胡俊賢

摘要：隨著聲樂語言的迅速發(fā)展和人們對其鑒賞能力的不斷提升，使聲樂藝術(shù)進(jìn)入了昌盛時期。聲樂語言是音樂和語言的結(jié)合，聲樂演唱人員能否熟練科學(xué)的應(yīng)用它，是展現(xiàn)作品成功的關(guān)鍵，音樂和語言存在著本質(zhì)的關(guān)系，因此，聲樂老師在進(jìn)行聲樂教學(xué)中，必須挖掘兩者的相通性，總結(jié)出一套科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生在全面掌握聲樂語言的基礎(chǔ)上能合理地運(yùn)用它。本文簡要解析了聲樂語言的內(nèi)涵，著重探討了聲樂教學(xué)中聲樂語言的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：聲樂語言 聲樂教學(xué) 應(yīng)用

人們最易接受的藝術(shù)活動之一就是唱歌，因?yàn)樵诔璧男星恢锌梢泽w現(xiàn)生動鮮明的語言。在專業(yè)的聲樂教學(xué)中，老師應(yīng)著重加強(qiáng)學(xué)生對聲樂語言的認(rèn)識和理解能力，并且能自覺、合理的應(yīng)用它，這些對提升學(xué)生的歌唱技巧和培養(yǎng)更多的高水平人才起著非常重要的作用。

一、聲樂語言的涵義

（一）深刻理解音樂和語言的內(nèi)在關(guān)系

聲樂是指由人發(fā)出的含有語言的音樂，在歌曲演奏中語言占據(jù)重要地位，它是聲樂的基礎(chǔ)，而音樂是聲樂演奏里不可或缺的情感元素，是聲樂語言的關(guān)鍵部分。

有關(guān)語言和音樂的關(guān)系，在我國古典論著里就有介紹，歷朝歷代也都有著自己的理解。有些著重于語言，有的偏向于音樂。沈括在自己的著作《夢溪筆談》中，明確介紹了語言和音樂的辨證關(guān)系，闡述了演唱者在表演時必須尋求到語言和音樂的平衡，并將它們緊密的結(jié)合。

在音樂專業(yè)的聲樂教學(xué)中我們了解到，學(xué)生在演奏時會經(jīng)常出現(xiàn)兩種情況：其一是，只注重語言表達(dá)而過分咬字，忽略了對音樂旋律的體現(xiàn)，這種情況會讓人們感覺是在說歌，缺乏優(yōu)美的旋律情感。其二，過分強(qiáng)調(diào)音樂旋律，忽略了對語言的表達(dá)，這樣會形成吐字不清的情況，讓聽眾聽不懂歌詞，這兩種情況充分說明了語言和音樂結(jié)合的重要性。若一味的強(qiáng)調(diào)語言咬字，忽視音樂旋律的運(yùn)用，就成了有詞無聲的笑柄，失去了唱歌的目的和意義。相反的，若忽視語言咬字，只追求對音樂旋律的完美應(yīng)用，將會使欣賞者聽不懂辭意，產(chǎn)生抵觸情緒。例如，在淮海學(xué)院音樂專業(yè)的表演課上就出現(xiàn)這樣的問題，我們在欣賞學(xué)生的歌唱表演時，只聽到了音樂的旋律聲，不知道在表達(dá)什么，聽不出任何涵義。另外一些學(xué)生在表演時，讓我們覺得，他們是來背課文的，沒有任何情感的表達(dá)，這些情況在很大程度上勾起了欣賞者的反感情緒。

由此我們得出結(jié)論，音樂是本質(zhì)，語言是基礎(chǔ)，歌唱者必須正確處理好兩者的關(guān)系，在歌唱時合理應(yīng)用聲樂語言，努力做到音樂和語言的緊密結(jié)合，在音樂中體現(xiàn)著語言、在語言中夾雜著音樂。

（二）合理應(yīng)用聲樂語言來達(dá)到字正腔圓

“字正腔圓”是演唱的高級境界，它既是聽眾對演奏的審美要求，又是理論界對聲樂發(fā)展的總結(jié)和表述。但是，演唱者即使知道了“字正腔圓”的整體意義，也不可能都能達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)，想要完美的達(dá)到這一要求，必須進(jìn)行更多的訓(xùn)練。

字正和腔圓擁有著兩種不同的涵義，他們的完美結(jié)合才是聲樂語言的追求目標(biāo)，演奏者在演唱中必須產(chǎn)生歌唱的發(fā)聲、呼吸、共鳴，具體是指腔體在呼吸的支持下進(jìn)行調(diào)整，再產(chǎn)生進(jìn)胸腔、頭腔和口腔的共鳴，以此發(fā)出立體化聲音，達(dá)到腔圓的效果，而字正就是指把語言咬字做到位，在歌唱中把歌詞唱清、唱準(zhǔn)。聲樂就是指聲音、音樂和語言的綜合體現(xiàn)，所以，在歌唱中把語言唱到位，首先就要掌握好漢字的發(fā)音和結(jié)構(gòu)。

二、聲樂教學(xué)中聲樂語言的運(yùn)用

聲樂是一種抽象的藝術(shù)，而對于聲樂教學(xué)來說，它是具體和實(shí)踐的結(jié)合。聲樂老師在進(jìn)行聲樂教學(xué)時，應(yīng)正確的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、按照科學(xué)的規(guī)律訓(xùn)練，最終達(dá)到字正腔圓的高級境界。

一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們，對于聲樂語言的正確掌握，在教學(xué)中有一定的指導(dǎo)規(guī)律。當(dāng)音樂專業(yè)的學(xué)生遇到全新的、不熟悉的聲樂作品時，老師應(yīng)該用以下方法來引導(dǎo)他們?nèi)ビ?xùn)練。

（一）朗誦歌詞，理解詞意

朗誦歌詞，一是為了讓學(xué)生全面理解歌詞的深刻含義，讓他們在唱歌表演時能更好的表現(xiàn)歌曲內(nèi)涵和自身情感，其二是讓學(xué)生的氣息自控力得到加強(qiáng)。氣息的合理調(diào)節(jié)、正確運(yùn)用是聲樂表演的關(guān)鍵，對學(xué)生氣息的強(qiáng)化訓(xùn)練還可以讓氣與聲得到完美的統(tǒng)一：其三是提升學(xué)生對語言的感悟能力，通過全面的朗誦歌詞，來提高學(xué)生對歌詞中咬字和發(fā)音的準(zhǔn)確度，來達(dá)到字正腔圓的境界。

（二）指引著學(xué)生帶著韻進(jìn)行高音朗誦

帶著韻高音朗誦是指，學(xué)生在朗誦過程中要把握住詞的正確韻腳，讓韻腳的發(fā)聲得到加強(qiáng)。在歌唱表演中，語言的運(yùn)用能力主要表現(xiàn)在對歌詞的咬字、吐字方面，而對于歌詞的歸韻和收音確是語言表現(xiàn)中至關(guān)重要的技巧，這樣可以使演奏中的語勢得到強(qiáng)化。

不管是欣賞者還是演奏者，字正腔圓都是他們的追求目標(biāo)，作品中的每個詞都有它特別的韻腳。對于聲樂作品而言，體現(xiàn)詞中長音的最精彩部分就是母音，因此，學(xué)生應(yīng)熟練掌握歌詞中的字韻，牢記歸韻的特點(diǎn)。從而演奏出更好的聲樂作品。

（三）引導(dǎo)學(xué)生跟著旋律朗誦歌詞

構(gòu)成漢語語言的三要素是專用調(diào)、聲母和韻母，而構(gòu)成旋律的要素則是節(jié)奏和音高。旋律來源于語言音調(diào)。所以，唱歌音調(diào)和語言音調(diào)兩者之間有著本質(zhì)的聯(lián)系，吟誦音調(diào)受語言音調(diào)感染著，而歌唱音調(diào)又受吟誦音調(diào)感染著，語言的出現(xiàn)早于旋律，是含有節(jié)奏的語音，是最早的自然歌唱。它的旋律和歌唱音調(diào)較為接近，因此兩者有著密切的聯(lián)系，從上述我們不難看出，掌握好語言音調(diào)和旋律之間的相似點(diǎn)，有韻律對歌詞進(jìn)行大聲朗誦，可以解決演奏中的發(fā)音不清問題，這是因?yàn)橛绊懼傻氖且髡b音調(diào)，在聲樂的練習(xí)中越是大聲朗誦，越能發(fā)出標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，因此學(xué)生練習(xí)的越認(rèn)真越能得到理想的效果。

三、結(jié)語

綜上所述，聲樂語言在聲樂教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。在音樂專業(yè)的聲樂教學(xué)中，聲樂老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握音樂和語言的本質(zhì)關(guān)系，使其全面了解聲樂語言并能科學(xué)的運(yùn)用聲樂演奏中它。