黃平

摘 ? ?要： 經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變給我國經(jīng)濟社會帶來了深刻的變革，低碳經(jīng)濟的發(fā)展也為大學(xué)生思想政治教育提出了更多的機遇與挑戰(zhàn)。因此，高校不僅要在教育理念上進行更新，而且需要著力培養(yǎng)學(xué)生的低碳行為。培育低碳消費理念、培養(yǎng)環(huán)境居民和社區(qū)居民、綠色化就業(yè)、創(chuàng)建綠色大學(xué)，是低碳經(jīng)濟時代高校思想政治教育的重要課題。

關(guān)鍵詞： 低碳經(jīng)濟 ? ?高校思想政治教育 ? ?課題

我國改革開放三十年來取得了舉世矚目的輝煌成績，但發(fā)展中深層次的矛盾和問題日益凸顯，在復(fù)雜的國內(nèi)和國際環(huán)境下，我國經(jīng)濟發(fā)展和社會進步面臨著諸多困難和問題。加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變是我國經(jīng)濟領(lǐng)域的一場深刻變革，關(guān)系到改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局，而低碳經(jīng)濟引領(lǐng)中國經(jīng)濟發(fā)展方式的新變革。發(fā)展科技、教育和文化事業(yè)，全面提高人的素質(zhì)，是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。那么，在低碳經(jīng)濟發(fā)展背景下，高等教育如何培養(yǎng)高素質(zhì)的人才對高校思想政治工作提出了新的挑戰(zhàn)：一是如何樹立低碳消費理念？作為社會中的個體，大學(xué)生如何養(yǎng)成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型的消費行為成為首要解決的問題。二是如何培養(yǎng)環(huán)境居民和社區(qū)居民理念？作為社區(qū)的成員，無論在宿舍、校園，還是畢業(yè)后的居住區(qū)，大學(xué)生作為社區(qū)的居民享有社區(qū)自治的權(quán)利，同時負有關(guān)注和參與社區(qū)發(fā)展的義務(wù)。通過社區(qū)居民理念的培養(yǎng)，大學(xué)生成為社區(qū)的一分子，把社區(qū)作為自己的家園，關(guān)注社區(qū)的環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展，并積極參與社區(qū)的建設(shè)，這是氣候變化約束條件下亟待解決的課題。三是經(jīng)濟方式的轉(zhuǎn)變對大學(xué)生就業(yè)會不會產(chǎn)生影響，產(chǎn)生怎樣的影響？這是大學(xué)生必須面對的現(xiàn)實問題，也是高校必須解決的問題。

一、低碳消費理念的培育

社會個體的消費行為是個人行為還是社會行為？我們往往看到消費是個人的事情，與他人無關(guān)。個人的消費是基于自己的收入水平、消費偏好、產(chǎn)品價格和產(chǎn)品市場競爭程度的綜合選擇。個人消費什么產(chǎn)品、消費多少完全取決于個人的偏好。并且，個人消費自己偏好的產(chǎn)品對其他人并沒有產(chǎn)生負性的外部影響。這種理念和行為方式是經(jīng)典消費者行為經(jīng)濟理論的基礎(chǔ)。但是，在可持續(xù)發(fā)展的理念下，個人的消費行為和偏好不僅是個人的事情，而且具有社會意義，具有鮮明的外部性。這種個人消費行為的社會意義源于社會可持續(xù)發(fā)展這一公共產(chǎn)品。在可持續(xù)發(fā)展理念下，個人消費產(chǎn)品的原材料的采購、生產(chǎn)、加工、運輸、銷售等經(jīng)濟活動中產(chǎn)生了大量的二氧化碳等溫室氣體。正是這些無數(shù)社會個體排放的溫室氣體的積聚，導(dǎo)致全球氣溫的提高和氣候變化的加劇，給社會成員帶來經(jīng)濟上的損失和生命健康的損害。

對于大學(xué)生來說，低碳消費的理念和行為的培養(yǎng)尤為重要。因為大學(xué)生在正處于心智可塑階段，低碳消費理念的教育可以加強大學(xué)生對氣候變化和碳約束的關(guān)注，進而加強對理性消費行為的理解，并將低碳消費的理念貫穿到大學(xué)生自己的日常行為中。低碳經(jīng)濟要求人們轉(zhuǎn)變對“現(xiàn)代化生活方式”含義的片面理解，越蓋越高的摩天大樓、越來越快的生活節(jié)奏、越來越高能耗的能源消費不是現(xiàn)代文明的生活方式。對高耗能、高排放生活方式的依賴不僅會引發(fā)身體疾病，而且會導(dǎo)致精神活動的空虛和孤獨。

具體而言，低碳消費的概念有三層含義：一是倡導(dǎo)消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品;二是在消費過程中注重對垃圾的處理，不造成環(huán)境污染;三是引導(dǎo)消費者轉(zhuǎn)變消費觀念，崇尚自然、追求健康，在追求社會舒適的同時，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費。應(yīng)當(dāng)注意的是，低碳消費理念和行為的培養(yǎng)是一個漸進的過程，需要在實踐中不斷自覺地、有意識地培養(yǎng)。

二、環(huán)境居民和社區(qū)居民的培養(yǎng)

環(huán)境居民和社區(qū)居民的理念是指居住在特定區(qū)域內(nèi)的社會成員是該社區(qū)內(nèi)不可分割的一分子，承擔(dān)保護社區(qū)環(huán)境的義務(wù)，積極地參與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的環(huán)境保護，以提高居民生活質(zhì)量和可持續(xù)性。大學(xué)生生活在相對集中化的社區(qū)內(nèi)，有的高校已經(jīng)開始探索社區(qū)學(xué)院的培養(yǎng)機制。在集中化的大學(xué)宿舍區(qū)內(nèi)，大學(xué)生通過自治性組織積極行動起來，把宿舍區(qū)看著自己的家，這樣才能有意識地培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。在環(huán)境居民和社區(qū)居民理念下，應(yīng)當(dāng)擴大吸收大學(xué)生的自愿性參與，培養(yǎng)大學(xué)生的環(huán)境居民意識。

對大學(xué)生居民和社區(qū)居民理念培養(yǎng)的障礙主要來自于后勤管理社會化服務(wù)。有的高校宿舍管理和教室衛(wèi)生清潔服務(wù)已經(jīng)由專門的物業(yè)管理企業(yè)進行經(jīng)營，環(huán)境衛(wèi)生服務(wù)已經(jīng)商業(yè)化。這種社會化的服務(wù)雖然方便了學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，但是不利于學(xué)生行為的培養(yǎng)。在社會化服務(wù)體制下，學(xué)生極易形成依賴心理，學(xué)生的自覺性沒有得到積極調(diào)動。在無約束的環(huán)境下，學(xué)生會在無形中養(yǎng)成懶散、追求奢侈等不良的行為習(xí)慣。

盡管學(xué)生的居住社區(qū)會發(fā)生變化，但是良好的行為習(xí)慣就是在社區(qū)居民的培養(yǎng)下逐漸養(yǎng)成的。這種大學(xué)生環(huán)境居民和社區(qū)居民意識和行為的養(yǎng)成對高校思想政治教育工作提出了新的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生積極參與到學(xué)生宿舍區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū)的環(huán)境保護中，如何處理好學(xué)生的志愿活動和高校后勤社會化服務(wù)的關(guān)系就成為問題的關(guān)鍵之處，實則涉及高校管理的基本理念和體制。

三、就業(yè)的綠色化

《世界自然資源保護大綱》指出：從某種意義上說，地球不是我們從父輩那承來的，而是從子孫后代那里借用。這個論斷生動形象地說明了人類活動對自然環(huán)境破壞的嚴(yán)峻性。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，就必須改變?nèi)祟惖南M行為和生產(chǎn)方式。轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式對大學(xué)生最現(xiàn)實的挑戰(zhàn)就是對大學(xué)生就業(yè)的影響？我們可以看一組數(shù)字。2009年2月和6月，美國為了應(yīng)對金融危機制定了《美國復(fù)興與投資法案》和《美國清潔與能源法案》。根據(jù)美國政治經(jīng)濟研究中心的《投資清潔能源的經(jīng)濟利益》的研究報告，這些投資每年將會增加250萬個就業(yè)崗位，同時也會導(dǎo)致近80萬傳統(tǒng)能源領(lǐng)域的失業(yè)，但每年可凈增就業(yè)崗位近170萬個，即綠色就業(yè)崗位。

從上述數(shù)字的變化可以看出，氣候變化的解決和經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變對大學(xué)生就業(yè)方向和職位選擇有重大影響。按照國際勞工組織提供的定義，綠色工作指那些可以減少企業(yè)和經(jīng)濟部門對環(huán)境的影響，最終實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，同時又符合“體面勞動”標(biāo)準(zhǔn)的工作。作為一個龐大人口而生態(tài)環(huán)境脆弱的快速崛起的發(fā)展中國家，中國對氣候變化的負面影響非常敏感，全球變暖同時威脅到國家的生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟社會發(fā)展。綠色就業(yè)戰(zhàn)略提供了雙贏的解決方案，以實現(xiàn)經(jīng)濟增長、創(chuàng)造工作崗位、就業(yè)保障和保護環(huán)境的宏偉目標(biāo)。在實現(xiàn)應(yīng)對氣候變化的同時，實現(xiàn)勞動力市場的積極轉(zhuǎn)型。

那么，如何擴大綠色就業(yè)崗位呢？這需要高校、企業(yè)和政府部門提供一系列的條件。就高校而言，應(yīng)當(dāng)對大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃進行及時指導(dǎo)，以及綠色就業(yè)的技術(shù)教育和培訓(xùn)。在專業(yè)課和公共選修課程中增加綠色就業(yè)的內(nèi)容。重要的是，大學(xué)還會積極地與非政府組織等第三部門進行溝通和合作，建立戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系。對我國高校而言，應(yīng)當(dāng)積極與國際勞工組織進行戰(zhàn)略合作。至目前，國際勞工組織已經(jīng)與我國相關(guān)政府部門合作開展了一系列的政策研究和實踐項目。同時，國際勞工組織還提供了一些培訓(xùn)課程，我國大學(xué)應(yīng)當(dāng)積極地參與國際合作。對企業(yè)而言，企業(yè)應(yīng)當(dāng)加快發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，積極地進行技術(shù)化改造，擴大綠色就業(yè)機會。政府出臺優(yōu)惠的政策，鼓勵社會成員從事綠色職業(yè)，并對特定的環(huán)保行業(yè)和崗位提供政府補貼資助。

四、綠色大學(xué)的實踐

綠色大學(xué)一詞在國際間的共同意義是以“可持續(xù)發(fā)展”的概念為愿景的各類活動，代表了高等教育對于人類社會發(fā)展應(yīng)負的重要責(zé)任。我國的部分高校在上個世紀(jì)90年代后期已經(jīng)開始了綠色大學(xué)的建設(shè)，在綠色教育、綠色科技和綠色校園方面取得了一定的成績。綠色教育、綠色科技和綠色校園的有機結(jié)合，不僅有效地實現(xiàn)了生態(tài)理念塑造和行為培養(yǎng)的結(jié)合，而且有機地實現(xiàn)了生態(tài)環(huán)境和生態(tài)主體的結(jié)合。尤其是每一位學(xué)生對綠色校園的親歷參與，對生態(tài)理念的培養(yǎng)提供了良好的鍛煉機會，將永續(xù)發(fā)展與環(huán)境保護的觀念融入大學(xué)教育中，充分發(fā)揮大學(xué)教育的功能。

為了促進綠色大學(xué)的發(fā)展，有的高校內(nèi)部設(shè)立了獨立的機構(gòu)負責(zé)綠色大學(xué)的建設(shè)和實施。如清華大學(xué)設(shè)立了綠色大學(xué)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和綠色大學(xué)辦公室，專門負責(zé)綠色大學(xué)的實施機制。為了更好地吸引外部智力因素和專家力量，清華大學(xué)還設(shè)立了專家委員會。在其他高校，也存在類似的機構(gòu)設(shè)置。另外，綠色大學(xué)建設(shè)的實施特別注重學(xué)生的參與和對學(xué)生低碳行為的培養(yǎng)，一些學(xué)生自治性的社團發(fā)揮了重要作用，這些自治性學(xué)生社團的輻射作用在校園生態(tài)氛圍的塑造不可或缺。更重要的是，學(xué)生的自治性社團積極開拓校外的合作，建立了形式多樣的綠色學(xué)生社團聯(lián)盟，不僅擴大了其在校園的影響力，而且在社團之間相互交流經(jīng)驗和技術(shù)信息，提高社團組織的效率。

參考文獻：

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