張大勇

摘要：初中體育教學在教學目的和方法上的改革也在不斷的推進中，從最初的以培養(yǎng)學生的知識水平為主，想培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)能力上轉(zhuǎn)變。同時，隨著科學技術(shù)水平的發(fā)展，在初中體育學教學中的改革學科也在不斷的發(fā)展中融合多樣化的教學方法，也在新的教學環(huán)境下迎來了機遇和挑戰(zhàn)，

關(guān)鍵詞：初中體育 教學方法 分析 探討

初中體育教學的整體教學方法比較單一，從教學模式上來看，教師的教學方法一般采取的都是教師示范，學生跟著練習，教師糾正錯誤的傳統(tǒng)模式。在當前國家提出教育發(fā)展現(xiàn)代化的背景下，作為學校教育重要組成部分的學校體育也朝著現(xiàn)代化的方向快速發(fā)展，實現(xiàn)學校體育現(xiàn)代化也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必然要求。其中，教師作為在體育教學中的引導者和指導者，學生都會跟著教師進行被動的聯(lián)系，這種教學方法不僅降低了學生思維的主觀能動性，而且對于調(diào)動學生的學習積極性也有所阻礙，不利于體育教學自主模式的開展。因此，為了保證學生有效的學習效率和學習成果，初中體育教學方法必須采用多樣化的的教學方法，以此來豐富初中體育教學這門學科。

1、教學中運用靈活多樣的教學方法

新的課程標準強調(diào)學生個性的發(fā)展，考慮學生的興趣、愛好，使體育教學從實際出發(fā)。教師要運用多樣化的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生自主學習，使學生形成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。我相信每一個學生都是樂于學習的，并且都想在學習中取得好成績，但是要尊重學生的個體差異，從實際出發(fā)。在教學中，教師可采取分組教學的形式。例如，在籃球教學中，教師可以讓動作、技術(shù)好的學生來當組長，其他學生分配到各小組，由小組長帶領(lǐng)同學們來練習教師教的動作。教師巡回指導，對發(fā)現(xiàn)的問題及時糾正，這樣比教師帶領(lǐng)大家一遍又一遍練習效果要好。例如，在教授加速跑時，如果只是把學生分組練習跑，學生跑上兩三次就厭煩了，就叫苦叫累了。學生的特點是爭強好勝，渴求表現(xiàn)自己。競爭又是體育的最大魅力所在，所以教師在教學中可以采用迎面接力跑的方法，把學生分成組進行比賽，以先跑完的組為勝，對優(yōu)勝隊進行表揚，輸?shù)年犚惨頁P，輸贏不重要，重要的是每個學生都要參與其中，體驗運動的樂趣。最后再把快速跑的動作要領(lǐng)加以規(guī)范，學生的學習興趣自然就提高了。這樣，學生就會從內(nèi)心發(fā)出笑聲，增強競爭意識，教學效果也就好了。例如，在開始部分，做準備活動時，如果經(jīng)常運用慢跑，然后做徒手操，這樣學生會感到很乏味。把“抱團”游戲用到準備活動中去，學生邊跑邊做徒手操，聽教師的口令抱團，這樣學生很盡興地完成了準備活動，更有利于基本部分的進行，提高了教學效果。

2、游戲教學在初中體育教學中的應用

初中體育教學中可應用游戲教學法進行教學滲透，通過體育教學方法在學生體育運動中的運動會對其身心發(fā)展有長足的發(fā)展和進步。在初中生這個年齡段，學生的年齡特征能夠大幅度的提高教學的有效性。例如;在學生的體育項目教學中會感到枯燥乏味，在教學過程中教師可適當?shù)募尤胝鄯蹬堋⒔恿ε艿热の缎缘捏w育運動，這樣不但能夠?qū)W生的單一運動產(chǎn)生厭煩感，還能夠為學生提高體育綜合素質(zhì)和能力帶來提高。另外，對于初中低年級的學生而言，拉網(wǎng)捕魚、警察抓小偷、搶球占座等游戲都是他們非常樂于進行的體育游戲。教師可將這些游戲同教學內(nèi)容相結(jié)合，讓學生在玩中學、在學中玩，最終實現(xiàn)體育興趣和體育素質(zhì)雙雙提升的理想教學效果。在備課時間，教師還應擴展思路加大游戲教學法的適用范圍，探索、創(chuàng)新更多、更好的游戲方式，以更新穎的形式開展體育教學。

3、學校、家長、社會要重視體育的促進作用

新中國剛成立，毛主席就提出了“健康第一”，要求學校重視體育。蔡元培也提出了“完全人格，首在體育”。目前，學校、家長對學校體育不重視的根本原因，是對體育的作用和功能認識不清楚。正如，楊江南老師所指出的，阻礙素質(zhì)教育實施的不是應試教育，而是學校、教師、家長、社會文化對素質(zhì)教育的認識，對于德智體美勞之間關(guān)系的清楚認識?？茖W研究已經(jīng)證明，適量地進行體育活動，不僅可以提高青少年思維能力、記憶能力，還可以集中精力、保持良好精神狀態(tài)。體育，不僅“育體”，還“育心”。人體的身心可以互相影響，通過體育活動，人體的身心相互“轉(zhuǎn)換”影響，共同提升到一個比較高的階段。毛澤東在《體育之研究》中說到，“體者，載知識之車而寓道德之舍也?！币虼?，體育應是德育、智育的基礎(chǔ)，建議學校和家長對此進行深刻認識，可以進行特殊的實驗，研究體育活動時間與學習時間的最佳配比，優(yōu)化配置體育活動和文化課程。

4、移動互聯(lián)網(wǎng)體育軟件的開發(fā)推動了全民健身的熱潮

近年來，網(wǎng)絡信息化的步伐開始高速向前邁進。電腦、移動手機上推廣的體育運動APP層出不窮，這也象征著體育產(chǎn)業(yè)朝著更高速方向發(fā)展。例如：體育刷子、體育瘋、VST體育等軟件移動客戶端。各種體育軟件雖然形式相同，但在功能和形式上仍有較大差異。這些APP主要包括了跑步計數(shù)器、健康膳食食譜、減肥小常識等有益于身心健康的電子軟件。跑步類軟件不僅記錄了人們一天跑步的數(shù)量和時間，同時還顯示在不同時間運動的頻率以及心跳脈搏數(shù)率。健康膳食食譜為人們制定了合理的飲食標準，通過對各項食物的營養(yǎng)成分測量，為不同體制的人們構(gòu)建不同的飲食標準。在減肥小常識軟件中，首先對人們的MIB指數(shù)進行測量，每天更新一些減肥竅門，其次為肥胖人群制定科學的運動時間和運動強度，有時會播放一些減肥操、瑜伽表演等活動。這些運動APP的出現(xiàn)極大地推動了體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，帶動了人們參加體育鍛煉的熱情。

5、開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學生終身體育意識

體育是增進學生技能，提高身體素質(zhì)的主要途徑。因此體育教師也要積極創(chuàng)新，積極引進可供選擇的體育項目、民間體育等。比如，可以根據(jù)當?shù)厍闆r，進行越野賽、訪問運動員等，激發(fā)學生學習體育的熱情。在對學生進行體育教育的時候，還要注意培養(yǎng)學生的情感和價值觀，讓他們明白良好的身體素質(zhì)是從事一切或的基礎(chǔ)，而良好的身體素質(zhì)來自于長期的鍛煉，要樹立終身體育的意識。體育教學任重道遠，提高課堂教學效率也不是一蹴而就。但教無定法，教學有法，貴在得法。體育課堂教學效率的提高，會讓學生學習到盡可能多的技能，加強身體素質(zhì)改善健康狀況，讓體育教學實現(xiàn)最終的目的。

體育、鍛煉，應該跟隨人的一生，體育教育也應該是一個社會生活的教育大課堂，它可能無法包容一切社會生活的規(guī)則，但肯定可以反映其中的某些要點。體育是一種強國強民的教育。

學校體育現(xiàn)代化是實現(xiàn)素質(zhì)教育現(xiàn)代化的重要組成部分，學校體育教育現(xiàn)代化的任務不僅僅是增強學生體質(zhì)，更重要的是促進學生的全面發(fā)展，實現(xiàn)人的社會化。