李繼勝

摘要：近些年來，隨著新課程的不斷改革，在教學中越來越重視對學生情感的培養(yǎng)，并且在學習過程中對他們的情感加以引導。語文對比其他科目是一門有著非常強烈感情，并且很感性的學科，在學習過程中，學生們可以接觸到很多飽含真情，令人動容的作品和文學。語文老師就可以利用這一先天優(yōu)勢，充分地利用文學資源，在教學中對學生們的情感進行培養(yǎng)和引導教育。所以本文將討論老師在語文教學中如何對學生開展情感教育。

關鍵詞：情感教育 小學語文 教學應用

引言

情感教育法指的就是老師在開展正常教學活動中，在一定相對適合的教學情境一下，利用學生們的情感，老師和學生之間進行情感交流的教學方法。在這個過程中使學生得到一種非常真實并且積極的情感，并且通過這個過程，初步培養(yǎng)起學生自身的情感，并且慢慢地發(fā)展自身的感情，能夠激發(fā)他們的好奇心，不斷提高他們的求知欲，并且能培養(yǎng)出一種探索精神，使其能夠不斷地完善自己的個性發(fā)展，并且完善自己的人格特征。情感教育法對于學生的健康成長和綜合全面發(fā)展有著非常重要的意義。作為語文老師，老師要充分地利用各種資源和教學方法，對學生進行情感教育，從而達到教學目的，并且能夠真正的提高教學質量。

一、情感教育在語文教學中的積極意義

（一）提高學生的學習效率

隨著新課程改革的深入開展，要求利用小學語文教學培養(yǎng)學生的綜合素質，幫助學生形成正確的人生態(tài)度，從而促進學生的全面發(fā)展。

在開展教學活動中，老師會發(fā)現(xiàn)有許多學生在學習古詩詞和古文這部分時，學習上會感到非常困難，比如，學生他不能通暢順利地理解全文的意思，并且對字詞之間的理解存在一定的障礙，所以在要求他們進行背誦時就會有非常大的難度，學生花了大量的時間，但是卻不能背誦得很流利。學生只有順利地理解了古詩詞或者古文的全文內容，并且能夠對這首詩的背景做一定的了解，才能夠比較順利地感受到作者在這首詩中所想要表達的真實情感和寄托。慢慢地，學生也能夠在這樣的傳統(tǒng)文化學習中去了解中國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的魅力，去了解不同作者在不同詩歌中所蘊含的高尚情感。所以老師在這部分的教學活動中，可以首先向學生們講解作者當時的生活環(huán)境，并且遭遇了什么事情，利用一些具體的事物來表現(xiàn)出作者的思想感情，讓同學們能夠具體地感受到作者的情感。

（二）幫助學生全面發(fā)展

情感教育可以幫助學生去學習不同人物的高尚情感，不斷的修正自己的行為，促進自己的全面發(fā)展。小學語文中所選課文都具有鼓舞人、激勵人的作用，可以培養(yǎng)學生的愛國主義情懷、可以使學生感受到親情的難能可貴、可以幫助學生樹立遠大的理想等，使學生在語文學習中體會到這些感情可以促進學生人格的完善。在講解作者的思想感情時可以使學生感同身受，提高學生判斷生活中美與丑的能力，自覺抵御生活中不良風氣的侵襲，認識到自己應該承擔的社會責任，實現(xiàn)全面發(fā)展

（三）提高學生學習主動性

老師開展情感教育，就是與學生有一個良好的互動。當老師和學生處于相對良好的關系時，課堂學習氛圍就會比較輕松，老師也能夠更好地開展教學活動。學生在學習時也能激發(fā)起學習的興趣，提高自己的學習主動性。

二、情感教育在小學語文教學中的應用

（一）貼近學生，以學生為本

學生是課堂上的主體，老師應該要充分發(fā)揮學生的主動性。那么首先老師需要做的就是要了解每個學生不同的學習狀態(tài)和學習情況，根據他們的真實情況，不斷地調整自己的教學方法，能夠因材施教，真正做到以學生為本。并且能夠在課余生活中能夠積極的關注學生，貼近他們的生活，了解他們的學習生活動態(tài)。比如對于有些是獨生子的學生來說，在學習表現(xiàn)兄弟姐妹情的文章時，可能很難體會到那種情感，那么老師就可以引導他們去體會同學之情。

在課堂上，老師會請一些同學進行互動。但這個教學活動對于一些比較內向的同學來說是比較困難的。所以老師可以找一些他們比較感興趣的內容，并且能夠與他們進行充分的交流，讓他們能夠勇敢，樂于與同學分享。

而對于那些比較外向的同學，老師就可以采取小組討論方式，讓他們能夠在同學之間進行踴躍的發(fā)言，討論，活躍課堂的氣氛。

（二）采用情境教學法

在語文教學中會存在一些比較難以理解的部分，那么老師就可以采用情境教學法，設定一定的情境，讓學生們能夠自主的帶入那個情境，與作者產生共鳴。同時，老師還可以采取播放視頻或者音樂的方式，將抽象的內容表現(xiàn)得更加具體化，方便同學們理解。

（三）培養(yǎng)學生朗讀的學習習慣

朗讀可以幫助學生們更好的理解內容，并且在朗讀時也能夠更好的體會到文章中的情感。所以老師們應該培養(yǎng)學生的朗讀習慣，積極利用朗讀這種方式進行情感教育。

三、總結

情感教育對小學生的成長和發(fā)展意義非凡，身為小學語文教師，應積極地利用各種資源和手段對學生進行情感教育。在平常的教學活動中，老師要利用各種教學資源和方法，對他們進行情感教育，并且要在教學過程中，要對他們予以及時的肯定與支持，讓他們能夠行對學習有一種積極的態(tài)度

參考文獻

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