焦勝男

摘要：學(xué)生審美能力的培養(yǎng)對(duì)教育具有十分重要的作用。本文從審美能力的含義出發(fā)，闡述了提高審美能力對(duì)教育的輻射作用，并提出了培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的策略，旨在關(guān)注學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和發(fā)展，利用其對(duì)教育的輻射作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族文化認(rèn)同感，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)教育發(fā)展。

關(guān)鍵詞：審美能力;輻射作用;培訓(xùn)策略

一、何謂審美能力

談及審美，首先反射給我們的是對(duì)美的界定，美的來(lái)源，以及什么是審美對(duì)象，分析這一些問題是理解審美能力的基礎(chǔ)。

美是抽象的，也是具體的。就抽象方面來(lái)說(shuō)，美是通過感官的刺激，例如視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等，從而引起人們情感上的愉悅、滿足，在精神上給予正向滿足的基礎(chǔ)上抽象出來(lái)的;具體方面來(lái)說(shuō)，美是通過具體的對(duì)象顯現(xiàn)的，存在于自然和人類社會(huì)之中。美是人類在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)中形成并且不斷變化發(fā)展的相對(duì)時(shí)期內(nèi)情感意識(shí)的趨同。

美是客觀存在的，而不是虛無(wú)縹緲的，一切對(duì)美的事物的感知都可以成為審美對(duì)象。審美即是發(fā)現(xiàn)美，感受美，想象美，理解美。審美能力即對(duì)審美對(duì)象的發(fā)現(xiàn)能力、感知能力、想象能力以及對(duì)美的理解能力。

審美能力的培養(yǎng)關(guān)乎每個(gè)人能力的發(fā)展，是張揚(yáng)個(gè)性的手段，也是社會(huì)人道主義的彰顯，是促進(jìn)社會(huì)和諧的重要手段之一。因?yàn)閷徝滥芰Φ呐囵B(yǎng)有利于形成人們對(duì)美丑、好惡的辨識(shí)，趨利避害，所以對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)是十分必要的，也是十分重要的。

二、提高學(xué)生審美能力對(duì)教育具有輻射作用

審美能力的培養(yǎng)對(duì)教育的發(fā)展具有促進(jìn)作用，具體體現(xiàn)如下幾個(gè)方面：

1.促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，體驗(yàn)自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的自尊感

人與人本不相同，審美恰好符合個(gè)性化的特征，就個(gè)人先天條件、家庭背景、成長(zhǎng)經(jīng)歷等方面來(lái)說(shuō)都存在很大差異，而審美不分對(duì)錯(cuò)，審美能力的培養(yǎng)就是個(gè)性化的釋放。關(guān)懷個(gè)性化的發(fā)展利于學(xué)生自我價(jià)值的形成，使每一個(gè)學(xué)生都感到自己是獨(dú)一無(wú)二的，自己是如此重要，是不可替代的，一旦這些自我滿足的觀念開始萌發(fā)，自信心、自尊感隨之而來(lái)。

2.促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，保證學(xué)科課程學(xué)習(xí)質(zhì)量

審美能力是對(duì)事物的美的發(fā)現(xiàn)、感知、想象、理解等，審美能力的培養(yǎng)就是間接地發(fā)展了學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)問題的能力，使其增進(jìn)對(duì)事物的敏感度，建立空間感，提升創(chuàng)造力、想象力以及理解問題的能力，這都是學(xué)生智力發(fā)展的前提。而且任何課程都是發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題的過程，學(xué)生審美能力發(fā)展促進(jìn)了其他能力的發(fā)展，有助于學(xué)生靈活掌握學(xué)習(xí)方法、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。另外，較高的審美能力對(duì)于文科學(xué)習(xí)的語(yǔ)言文字的理解和運(yùn)用有幫助。

3.

渲染良好校園風(fēng)氣，推動(dòng)社會(huì)文明浪潮

審美能力的提高能夠讓學(xué)生有能力分辨什么是美的行為，什么是與其相對(duì)立的。學(xué)生會(huì)不自覺地意識(shí)到說(shuō)臟話、不合群、沒有集體意識(shí)、缺乏公德心就是一種丑的表現(xiàn)，而舉止文明、努力上進(jìn)、樂于幫助他人等品格都是美的表現(xiàn)。相信基于這樣的辨識(shí)力，所有人都會(huì)對(duì)與美對(duì)立的行為嗤之以鼻，來(lái)自自身的無(wú)形約束力能更有效地應(yīng)對(duì)校園的不良的風(fēng)氣，轉(zhuǎn)而形成良好的校風(fēng)。學(xué)生作為公民，是時(shí)代的脈搏，他們將推動(dòng)社會(huì)文明的浪潮。

4.在壓力中怡情養(yǎng)性，在生活上從容獨(dú)立

升學(xué)的壓力、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在各方面都面臨著巨大的壓力，排解得好就能避免許多問題，但不是每個(gè)人都能夠很好地自我調(diào)節(jié)，這就需要提高學(xué)生的審美能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)美、享受美，增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。審美能力的培養(yǎng)可以說(shuō)是調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的砝碼。另外，學(xué)生審美能力的提高有助于在生活中形成良好的行為習(xí)慣，衣服的疊放、物品的擺放、環(huán)境的清潔，都處在審美的視野影響之下，一切與美相違背的現(xiàn)象都會(huì)引起注意。所以，審美能力的養(yǎng)成會(huì)使學(xué)生開始注重個(gè)人的衛(wèi)生習(xí)慣，主動(dòng)去收拾房間，甚至?xí)眯脑O(shè)計(jì)物品擺放，裝點(diǎn)所處的環(huán)境，使其舒適美觀，從而形成良好的生活習(xí)慣。

5.理解文化的差異性，增強(qiáng)本民族文化的認(rèn)同感

學(xué)生在接觸不同的文化，學(xué)習(xí)各個(gè)地方的文化特色的時(shí)候，會(huì)形成文化交織，審美能力的培養(yǎng)會(huì)幫助學(xué)生在紛繁多樣的文化領(lǐng)域中提高對(duì)不同特色文化的吸收和理解。學(xué)生可以利用審美能力的分辨力，面對(duì)文化的多樣性，既合理地運(yùn)用其增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn)，享受其中，又可以形成對(duì)本民族文化的認(rèn)同感，抵制帶有侵略色彩的文化，堅(jiān)守具有中國(guó)特色的文化，并在此基礎(chǔ)上推陳出新。這是面對(duì)全球化下的文化侵襲和文化挑戰(zhàn)的必要應(yīng)對(duì)。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

1.重視音體美課程，改善課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容

一方面，要重視音體美這些未被納入考試范圍內(nèi)的學(xué)科，它們是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生審美能力的主要途徑，任何老師或領(lǐng)導(dǎo)都不能因?yàn)樽汾s主科的課程進(jìn)度而占用其他課程，要保證音體美這類課程的課時(shí)量;另一方面，在保證課時(shí)的前提下，還要保證課程內(nèi)容的創(chuàng)新性和效果的顯著性。例如美術(shù)課不是單純的圖畫模仿，老師要盡一切可能去豐富教學(xué)內(nèi)容，用各種各樣的手段和途徑展開教學(xué)，把學(xué)生引入合理的情境中，激發(fā)學(xué)生的想象力，把自己的所知所感用藝術(shù)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

2.

建設(shè)校園風(fēng)貌，豐富學(xué)生課余生活

校園建設(shè)代表了一個(gè)學(xué)校的面貌和校風(fēng)，而且其文化氛圍也會(huì)進(jìn)入學(xué)生的審美視野當(dāng)中，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。這就需要設(shè)計(jì)者充分用可用資源裝扮，使校園成為充滿文化底蘊(yùn)又不失美觀的園地，例如操場(chǎng)可以利用植被藤蔓搭建供休息的涼亭，可以擺放線條流暢或者動(dòng)作優(yōu)美的塑像，還可以把樹木修剪成形態(tài)各異的造型等，教師走廊用名人名言、詩(shī)詞字畫進(jìn)行裝點(diǎn)。另外要多開展學(xué)校范圍內(nèi)的書畫比賽、藝術(shù)創(chuàng)作比賽，成立專門協(xié)會(huì)，盡量多提供學(xué)生藝術(shù)交流探討的機(jī)會(huì)以及多方面學(xué)習(xí)的條件，用文化藝術(shù)武裝頭腦，充實(shí)課余生活，培養(yǎng)審美能力。

3.

樹立自我提升意識(shí)，形成家長(zhǎng)輔助后援

每一個(gè)學(xué)生都要嘗試多讀課外書，養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”，邊讀書邊思考，豐富內(nèi)心世界，并且要培養(yǎng)自己的愛好，如琴棋詩(shī)畫、唱歌舞蹈、組裝模型、服裝設(shè)計(jì)等，要長(zhǎng)期地堅(jiān)持，并不斷思考和創(chuàng)新。

而父母要充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者，盡量滿足學(xué)生的讀書需求，經(jīng)常帶他們?nèi)D書館，最好建立起個(gè)人圖書館，引導(dǎo)他們讀好書。要在孩子沒有形成自己的愛好時(shí)激發(fā)孩子在某一方面的好奇心，打開一個(gè)通往其心靈的窗口，讓孩子去發(fā)現(xiàn)并形成自己的愛好，支持鼓勵(lì)孩子多參加課后活動(dòng)。

審美能力的培養(yǎng)對(duì)教育的輻射作用是不容忽視的，作為推動(dòng)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的因素，它是現(xiàn)階段和未來(lái)要完善和重視的課題，與學(xué)生自身、家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家都是密不可分的，在未來(lái)我們期待學(xué)生會(huì)在美的環(huán)境下成長(zhǎng)，并向國(guó)家和整個(gè)世界回饋美的作品。

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