孫素華

【內容摘要】范例教學就能夠實現(xiàn)學生從多角度來進行化學知識的了解，有利于學生對化學知識的深度了解。范例教學注重通過多個范例來對化學知識進行剖析，讓學生通過類比和聯(lián)想的學習方式來進行化學學習，注重對化學知識的深度挖掘，這樣就有利于提升學生的思維的深度，給學生提供了更多的自主學習空間。

【關鍵詞】范例教學 初中 化學 應用

初中化學是化學學習的最基礎階段，最關鍵的是要讓學生對化學學習產生興趣，培養(yǎng)學生遷移能力。初中化學在初中課程學習中占據的比例并不大，因此許多教師在進行初中化學講解的時候，依舊是采用傳統(tǒng)的教學方式，而沒有注重對學生的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。為了改變這種現(xiàn)狀就需要將范例教學引入到初中化學的教學過程中。

一、明確教學目標，注重基礎教學

教師在進行范例教學的時候，需要明確教學目標。在教學目標的指引之下來進行接下來的學習。教師在確定教學目標的時候，需要根據學生的學習情況來進行確定，然后將教學目標、學習情況和教學范例結合起來。教師選擇的范例不僅是一些重點的知識內容，還包括一些化學問題和化學案例等。此外，在選擇案例的時候，要從化學基礎知識點進行挖掘，要讓學生從最基本的知識點出發(fā)來進行化學范例的解決。在剛開始應用范例教學的時候，一定要避免難度過大，這樣就會打擊學生學習化學的積極性，是不利于學生的學習過程的。

比如在學習初中化學“酸和堿”這部分內容的時候，教師為了讓學生了解堿的基本性質，就在課堂上進行演示實驗。將鈉塊放入到水中，然后學生就會看到納在水面上游動的現(xiàn)象，這樣就迅速調動了學生的學習興趣，等到鈉塊停止反應的時候，教師然后在水中滴兩滴酚酞，然后就發(fā)現(xiàn)水溶液變成了淺紅色，學生就會覺得這種現(xiàn)象很神奇，就想要去探究究竟是什么原因造成了這樣的現(xiàn)象。然后在進行“堿的性質”的講解的時候，學生就會結合剛才的實驗范例來進行理解，這樣就提升了學生學習效率。

二、創(chuàng)設學習氛圍，促進范例教學

教師在引入范例的時候還需要注重范例的趣味性，這樣才能夠調動學生的學習積極性。尤其是對于一些理論性較強的知識點進行學習的時候，教師更需要通過范例來營造教學氣氛，師生合作來進行化學問題的探究。尤其因為初中化學和生活的聯(lián)系十分緊密，教師就需要利用這些生活化的范例吸引學生的學習興趣，讓學生能夠主動通過范例來對化學知識進行探究。教師在整個過程中要起好引導作用，重點是通過范例來進行化學知識的學習，要避免過于關注范例而影響課堂教學效率。

比如在學習初中化學“蛋白質”這部分內容的時候，教師為了讓學生對“引起蛋白質變性”的因素進行了解，教師就可以讓學生思考“為什么雞蛋的被煮以后就變硬了？”“皮蛋在石灰的作用下為什么不用煮就變硬了？”這些問題都是學生生活中很平常的現(xiàn)象，但是讓學生具體說為什么的時候學生卻說不說為什么。但是卻激發(fā)了學生探究的興趣。教師就需要引導學生從雞蛋的成分來進行思考，了解雞蛋的主要成分是蛋白質以后，學生就能夠聯(lián)想起蛋白質變性的條件，高溫、重金屬鹽、強酸、強堿以及X射線等，然后學生就會了解雞蛋變硬是因為被高溫加熱，而皮蛋形成則是在強堿的作用下造成蛋白質變性。教師為了加強學生對蛋白質變性條件的理解，還可以通過豆腐的形成、人體的重金屬中毒都是因為造成蛋白質變性的緣故。經過這些生活化的范例，學生的學習興趣就變得濃厚起來，對于知識點的理解也會更加的深刻。

三、注重范例優(yōu)化，促進學生探究

在引入范例教學的時候，教師還需要注重對范例進行優(yōu)化，教師通過范例給學生提出問題，然后讓學生進行接下來的探究學習。這就需要教師能夠對教學內容和學生的學習特點非常熟悉，才能夠選擇合適的范例。尤其是學生學習到后期的死后，教師要范例的綜合性，這樣就能夠提升學生的思維能力。對于一些比較復雜的范例，教師可以和學生一起進行探究，在教師的參與下，學生的思路就變得開拓起來，也有利于學生解決問題的過程。

比如在學習初中化學“物質的溶解性”這部分知識點的時候，教師提出這樣一個問題“物質溶解在水中的時候，水溫會上升還是會下降？”學生看到這個問題的時候就會聯(lián)系到生活的實例，比如洗衣粉溶解在水中的時候，就會感覺到一種灼熱的感覺，因此學生就回答“水溫會上升。”此時教師不需要立即來指出學生回答中的錯誤之處，而是讓學生來進行探究。教師給學生準確一些實驗藥品，有氫氧化鈉、食鹽以及氯化銨等，然后讓學生將這些物質分別溶于水，在溶于水的過程中，學生就會了解不同物質在溶于水中的過程中，熱效應是不同的，要根據不同的物質來進行區(qū)分。經過這樣的范例探究的過程，學生對于這部分知識點的掌握就會非常深刻，在遇到類似問題的時候，也能夠聯(lián)系該范例進行思考。

綜上所述，盡管初中化學內容比較簡單、也比較容易，但是對于初中學生來說是第一次系統(tǒng)地接觸化學知識，因此教師就需要通過范例教學來進行知識引入，提升學生的學習興趣，將生活案例、自然案例和化學知識結合起來，這樣就能夠讓學生的思路不僅僅局限于課本，而是能夠從更廣的角度來進行思考。

【參考文獻】

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（作者單位：江蘇省鹽城市亭湖區(qū)新洋實驗學校）