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菏澤市城區(qū)初中田徑課程教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究*

李建萍

(菏澤學(xué)院體育系，山東菏澤274015)

摘要：對菏澤市城區(qū)部分初級中學(xué)體育與健康課中田徑教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)其田徑教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，影響田徑教學(xué)的因素主要有：場地器材缺乏、學(xué)生喜愛度低、教學(xué)方法單一、教學(xué)思想陳舊等.為改善其教學(xué)現(xiàn)狀，針對存在的問題提出了建議.

關(guān)鍵詞：菏澤市；城區(qū)；初中；田徑課；教學(xué)現(xiàn)狀

引言

田徑運(yùn)動是從人類勞動和生活中的走、跑、跳、投這些自然動作演變和發(fā)展起來的一項古老的基礎(chǔ)性體育運(yùn)動項目，因此它具有“運(yùn)動之母”的美稱.學(xué)生是國家的未來，學(xué)校是培養(yǎng)國家人才的搖籃，人的一生中身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期又處于中學(xué)時代，所以田徑運(yùn)動在中學(xué)的開展?fàn)顩r在很大程度上影響著學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展.田徑課程在學(xué)校體育中的特點與重要性，具體而言：田徑課程是中小學(xué)體育與健康課程鍛煉標(biāo)準(zhǔn)的必選內(nèi)容之一，它對于增強(qiáng)青少年的體質(zhì)、全面發(fā)展他們的身體素質(zhì)、培養(yǎng)他們頑強(qiáng)拼搏和敢于超越自我的精神方面具有不可替代的作用，同時它又具有對場地設(shè)施要求低易于開展的特點.學(xué)校是體育后備人才的主要來源之一，同時學(xué)校田徑教學(xué)的優(yōu)劣在很大程度上影響著田徑健身屬性的發(fā)揮［1，2］.筆者對菏澤城區(qū)初中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的問題進(jìn)行了調(diào)查研究，并對其教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)現(xiàn)狀的改善提出建議.

1　研究對象與方法

1.1研究對象

菏澤市牡丹區(qū)第二十一中學(xué)、牡丹區(qū)第二十二中學(xué)、牡丹區(qū)實驗中學(xué)、菏澤市實驗中學(xué)等七所城區(qū)中學(xué)為研究對象.

1.2研究方法

1.2.1文獻(xiàn)資料法

根據(jù)研究需要，查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料.

1.2.2實地考察法和訪談法

根據(jù)研究需要，到各初中考察田徑場地器材設(shè)施及體育師資情況；與學(xué)校的體育教師進(jìn)行交流，全面了解體育教師的教學(xué)理念、教學(xué)思路、教學(xué)方法等情況.

1.2.3問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查，全面了解菏澤市初中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題.發(fā)放教師問卷60份，回收有效問卷60份，回收有效率為100％；發(fā)放學(xué)生問卷300份，回收有效問卷281份，回收有效率為93.7％，其中男生141份，女生140份.

2　調(diào)查結(jié)果與分析

近10年來，在黨和政府的關(guān)懷和領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大體育教師和體育工作者的艱苦努力下，我國學(xué)校體育工作取得了長足的發(fā)展［3］.但作為欠發(fā)達(dá)地區(qū)的菏澤市相較于北京、上海等這樣一些大城市，其開展規(guī)模及教學(xué)水平還較為滯后，具體情況如下.

2.1菏澤市城區(qū)初級中學(xué)田徑場地器材狀況

田徑場地器材是開展體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽等體育活動中必不可少的物質(zhì)條件.田徑場地器材按項目可分為徑賽場地器材和田賽場地器材，其中田賽場地器材又可以分為跳類場地器材與投擲類場地器材［4］.

田徑運(yùn)動跑類項目主要包括短跑、中長跑、長跑、跨欄跑、接力跑等項目.在調(diào)查的7所學(xué)校中均不具備標(biāo)準(zhǔn)的400 m跑道.其中有4所學(xué)校具備非標(biāo)準(zhǔn)跑道，另外3所學(xué)校甚至沒有跑道，只有一片空地供學(xué)生活動.根據(jù)《中小學(xué)體育課程設(shè)置與體育器材及場地國家標(biāo)準(zhǔn)實施手冊》規(guī)定，每個中學(xué)應(yīng)該有300 m以上田徑場及球場，或生均體育活動面積4 m2［5］.從調(diào)查來看，菏澤市城區(qū)初級中學(xué)的生均運(yùn)動面積不理想，初中生均1.98 m2，尚未達(dá)到國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的一半.在跑類項目的器材調(diào)查中，器材數(shù)量基本可以滿足需要的是造價低廉的接力棒(平均每所學(xué)校19.2個)，而普及率最低的是價格較高的起跑器(平均每所學(xué)校4.7個)，其原因顯而易見與經(jīng)濟(jì)落后有一定的關(guān)系，而作為技術(shù)含量較高、危險性系數(shù)較大的跨欄運(yùn)動，其開展情況較為滯后，學(xué)校一般采取介紹性項目進(jìn)行，跨欄架(平均每所學(xué)校12.3個)的數(shù)量也極為有限，可見，菏澤市城區(qū)初級中學(xué)的跑道場地建設(shè)方面還非常欠缺，不能滿足田徑跑類項目教學(xué)的需要.

田徑運(yùn)動跳類項目主要包括跳高和跳遠(yuǎn)，其場地器材也就可以分為跳高場地器材和跳遠(yuǎn)場地器材.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，菏澤城區(qū)初中田徑跳類場地器材存在著嚴(yán)重的不足，與國家場地器材的標(biāo)準(zhǔn)相差甚遠(yuǎn).具體而言，跳遠(yuǎn)項目來說，約30％學(xué)校沒有沙坑，即使在有沙坑的學(xué)校中也有約45％的學(xué)校根本沒有跳遠(yuǎn)助跑道.跳高項目來說，每個學(xué)校還基本具備2～3副跳高架，但同時具備專門的跳高區(qū)的學(xué)校卻寥寥無幾.很顯然，這樣的條件很難滿足田徑教學(xué)的需要，進(jìn)而給田徑教學(xué)的順利進(jìn)行帶來了種種困難，甚至連舉行一次正規(guī)一點的田徑運(yùn)動會也會成為問題.

一般來說，學(xué)校開展的田徑投擲類項目主要包括實心球、鉛球、標(biāo)槍、鐵餅等.通過走訪部分學(xué)校，在與體育教師交談的過程中得知，菏澤市城區(qū)初級中學(xué)田徑教學(xué)過程中開展較好的是實心球，而作為競技性、技術(shù)性較強(qiáng)、危險性較大的鉛球、標(biāo)槍、鐵餅等項目開展的一般較少或只作介紹類項目開設(shè)，甚至部分學(xué)校根本沒有涉及.場地器材是一項運(yùn)動得以順利開展的物質(zhì)基礎(chǔ)，其充足與否是制約這項運(yùn)動教學(xué)的先決因素［6］.調(diào)查發(fā)現(xiàn)，菏澤市城區(qū)初級中學(xué)田徑投擲類項目的場地器材極為有限，這就給教學(xué)和開展田徑運(yùn)動會帶來了一系列的困難.實地考察中了解到菏澤市城區(qū)初級中學(xué)中有約65％的學(xué)校沒有投擲區(qū)，走訪的過程中當(dāng)問及沒有投擲區(qū)如何解決上田徑投擲課時，部分學(xué)校是以跳遠(yuǎn)沙坑為臨時投擲點或是隨便找一塊空地進(jìn)行的.這種做法不僅不夠科學(xué)合理，還具有一定的破壞性、危險性.

2.2菏澤市城區(qū)初級中學(xué)體育教師師資隊伍

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”.教師是傳遞和傳播人類文明的專職人員，是學(xué)校教育職能的主要實施者.教學(xué)過程中，在以學(xué)生為主體的同時，必須充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.體育教學(xué)過程具有較強(qiáng)的示范性，因此體育教師的年齡、教學(xué)能力、專業(yè)技術(shù)水平等自身條件對整個體育教學(xué)具有重要的影響［6］.菏澤市城區(qū)初中體育師資隊伍基本情況調(diào)查結(jié)果，見表1.

表1　菏澤市城區(qū)初級中學(xué)體育師資隊伍基本情況

從表1可見，體育教師的年齡結(jié)構(gòu)較為合理，具體而言，39歲以下的青年教師占總數(shù)的58.3 ％，40歲以上的中老年教師只占教師總數(shù)的41.7％，這說明近年來高校?？啤⒈究飘厴I(yè)生基本上已充實到基層，體育教師的年齡正趨于年輕化.眾所周知，田徑教學(xué)的過程具有較強(qiáng)的示范性，這就需要體育教師必須具備一定的身體素質(zhì)條件，如果不具有一定的速度、力量、靈敏和柔韌素質(zhì)，即使年輕時的技術(shù)水平較高，但到了老年階段也會力不從心，無法完成一些田徑技術(shù)動作.菏澤市城區(qū)初級中學(xué)上述體育教師的年齡結(jié)構(gòu)，有利于經(jīng)驗豐富的老教師幫帶新教師，新教師推動老教師的成長，有利于新老教師相互促進(jìn)教學(xué)水平的提高，進(jìn)而推動體育教學(xué)質(zhì)量的提高.

學(xué)歷層次的高低在很大程度上反應(yīng)出一個體育教師的理論水平，也預(yù)示著教師隊伍素質(zhì)、科研等潛在能力.教育部相關(guān)文件規(guī)定，中等學(xué)校師資的學(xué)歷必須達(dá)到大學(xué)?？埔陨蠘?biāo)準(zhǔn)［7］.菏澤市城區(qū)初級中學(xué)約有85.0％的體育教師學(xué)歷達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，可見其體育教師的學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)是基本符合國家教委的相關(guān)規(guī)定的，這為體育教學(xué)的執(zhí)行奠定了良好的基礎(chǔ).但是本科以上學(xué)歷的教師僅占36.7％，可見體育教師的學(xué)歷層次還有待提高.

教師的職稱情況在很大程度上反應(yīng)出了其教學(xué)能力.由表1可知，菏澤市城區(qū)中學(xué)體育教師的職稱為高級的比例為13.3％，二級以上職稱所占比例合計為75％，只有11.7％的體育教師未評職稱，可見，菏澤市城區(qū)中學(xué)體育教師的教學(xué)能力總體而言還是較高的，但仍需采取一定的舉措，如在崗培訓(xùn)等形式，不斷提高體育教師的教學(xué)水平.

上述可見，菏澤市城區(qū)中學(xué)體育師資隊伍總體水平較高，基本可以勝任體育教學(xué)的需要.但就田徑專項教學(xué)而言，田徑專業(yè)教師所占的比例為21.7％，這說明田徑專業(yè)體育教師比較少.另外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)一專多能型教師缺乏，這對于激活中學(xué)的田徑教學(xué)是很不利的.中學(xué)生的生理、心理等特點使他們具有很強(qiáng)的模仿能力，教學(xué)過程中直觀性的方法和手段就顯得非常重要.教學(xué)中采用直接示范的方法，要求教師示范的動作準(zhǔn)確優(yōu)美.但是，菏澤市城區(qū)初級中學(xué)田徑專業(yè)的教師較少，大部分教師對中學(xué)田徑動作不夠熟悉，動作示范不準(zhǔn)確，甚至不能做示范，這就給體育課中田徑教學(xué)帶來一定困難，影響學(xué)生掌握正確的技術(shù)動作，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)效果［8］.

2.3菏澤市城區(qū)初中學(xué)生體育田徑課的喜愛度

常言道“興趣是最好的老師”，教學(xué)過程中如果能培養(yǎng)出學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就能提高他們學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的潛能，從而使教學(xué)收到事半功倍的效果，進(jìn)而完成教學(xué)任務(wù).菏澤市城區(qū)初中學(xué)生對田徑課的喜愛度調(diào)查結(jié)果，見表2.

表2　菏澤市城區(qū)初中對田徑課的喜愛度情況

從表2可知，目前菏澤市城區(qū)初中學(xué)生對田徑的喜愛度較低，喜愛田徑的占46.3 ％，不喜愛的占53.7％.

2.4菏澤市城區(qū)初級中學(xué)體育教師田徑教學(xué)方法

教學(xué)是在一定的教育目的下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動.即教學(xué)是一種師生之間的互動的過程，其中教師的教在此過程中起著主導(dǎo)的作用，田徑教學(xué)亦是如此.教師課堂上利用教學(xué)方法的恰當(dāng)與否，直接影響著教學(xué)效果的好壞［9］.

調(diào)查表明，有17％的體育教師在體育教學(xué)中采用嚴(yán)格灌輸式教學(xué)方式，進(jìn)行開放式教學(xué)的體育教師僅有10％.筆者認(rèn)為針對初中階段學(xué)生的性格特征及心理特點，當(dāng)前初中體育與健康教學(xué)要改變過去單一的灌輸式教法，應(yīng)給學(xué)生留有充足的活動時間和空間，讓學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí).同時在教學(xué)過程中，教師應(yīng)摒棄以往過于重視傳授運(yùn)動知識和技術(shù)的教學(xué)方法，應(yīng)通過運(yùn)動知識和技術(shù)的教學(xué)，努力實現(xiàn)體育與健康課程的多方面目標(biāo)，結(jié)合教材的特點有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，充分實現(xiàn)體育與健康課程的功能和價值.另外，在教學(xué)中教師應(yīng)改變角色，摒棄“以教師為中心”的理念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，以教促學(xué)、互教互學(xué)、相互補(bǔ)充，師生一起共同創(chuàng)設(shè)和諧、民主的教學(xué)環(huán)境［9］.

2.5菏澤市城區(qū)初級中學(xué)體育與健康課中田徑教學(xué)時數(shù)

2.5.1田徑教學(xué)時數(shù)調(diào)查

田徑在中學(xué)體育教學(xué)大綱中為必修實踐內(nèi)容，要想完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，必須以一定的教學(xué)時數(shù)為保證，教學(xué)時數(shù)在大綱中有明確規(guī)定，初中為32學(xué)時［8］.

調(diào)查表明，菏澤市城區(qū)初級中學(xué)田徑教學(xué)實際完成的時數(shù)普遍偏少，初中平均完成15.2個學(xué)時，尚不足初中規(guī)定時數(shù)的1/2.由此可見，初中田徑教學(xué)時數(shù)的安排情況根本無法保證系統(tǒng)的田徑教學(xué).調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的重視程度不夠、班額大、學(xué)生對田徑教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)積極性不高、場地器材的缺乏等，是導(dǎo)致課時安排與執(zhí)行率低的主要原因［10］.

2.5.2初中體育教師及學(xué)生對田徑課時數(shù)的意見

對體育教師和學(xué)生關(guān)于田徑課時數(shù)的調(diào)查的意見，見表3.

表3　初中體育教師及學(xué)生對田徑課時數(shù)的意見情況

從表3可知，有12.3％教師和學(xué)生認(rèn)為田徑課開設(shè)的“課時多，應(yīng)減少”； 39.6％的教師和學(xué)生認(rèn)為田徑課開設(shè)的“課時數(shù)合適”； 48.1％的教師和學(xué)生認(rèn)為田徑課開設(shè)的“課時少，應(yīng)增加”.從表3還可以看出，無論教師還是學(xué)生，認(rèn)為體育與健康課中田徑部分所占課時少的比例較大，也就是說較多的師生認(rèn)為田徑課時應(yīng)增加.

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

當(dāng)前菏澤市城區(qū)初中田徑教學(xué)現(xiàn)狀如下.

1)田徑場地器材缺乏，上級部門應(yīng)加大經(jīng)費(fèi)投入.

2)體育教師年齡結(jié)構(gòu)合理，但學(xué)歷層次、教學(xué)水平偏低，田徑專業(yè)教師偏少.

3)田徑教學(xué)內(nèi)容形式單一，應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生對田徑的喜愛度.

3.2建議

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)效果和促進(jìn)田徑運(yùn)動的發(fā)展，提出如下建議.

1)提高認(rèn)識，更新觀念，重新確立教學(xué)目標(biāo).

2)豐富教學(xué)方法和手段，將競爭性和趣味性相結(jié)合.

3)制定科學(xué)合理的考核辦法.

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An Investigation of Current Track and Field Teaching in Urban Junior Schools of Heze

LI Jian-ping

(Physical Education Department，Heze University，Heze Shandong 274015，China)

Abstract：The paper investigates the current track and field teaching in urban junior schools of Heze City and puts forward some suggestions to solve the problems of lack of the equipment，students’less interest，simplex teaching methods and old teaching ideas.

Key words：City of Heze； ruban area； junior schools； track and field teaching；current teaching situation

作者簡介：李建萍(1977-)，女，山東鄆城人，助理實驗師，碩士，研究方向：體育社會學(xué)和高校體育實驗等.

*收稿日期：2015-04-20

文章編號：1673-2103(2015) 02-0133-05

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：中國分類號： G807.3 A