科學(xué)有效的教學(xué)方法，不僅可以達到傳授專業(yè)知識的目的，還可以在此過程中增加學(xué)生的興趣，提高其創(chuàng)新意識。在普通職業(yè)學(xué)院的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，大部分課堂依舊是“老師講、學(xué)生聽”的死板方式，甚至是應(yīng)付畢業(yè)考試的“填鴨式”教育。這不利于學(xué)生的技能訓(xùn)練，更不符合職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)技能型人才的目標。而技能大賽的目的，則是為了檢驗學(xué)生實際技能的掌握情況、應(yīng)用技巧和創(chuàng)新能力。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)方法上施行必要的改革，對必要的理論知識進行實操演練，這不僅可以增加課堂的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能使學(xué)生的應(yīng)用技能得以合理的訓(xùn)練。唯有引進實踐教學(xué)，借以輔導(dǎo)理論，充分實現(xiàn)二者的有機結(jié)合，才能培養(yǎng)出深厚的專業(yè)知識和熟練的操作能力兼具的實用型人才。

1.2 促進課程體系的改革 新時期中等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)“在第一線工作的高素質(zhì)勞動者和中、初級專門人才”，同時也側(cè)重于綜合職業(yè)能力和素質(zhì)的提高。而全國職業(yè)院校技能大賽也更加側(cè)重于針對學(xué)生的實踐能力的檢驗，與其培養(yǎng)目標嚴密貼合。因此，學(xué)校在進行理論教育的同時，更應(yīng)該將實踐課程的安排融入常規(guī)教學(xué)之中，使技能大賽對課程體系建設(shè)的引導(dǎo)作用得以體現(xiàn)，同時也使學(xué)校的教育能夠真正達到“學(xué)以致用”的目的。這其中最重要的，則是加大實踐教學(xué)課程所占的比例，同時提升實踐教學(xué)的考核標準。

1.3 促進師資力量的提升 技能大賽不僅是對學(xué)生選手的能力的檢驗，更是對學(xué)校老師教學(xué)成果的考核。而無論何種學(xué)校中，人才能力水平的高低，與師資力量的強弱具有直接的關(guān)系。一方面，教師的專業(yè)水準要高。當前中職院校的教師大多不熟悉相關(guān)崗位的實踐需求，因此，在教師崗位上，教師應(yīng)該積極參與實踐訓(xùn)練，進行反復(fù)觀摩和學(xué)習(xí)，并進行自我總結(jié)，與此同時，其自身的知識儲備也應(yīng)有一定的擴充和更新，才能更好地將專業(yè)知識結(jié)合實踐傳授給學(xué)生。另一方面，教師的綜合素質(zhì)水平要高。正如技能大賽所考核的內(nèi)容一樣，不僅考核某一特定專業(yè)的技能，其相關(guān)專業(yè)，甚至與之相關(guān)的邊緣學(xué)科均需有一定的涉獵。而作為老師，只有在這方面具有一定的積累，才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，在實踐中才能運用得當，不至于拘泥于一種學(xué)科的限制。更重要的是，教師不僅需要具有相關(guān)知識，掌握實踐技能，其創(chuàng)新意識和職業(yè)素質(zhì)甚至道德水平也是影響學(xué)生的一個重要因素。

1.4 促進校企合作的落實 技能大賽是促進職業(yè)院校與行業(yè)企業(yè)合作的重要平臺，因此對中職院校在實踐中與企業(yè)的合作也有重要意義。中職院校相關(guān)的專業(yè)的實操性均比較強，因此，學(xué)校在培養(yǎng)人才的過程中，理應(yīng)向“校企一體化”的模式靠攏。而技能大賽進行過程中，學(xué)校就應(yīng)該積極尋找與相關(guān)企業(yè)合作的機會，使其技術(shù)人員能夠參與到教學(xué)過程，并對理論學(xué)習(xí)的不足進行專業(yè)性的彌補。同時，在技能大賽之外，學(xué)校也應(yīng)與當?shù)仄髽I(yè)形成良性的關(guān)系往來，并且進行深度合作。一方面可以利用企業(yè)內(nèi)部相對成熟的資源進行人才培養(yǎng)，另一方面，根據(jù)企業(yè)的實際需要，可以對相關(guān)專業(yè)的課程進行科學(xué)的安排，更重要的是，學(xué)校與企業(yè)的深度合作還能使優(yōu)秀學(xué)生直接進入到相關(guān)企業(yè)，對應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)來說，具有十分重要的指導(dǎo)意義。

2 教學(xué)診改制度下以教學(xué)改革為基石，提高技能大賽質(zhì)量

無論技能大賽如何進行，其根本目的在于對學(xué)生能力和教學(xué)工作的檢驗。而教學(xué)改革的順利、有效進行，不僅能夠幫助相關(guān)中職院校提高教學(xué)質(zhì)量，形成自己特色，使理論和實踐得以適當平衡，同時，也可以為技能大賽打好基礎(chǔ)，做好準備。技能大賽的參與主體是學(xué)生，但是，學(xué)生的專業(yè)水平、實踐能力以及職業(yè)素養(yǎng)則來源于學(xué)校和老師的指導(dǎo)。因此，通過教學(xué)改革，學(xué)生的專業(yè)知識和實踐能力均能得以提高，技能大賽的參賽選手質(zhì)量和選拔標準便能有相應(yīng)的進步。師資力量得以提高，在技能大賽進行的過程中，便能給予參賽學(xué)生更好地指導(dǎo)，使其更好地完成相關(guān)項目。而與企業(yè)的深度合作，則有利于學(xué)生在大賽進行過程中的表現(xiàn)更加切合實際，獲得企業(yè)的認同，也為技能大賽提升在企業(yè)中的影響力做出了貢獻。

綜上所述，在教學(xué)診改制度下，技能大賽與中等職業(yè)教育教學(xué)的改革具有相互促進的作用，而如何使該作用充分發(fā)揮，則需要依靠廣大中職院校的教職員工進行多方探討和努力，并在實踐中不斷進行改革，實現(xiàn)二者的良性促進和可持續(xù)發(fā)展，為社會輸出更多具有高水準、高素質(zhì)的一線人才。

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基金項目：

本論文系新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年院級社科類重點科研課題《新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院南疆職教聯(lián)盟中職教學(xué)管理研究——以整體托管下的洛浦縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例》（課題批準號：XJNZYSK201515）的研究成果之一。