夏熒屏

【摘 要】一次習(xí)作閱卷，讓筆者感覺到學(xué)生習(xí)作材料貧乏、不真實。分析原因，孩子電腦游戲玩得多，人際交往體驗少，生活里缺少了對“任性”的管教。課標(biāo)指出，寫作時“要能多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，”筆者認(rèn)為學(xué)生要控制游戲、回歸生活、發(fā)掘鮮活的習(xí)作材料;閱讀日記、評價分享、積累鮮活的習(xí)作材料;細(xì)節(jié)放大、突出主題、挖掘靈動的習(xí)作材料。

【關(guān)鍵詞】選材 ?回歸生活 ?評價分享 ?細(xì)節(jié)放大

6月26日，我參加了邗江區(qū)教育局六年級“GDG”（個頂個）的語文閱卷，我閱作文。作文題是《傷害》，與閱讀短文（二）有聯(lián)系，習(xí)作要求是：“你也許傷害過別人，或者別人傷害過你，請你寫出自己的一段經(jīng)歷。”要寫一件事情，寫出自己的真情實感。閱卷結(jié)束，筆者感覺選材主要存在以下問題：材料太貧乏，大部分同學(xué)只理解“傷害”有形的意思，而不知道無形的方式造成的對心靈的傷害;材料不真實，純屬胡編亂造。

那學(xué)生的選材為什么會出現(xiàn)這樣的問題呢？電子游戲的介入，造成習(xí)作材料的貧乏，隨著高科技產(chǎn)品的普及，電子游戲介入孩子的生活。孩子年齡小，自控力差，容易上癮，游戲的內(nèi)容刺激、暴力、闖關(guān)的誘惑讓他們欲罷不能。孩子的喜怒哀樂都與游戲聯(lián)系到了一起。人際交往的缺失，造成習(xí)作材料的干癟。游戲不僅占有了孩子的時間，也占據(jù)了他們的心靈。他們對父母和同伴的關(guān)注越來越少，性格中孤僻與冷漠悄悄滋長。師長教育的妥協(xié)，造成習(xí)作材料的變味。古訓(xùn)就有“養(yǎng)不教，父之過。教不嚴(yán)，師之惰。”然而，現(xiàn)在的學(xué)生心靈過于脆弱，對師長的教育有時過于敏感，走上極端，這不僅給自己的身體造成傷害，也給師長帶來了傷害，讓教師和家長都對管教孩子產(chǎn)生了畏懼。

面對孩子的成長狀態(tài)造成習(xí)作材料的諸多問題，我們怎樣解決呢？

一、控制游戲、回歸生活、發(fā)掘有效的習(xí)作材料

有項調(diào)查顯示：家庭文化程度越低，孩子對電子游戲的自控能力越差。我們地區(qū)外來務(wù)工子女較多，對孩子的教育不能做到有效指導(dǎo)，玩游戲的孩子不在少數(shù)。學(xué)校和家庭要能做到同心協(xié)力，雙管齊下，控制孩子游戲時間，讓孩子回歸生活與書本。

每節(jié)語文課前，筆者會給學(xué)生一分鐘的發(fā)言時間，主題就是“小小新聞發(fā)布會”， 每天按照學(xué)號的順序指派學(xué)生發(fā)言，有話則長，無話則短，然后是其他學(xué)生舉手補充。剛開始，學(xué)生也說不出什么，同學(xué)們提醒他，時間一長，學(xué)生關(guān)注生活的意識逐漸增強，有新鮮事就好說，沒新鮮事找著說。什么時事熱點、路上見聞、家長里短都出現(xiàn)了。視角越來越寬，話題越來越廣。什么道路改造期間交通擁堵，學(xué)校舉行運動會期間捷報頻傳，學(xué)校千人誦讀振奮人心，兒童節(jié)游藝活動妙趣橫生，高年級拔河比賽精彩紛呈等等。一學(xué)期堅持下來，同學(xué)們能脫口而出許多新鮮事。

筆者在完成課本里習(xí)作教學(xué)的基礎(chǔ)上，采用了“循環(huán)日記”的方式來幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材，練習(xí)寫作。這樣日記的好處既能讓學(xué)生把新鮮事記錄下來，又能促進同學(xué)間的交流與學(xué)習(xí)。老師每天都批改，并用星星多少來將日記的質(zhì)量量化。并告訴學(xué)生，一學(xué)年下來評比出前三名。一個半學(xué)期下來，日記本變厚了、變舊了、變重了。同學(xué)們在“循環(huán)日記”中的作品，題材廣，立意新，富有生活化。

二、閱讀日記、評價分享、積累鮮活的習(xí)作材料

日記寫得再好，如果老師改了不評，那沒有多大效果。如果老師覺得寫得好，那就告訴全班同學(xué)，好在哪里，為什么好，讓其他學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去品味，去創(chuàng)新，這才是效益的最大化。

每天早讀課，筆者要做的第一件事就是到班級批閱循環(huán)日記，認(rèn)真讀、仔細(xì)批。批完后，就發(fā)給每個小組，讓同學(xué)們在組內(nèi)自己評，說心得，談感受，提建議。然后在由小組推薦在班級誦讀、賞析。在這些日記里，老師能發(fā)現(xiàn)他們幼小的純潔的心靈里所蘊藏的真、善、美。他們一般都是描寫班級里發(fā)生的事情：觀察仔細(xì)，又能視角獨特;感情真摯、細(xì)節(jié)感人，心理描寫深刻等等。

就這件事情，在班級里掀起了波瀾，好些同學(xué)把它當(dāng)作寫作的素材，寫出的作文靈動、細(xì)膩，反映的主題廣闊、深遠(yuǎn)。寫出了真情實感。

三、細(xì)節(jié)放大、突出主題、挖掘靈動的習(xí)作材料

積累了鮮活的材料以后，學(xué)生要能從主題出發(fā)，舍大取小，選擇合適的材料來寫。這一次習(xí)作中，有部分習(xí)作是得了滿分的，內(nèi)容都是生活中的小事，非常感人。印象深刻的是有一位孩子寫到了她粗魯?shù)膽B(tài)度傷害了母親，感覺內(nèi)疚，但是又不好意思向母親道歉，于是利用這次習(xí)作的機會跟母親說一句對不起。還有位孩子寫到了老師對他的傷害，是說在一次處理丟失錢的問題上，孩子說沒拿，老師用懷疑的目光看著他，然后搜了他的書包，最后錢還是沒有找到，但是老師并沒有就此罷手，而是用懷疑的態(tài)度對待了他一年。

像這樣的事情，幾乎在每個孩子的身上發(fā)生過，為什么有的同學(xué)能在有限的時間內(nèi)寫出一篇感人的文章呢？關(guān)鍵是將細(xì)節(jié)放大，突出了主題，打動了讀者的心。

有位作家說過：“一棵樹，一聲鳥鳴于普通人來說不過是尋常景物，于詩人來說卻是靈魂的一陣顫抖。”而我們語文教師要做的事情就是培養(yǎng)孩子具有詩人一樣的敏感與睿智。endprint