徐文玉

小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程將兒童生活視為寶貴的課程資源，將課程學(xué)習(xí)本身視為兒童生活的組成部分。這要求我們?cè)谄返抡n教學(xué)中，要遵循兒童生活的邏輯，激活兒童生活這一資源，引領(lǐng)兒童不斷拓展生活世界，感悟生活價(jià)值，過有道德的生活。

一、搭建橋梁，引領(lǐng)兒童拓展生活世界

兒童的知識(shí)是通過其在生活及活動(dòng)中的直接體驗(yàn)、思考、積累而逐步建構(gòu)起來的。品德課教學(xué)必須根植兒童的現(xiàn)實(shí)生活，努力搭建橋梁，讓兒童懷著對(duì)生活的熱愛，不斷參與生活，體驗(yàn)和感悟生活，積極、愉快地成長。如此，才能調(diào)動(dòng)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)兒童走向更廣闊的生活世界。

【教學(xué)片斷一】《家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫》

活動(dòng)二：童真童趣說深圳

師：從剛才的采訪中，老師了解到同學(xué)們來自五湖四海。而今我們相聚在深圳，在同一個(gè)教室一起學(xué)習(xí)和成長，這是一種緣分。深圳是我們成長的地方，可謂是我們的第二家鄉(xiāng)。你喜歡深圳嗎？

生1：我喜歡深圳，因?yàn)樯钲谟性S多公園，環(huán)境很好，樹非常多，空氣清新。

生2：我最喜歡紅樹林了，那里有各種海鳥。周末，爸爸媽媽總會(huì)帶我去玩。

生3：我喜歡深圳市市民廣場，那里有很大的圖書館，那里的書可多啦！

……

師：是啊，如今的深圳是個(gè)繁華的大都市。但是，你知道以前它是什么樣子嗎？

（觀看深圳歷史照片，感受深圳三十多年的變遷）

師：誰來說說，看到什么了？

生1：我看到深南大道原來是一條很窄的馬路，道路兩旁都是荒地?，F(xiàn)在道路寬敞，道路兩旁鮮花盛開，美麗極了。

生2：我聽爸爸說，前海那里原來是海邊，可荒涼了。前幾天，爸爸帶我去看，那里已經(jīng)建起好多高樓。以后前海會(huì)更漂亮。

……

師：是啊，深圳從昔日的小漁村變成了繁華的大都市?，F(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)美麗的深圳——（播放深圳美景圖）此時(shí)此刻，你最想說什么？

生1：謝謝深圳，讓我們看到美景，讓我們認(rèn)識(shí)那么多好朋友。

生2：深圳是我出生和成長的地方，在這里我擁有了快樂的童年，我喜歡深圳。

生3：深圳雖然不是我出生和成長的地方，但是我會(huì)像愛我的家鄉(xiāng)一樣愛護(hù)您。

師：孩子們，從你們深情、自豪的話語中，老師看出了你們對(duì)深圳的熱愛。因?yàn)?，這是你們成長的地方。在這里，你們收獲了友情和快樂的童年。其實(shí)，你們的爸爸媽媽也跟你們一樣，忘不了他們出生成長的地方，那就是我們的家鄉(xiāng)（轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)——妙語連珠說家鄉(xiāng)）

……

《家鄉(xiāng)的風(fēng)景美如畫》是（粵教版下同）品德與社會(huì)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《可愛的家鄉(xiāng)》中的一篇課文，本單元涉及家鄉(xiāng)的位置、風(fēng)景、美食等內(nèi)容。本課是前一課《家鄉(xiāng)在哪里》的延續(xù)，在學(xué)生了解了自己家鄉(xiāng)的位置后，讓學(xué)生回顧、考察家鄉(xiāng)的景觀、風(fēng)貌和氣候特征等，感受“家鄉(xiāng)風(fēng)景美如畫”。教材提供了相關(guān)圖片，內(nèi)容豐富，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的形式贊美家鄉(xiāng)，旨在激發(fā)其愛國思鄉(xiāng)之情。

但是，深圳是著名的移民城市，學(xué)生們雖然來自五湖四海，卻多數(shù)生在深圳，長在深圳，只在逢年過節(jié)偶爾與父母一起“回家看看”。他們對(duì)家鄉(xiāng)的印象比較模糊，家鄉(xiāng)意識(shí)比較淡薄，深圳可說是他們的第二故鄉(xiāng)。因此，教師選擇用“童真童趣說深圳”作引，從孩子們眼中的深圳開始，發(fā)現(xiàn)深圳之美，感受“深圳速度”；之后，領(lǐng)著孩子們“妙語連珠說家鄉(xiāng)”，走進(jìn)自己的第一故鄉(xiāng)。從孩子們熟悉的“身邊的家鄉(xiāng)”開始，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，尋找家鄉(xiāng)之美和家鄉(xiāng)變化，自然激發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

二、喚醒記憶，引領(lǐng)兒童感悟生活價(jià)值

小學(xué)生擁有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但缺少理性思考，需要成年人的價(jià)值引領(lǐng)。品德課教學(xué)不僅要基于兒童生活實(shí)際，更要錘煉生活的教育意義，引領(lǐng)兒童思考和領(lǐng)悟生活所蘊(yùn)含的價(jià)值。如此，才能引領(lǐng)兒童用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受生活，促進(jìn)品德與社會(huì)性發(fā)展。

【教學(xué)片斷二】《我家來了新鄰居》

教學(xué)環(huán)節(jié)1：鄰居的故事（有你真好）

師：昨天，我請(qǐng)同學(xué)們回家和爸爸媽媽聊聊自己和鄰居的故事?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家分享一下吧。

生1：我的鄰居是張阿姨，她會(huì)做蛋糕。她每一次做蛋糕，都會(huì)拿來一些給我們家。媽媽還向張阿姨拜師，現(xiàn)在，媽媽也會(huì)做蛋糕了。

生2：我的鄰居家有一塊小小的菜圃，菜摘下來后，鄰居總會(huì)分給我們一些，讓我們也能吃到新鮮的蔬菜。媽媽說，這可是無污染的綠色蔬菜呢。

生3：有一次，爸爸媽媽晚上都要開會(huì)，把我寄放在鄰居李奶奶家。我在奶奶家吃了晚飯，還寫完了作業(yè)，爸爸回家后才把我接回家。

師小結(jié)：我們和鄰居雖然不一定是親戚，但是鄰居在平時(shí)向我們表達(dá)了善意，在我們需要的時(shí)候，及時(shí)向我們提供幫助，讓我們感受到——

生：有鄰居真好！

……

《我家來了新鄰居》是品德與社會(huì)四年級(jí)上冊(cè)第三單元第二課。本課主要從認(rèn)識(shí)新鄰居入手，依照如何做個(gè)受歡迎的鄰居——鄰里如何互相幫助、關(guān)心——發(fā)生糾紛如何化解這一線索編排素材，讓學(xué)生感受到鄰里關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)與鄰里和睦相處。

課前問卷調(diào)查顯示：孩子們多數(shù)有與鄰里相處的經(jīng)歷，對(duì)鄰里生活有一定認(rèn)識(shí)；但他們只是將其作為習(xí)以為常的生活，很少思考應(yīng)該如何與鄰居相處。因此，教師選擇了以“鄰居的故事”為切入點(diǎn)，引領(lǐng)孩子們回顧以往與鄰里相處的點(diǎn)滴溫馨片段，喚醒了孩子們的生活記憶，讓孩子們感悟到“有鄰居真好！”由此，激發(fā)了孩子們探究如何與鄰居相處的愿望。有了這樣的生活基礎(chǔ)和情感鋪墊，孩子們自然非常期待學(xué)做“文明小客人”，與鄰居和睦相處，后續(xù)教學(xué)取得了良好的效果。

三、指向行動(dòng)，引領(lǐng)兒童享有道德生活

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、感悟和行動(dòng)。品德課教學(xué)要注重學(xué)生生活中的行為指引，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察和學(xué)習(xí)，利用自己的知識(shí)和聰明才智去探究和解決問題。如此，兒童會(huì)享有更豐富、美好的生活，不斷實(shí)現(xiàn)道德的自主建構(gòu)。

【教學(xué)片斷三】《廢舊物品的妙用》

活動(dòng)三：把垃圾送回家

師：同學(xué)們說的非常好，垃圾分類，變廢為寶都是保護(hù)環(huán)境的好辦法。課前，老師請(qǐng)同學(xué)們查找相關(guān)資料，你都了解哪些知識(shí)呢？請(qǐng)與同學(xué)們一起分享吧！

生1：垃圾可以分成四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾。

師：（出示四種顏色的垃圾桶圖片）四種垃圾桶各有一種不同的顏色，只要我們細(xì)心觀察，就不會(huì)認(rèn)錯(cuò)。因?yàn)樗鼈兌加凶约旱臉?biāo)志。（指導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)四種垃圾的標(biāo)志）

生2：我媽媽會(huì)將剩飯菜等垃圾收拾在一起丟掉，這些是廚余垃圾。

生3：廢紙和包裝盒都能拿去賣錢，再回收。

……

師：同學(xué)們說的真好！我們一起來辨別：哪些是可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾、其他垃圾？（出示垃圾分類圖片，讓孩子認(rèn)識(shí)四種垃圾分類）

師：這些垃圾都是這四個(gè)垃圾桶寶寶的最愛。今天，老師把幾個(gè)垃圾桶寶寶帶來啦，他們可都是美食家哦！請(qǐng)同學(xué)們把你們收集的廢舊物品拿出來，看看它們屬于哪些垃圾。

生小組合作，把收集的廢舊物品進(jìn)行分類。

師：分好了嗎？請(qǐng)留下你用于小制作的物品，把其他垃圾扔進(jìn)相應(yīng)的垃圾桶。

……

《廢舊物品的妙用》選自品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第三單元《身邊的學(xué)問》，教材設(shè)計(jì)了“說說你們家有哪些廢舊物品還可以利用”“看看我們的廢舊物品利用展示吧”“我們能為節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境做些什么呢”三個(gè)內(nèi)容。本課旨在從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，讓學(xué)生懂得合理處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義，并在生活中踐行垃圾分類，有創(chuàng)意地利用廢舊物品，減少垃圾的產(chǎn)生，從而具有初步的生態(tài)意識(shí)。對(duì)于垃圾分類和廢舊物品利用，二年級(jí)孩子已有一定認(rèn)識(shí)，學(xué)校也一直比較重視，并開展了許多活動(dòng)。因此，教師將教學(xué)重點(diǎn)定位于踐行，設(shè)置了活動(dòng)“把垃圾送回家”，領(lǐng)著孩子踐行垃圾分類和廢舊物品回收。由此，幫助兒童鞏固垃圾分類和廢舊物品回收的相關(guān)知識(shí)和方法，促進(jìn)兒童的生活踐行，養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和習(xí)慣。

生活是品德課教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是最終歸宿。兒童生活蘊(yùn)涵著寶貴的成長資源，作為品德課教師，唯有堅(jiān)持從生活中來，到生活中去，才能真正讓道德教育真正回歸學(xué)生的生活世界，引領(lǐng)兒童成長。

（作者單位：深圳市南山區(qū)南山小學(xué)

深圳 518052）

責(zé)任編輯 毛偉娜