黎宗范

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 語文教學(xué) 國學(xué)教育

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）10A-0104-01

小學(xué)教育的目標(biāo)是“蒙以養(yǎng)正”，如何“養(yǎng)正”？國學(xué)教育正是“養(yǎng)正”的有效方法，國學(xué)教育是不能讓人快速成才，但可以塑造孩子的優(yōu)良品格，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。小學(xué)階段雖然沒有特定的國學(xué)教材，但有豐富的國學(xué)經(jīng)典讀物供我們教學(xué)使用。教師將國學(xué)經(jīng)典帶進(jìn)課堂，要合理選擇經(jīng)典書目，采取科學(xué)的教育方法。

一、選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容

一般人都在出了問題后研究應(yīng)對辦法，但更高明的做法是研究怎么少出、不出問題?！队慕?jīng)典》教材主編賴國全認(rèn)為國學(xué)經(jīng)典按照其內(nèi)容功能來分大致可分為“基礎(chǔ)類、結(jié)構(gòu)類、裝修類”，“基礎(chǔ)類”主要是教育怎么做人，“結(jié)構(gòu)類”如《易經(jīng)》《道德經(jīng)》《黃帝內(nèi)經(jīng)》等，唐詩、宋詞、樂理等歸結(jié)為“裝修類”。而小學(xué)階段重點(diǎn)在于“基礎(chǔ)類”，如《弟子規(guī)》《笠翁對韻》《論語》《三字經(jīng)》《千字文》等，這些都是“地基”，是根本。例如義務(wù)教育S版語文教材二年級上冊的“語文百花園六”就讓學(xué)生背一背《笠翁對韻》的其中一段，因?yàn)椤扼椅虒崱愤@篇經(jīng)典韻律詩講究押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，適合孩子跟讀誦讀，所以可以選擇它作為國學(xué)教材入門篇章之一。入門內(nèi)容宜選用注音版本，讓孩子知道正確發(fā)音，可以附加一些注釋。在學(xué)生初步養(yǎng)成良好的讀經(jīng)習(xí)慣后，教師要像吃飯加菜一樣，慢慢增加各種風(fēng)格的內(nèi)容，這樣才不至于內(nèi)容單一、枯燥無味。

二、遵循教育基本原則

國學(xué)教育應(yīng)遵循以下四個(gè)原則：“不離家庭”“不離生活”“不離社會”“不離圣賢”?！安浑x家庭”：小學(xué)階段國學(xué)教育是真正意義上的“養(yǎng)人”教育，家是每個(gè)人的終身學(xué)校，國學(xué)教育需要家長的參與，需要家長的支持與監(jiān)督。例如在孩子剛開始學(xué)經(jīng)典時(shí)，教師應(yīng)向家長提出每天睡覺前堅(jiān)持用10分鐘與孩子一起讀經(jīng)典，使家庭收獲和諧與成長?！安浑x生活”：教師要讓學(xué)生從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受經(jīng)典國學(xué)這部活教材，如《弟子規(guī)》中的“借人物，須明求，倘不問，即為偷”“制冠服，有定位，勿亂頓，致污穢”等就是關(guān)注日常生活行為的標(biāo)準(zhǔn)?！安浑x社會”：盡管校門隔離了一些社會元素，但學(xué)校最終要培育適應(yīng)社會的人，教師可以在對一些社會現(xiàn)象的解釋中讓學(xué)生感受國學(xué)精華。例如我國云南省發(fā)生地震，教師可向?qū)W生提問：“其他地方的人應(yīng)不應(yīng)該給災(zāi)區(qū)捐款、捐物、出力，幫助災(zāi)區(qū)人民渡過難關(guān)？”“不離圣賢”：不忘圣人訓(xùn)教，記住賢人故事、圣人之言，并以圣人為榜樣。

三、采取多種教育方式

（一）國學(xué)經(jīng)典誦讀

記憶是一切教育的基礎(chǔ)，大聲誦讀經(jīng)典，其中一個(gè)好處是能夠增強(qiáng)記憶力。每天早上，教師可讓學(xué)生誦讀10—15分鐘國學(xué)經(jīng)典，可以采取分組誦讀、集體誦讀、個(gè)人誦讀等方式，營造濃郁的書香氛圍，使學(xué)生潛移默化地受到影響，涵養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在氣質(zhì)，讓學(xué)生“腹有詩書氣自華”，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操和健康的審美情趣。

（二）經(jīng)典故事閱讀

每個(gè)孩子都喜歡聽故事，教師在課上或課外可介紹學(xué)生閱讀經(jīng)典故事書，低年級可帶拼音讀本，這能解決大量識字的問題。反過來，認(rèn)字后，孩子自然就會喜歡看書，看書不僅避免了孩子用大量時(shí)間看電視的煩惱，還能增強(qiáng)孩子的語文閱讀能力?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”，學(xué)生從小學(xué)養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，能有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，優(yōu)化知識和思維結(jié)構(gòu)。語文新課標(biāo)要求學(xué)生在九年義務(wù)教育階段達(dá)到400萬字以上的課外閱讀總量，這就需要學(xué)生在小學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如果沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，400萬字以上的閱讀量是不容易達(dá)到的。

（三）國學(xué)教育活動(dòng)

語文課堂要開展多種形式的國學(xué)教育活動(dòng)，讓學(xué)生交流分享學(xué)習(xí)成果。教師可在每個(gè)學(xué)期不定期地開展“經(jīng)典朗誦大賽”“國學(xué)知識大考場”“曬曬讀經(jīng)日記”“經(jīng)典故事我來演”等活動(dòng)，讓分享成為學(xué)生的一種習(xí)慣。例如教師可開展“國學(xué)知識大考場”活動(dòng)，考核某篇經(jīng)典文章的作者是誰？是寫給誰讀的？文中提到了哪些優(yōu)秀人物，主要說明了什么道理？除了在語文課堂上交流，教師還可以在課外開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，讓國學(xué)經(jīng)典滲透到方方面面。

總之，國學(xué)教育雖然不能達(dá)到“半部《論語》治天下”的地步，但有利于豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生適應(yīng)未來的發(fā)展要求。所以，在小學(xué)教育階段，我們應(yīng)堅(jiān)持將國學(xué)教育融入日常的教育教學(xué)中。

（責(zé)編 秦越霞）