劉安廷

摘要：初中政治對于學(xué)生樹立正確的三觀意識發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，對其未來的發(fā)展不僅提供了重要的指導(dǎo)意義，還進(jìn)一步明確了學(xué)生的政治方向。但是，當(dāng)前的初中政治教學(xué)存在著較多的問題，例如：教師專業(yè)素養(yǎng)較低、教學(xué)意識、方式等較為落后、教學(xué)質(zhì)量不高等?；诖?，本文針對這些問題提出了見解，為之后初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高了提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程改革 初中政治 策略

隨著新課程改革的不斷深入，使得教師不僅需要重視學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，還需要以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)為教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的政治意識。因此，初中政治教師在教學(xué)過程中為提升學(xué)生的政治興趣，則需要進(jìn)行有效的教學(xué)，并以身作則，運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有效的提升學(xué)生的政治素養(yǎng)。

一、加強(qiáng)教師政治素養(yǎng)培養(yǎng)意識，為初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)

初中政治教師的工作任務(wù)不僅僅局限在講授書本知識，也不是為了應(yīng)付考試而讓學(xué)生進(jìn)行機(jī)械化的記憶，其更重要的是讓學(xué)生在了解政治內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的政治意識和政治思想，這就給政治教師帶來了重大的工作挑戰(zhàn)。即初中政治教師應(yīng)該讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)掌握到更多的政治知識，了解到更多的為人處世的道理。這才是能夠成為一名優(yōu)秀的政治教師最基本的條件。其中初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)道理和形成正確的三觀意識最為關(guān)鍵的時刻。但是，想要讓學(xué)生明白這些道理，也并不是光靠政治教師在課堂中滔滔不絕的講授，這不僅不能夠讓學(xué)生了解到基本的道理，久而久之，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心里。因此，這時候就需要初中政治教師摒棄這種落后的教學(xué)方式，采用創(chuàng)新的、易于學(xué)生接受和喜歡的方式，即采用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)。例如：在學(xué)習(xí)《燦爛的中華文化》這節(jié)內(nèi)容時，首先教師將搜索的信息內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容相互整合;其次，采用多媒體輔助工具播放《詩詞大會》、《朗讀者》等視頻，這些視頻的內(nèi)容融入和展示了習(xí)近平總書記對于文化的理解;再次教師在進(jìn)行內(nèi)容講解，其不僅能夠讓學(xué)生對國家的傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)思想價(jià)值體系等內(nèi)容進(jìn)行了解，還能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一定的認(rèn)同感和尊崇感，已達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的政治取向與素養(yǎng)的目的。但是，初中政治教師在教學(xué)過程中的基本原則就是在自身政治認(rèn)同的基礎(chǔ)上，選取合理、真實(shí)案例。這樣的案例才會具有較強(qiáng)的說服性和真實(shí)性，學(xué)生也才會有政治角度上的感同身受，增強(qiáng)政治認(rèn)同感，從而為調(diào)動學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)質(zhì)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用政治課程理念引領(lǐng)課堂教學(xué)，為初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高指明向

政治課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識的平臺，學(xué)生依托課堂理解政治知識，樹立政治理念?？梢?，政治課堂在教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。想要理解和掌握政治課程理念，首先就需要讓學(xué)生了解這門課程的基本屬性。初中政治課堂具有三個方面的屬性，即基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展性?；A(chǔ)性就是指對政治基礎(chǔ)知識的了解和掌握，只有將“地基”打穩(wěn)，才能更好的構(gòu)建知識體系，才能學(xué)習(xí)和理解更深的政治知識，為提升教學(xué)效率也會起到一定的輔助作用;普及性就是指政治學(xué)習(xí)已經(jīng)成為所有學(xué)生學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。政治課程的這兩點(diǎn)屬性在九年義務(wù)教育和人才培養(yǎng)計(jì)劃中得到了淋漓盡致的體現(xiàn);發(fā)展性在主管上指：政治課堂所潛在的發(fā)展空間，在客觀上將能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治之后所具有的發(fā)展前途。

政治是一門需要不斷探索、不斷完善的學(xué)科，學(xué)生在探索的過程中以不斷提升自身的綜合能力和政治學(xué)習(xí)水平為目標(biāo)。只有學(xué)生達(dá)到這兩個方面的目標(biāo)，才能更好的凸顯出政治課程的發(fā)展性屬性。例如：在學(xué)習(xí)“如何進(jìn)行自我保護(hù)，如何維護(hù)自身的合法權(quán)益”這節(jié)政治內(nèi)容時，首先，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的政治知識之后，并將這些內(nèi)容融入實(shí)際的生活中，以通過真實(shí)的生活來解決出現(xiàn)的問題。這完全體現(xiàn)了理論知識與實(shí)踐知識的相互結(jié)合，對于全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)成預(yù)期的教學(xué)效果具有重要的影響。其次，明晰政治課程對學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)作用。新課改主要對教師教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)整，并對學(xué)生的全面發(fā)展起到了督促的作用。因此，初中教師在教學(xué)過程中不僅僅需要局限在自己的視野拓展中，還需要將政治知識輻射到社會環(huán)境的實(shí)踐中，這樣不僅能夠讓學(xué)生充分了解政治基礎(chǔ)知識，還能夠讓學(xué)生積累更多的知識儲備，以獲得更多的政治能力。同時，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，使政治知識應(yīng)用至實(shí)際的生活中，發(fā)揮著重要的政治作用。

三、發(fā)揮政治教師的評價(jià)主導(dǎo)作用，為初中政治教學(xué)質(zhì)量的提高提供保障

隨著新課程改革的不斷深入，使得一些初中政治教師對當(dāng)前的素質(zhì)教育產(chǎn)生了嚴(yán)重的偏差，他們過于重視“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，甚至認(rèn)為只有在課堂中凸顯學(xué)生的主體地位，才是實(shí)現(xiàn)最終教學(xué)目標(biāo)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的途徑。而忽略了自身的主導(dǎo)作用?；谶@種背景之下，教師在課堂中的主導(dǎo)地位逐漸成為“擺設(shè)”，教師的評價(jià)作用也就顯得無關(guān)緊要。這種錯誤的認(rèn)知實(shí)際上就是教師不負(fù)責(zé)任的重要體現(xiàn)。新課改的要求即是在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。其主要是因?yàn)?，初中學(xué)生的自律性較差，經(jīng)驗(yàn)不足，這就需要依靠教師的監(jiān)督和引導(dǎo)才能在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足之處，才能積累更多的經(jīng)驗(yàn)。因此，在初中政治教學(xué)過程中，需要結(jié)合教師的教學(xué)評價(jià)，并在尊重和發(fā)揮學(xué)生主管能動性的基礎(chǔ)上，充分運(yùn)用自身的教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)，及時的對學(xué)生的學(xué)習(xí)或者道德素養(yǎng)等進(jìn)行評價(jià)和補(bǔ)充，以找出學(xué)生學(xué)習(xí)的“政治短板”，進(jìn)而讓學(xué)生明確自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提升學(xué)習(xí)的效率。只有這樣才能充分發(fā)揮出教師的引導(dǎo)作用和應(yīng)用的價(jià)值，才是促進(jìn)學(xué)生健康、成長的最佳途徑。

總結(jié)

初中政治教師是學(xué)生學(xué)習(xí)政治的指引者。學(xué)生依托輕松、愉快的政治課堂，不僅能夠有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠進(jìn)一步加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)。因此這就需要初中政治教師樹立較高的政治素養(yǎng)和道德品質(zhì)，發(fā)揮課堂的主導(dǎo)作用，并在尊重學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)上，運(yùn)用政治課程理念引領(lǐng)課堂教學(xué)，這樣才能夠全面實(shí)現(xiàn)政治人才的培養(yǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提升。

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