楊海霞

21世紀是科技的時代、網(wǎng)絡的時代，計算機網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到了生活的方方面面，網(wǎng)絡帶來了便捷、及時和高效。然而，最近幾年，一些負面網(wǎng)絡現(xiàn)象的出現(xiàn)抹殺了網(wǎng)絡有利的一面，片面夸大了網(wǎng)絡不利的一面，面對90后的教育，教師與家長均是“談網(wǎng)色變”。

目前，據(jù)調(diào)查：七成青少年上網(wǎng)目的是為了娛樂，由于電腦游戲容易上癮，會導致學生學習成績下降;再加上網(wǎng)絡紛繁復雜，良莠不齊，學生年齡太小無法識別取舍，一些家長又或者是工作忙，或者是電腦盲，無法幫學生把關，等等原因，家長對學生上網(wǎng)所持的反對態(tài)度則更加堅定。社會各界對此也議論紛紛，有的喊“堵”，有的叫“?！?，還有說“疏”。

然而，社會的進步是一種必然的趨勢，網(wǎng)絡已經(jīng)走進了學生的生活，網(wǎng)絡對促進學生的各方面發(fā)展起了很大的作用。它不僅可以開闊學生的視野，進一步擴展學生對外交流的時空領域，實現(xiàn)交流、交友的自由化，促進中學生個性化的發(fā)展，還可以拓展當今中學生受教育的空間。這是一個不爭的事實，既然無法改變它，為什么不嘗試接受這個新的挑戰(zhàn)——用汗水來開發(fā)這塊新天地呢？

作為一位80后青年教師，剛參加工作的那年，學校近四十個教學班只有兩個多媒體教室，辦公室里沒有一臺電腦，這為教學帶來了很大的困難。學校為了改變這一現(xiàn)狀，多方求援，終于在今年為50%的教師配備了電腦，為90%的教學班配備了多媒體教室。自從有了電腦，教師的教學效率提高了，而且教師與學生尤其是班主任與學生的溝通進入了一個新的階段。

比如，去年的11月4號，學校發(fā)現(xiàn)了第一例甲流，為了有效控制甲流，防止大面積傳播，學校向教育局申請了全校停課，要求班主任全面掌握學生在家一周內(nèi)的三次體溫。這無形中加大了班主任的工作量，兩天下來，由于家長工作忙或者是因為其他事，經(jīng)常貽誤了報體溫的時間，這使班主任很是頭疼。一次不經(jīng)意的發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)了學生的QQ群，班主任靈機一動，“何不在群里讓學生報體溫？而且有什么最新情況還可以隨時告知學生”。接下來，班主任的工作效率隨之也提高了。

網(wǎng)絡使教師開始重新審視學生，有的學生成績平平，在面對教師時無精打采，也很少與教師溝通，但在網(wǎng)絡上他們卻可以暢所欲言，與平時簡直判若兩人。這是因為網(wǎng)絡具有即時性、公開性、匿名性和群體參與性的特點，使學生解除了傳統(tǒng)教育方式下固有的防范、恐懼心理，敢于“我手寫我口，我口說我心”。

許多家長因此也開始羨慕接觸網(wǎng)絡，他們也想能夠和孩子隨心所欲地談論所有事情，于是學生、教師、家長三方面的交流越來越通暢。成功的教育，需要學校、社會和家庭三個方面的共同努力，要想和學生溝通好，必須先轉(zhuǎn)變家長的觀念，不要再盲目地禁止學生以一切理由上網(wǎng)。

由于不懂網(wǎng)絡，許多家長跟不上社會的發(fā)展，孩子覺得無法跟家長交流溝通，而家長卻認為孩子不愿意與家長交談，不聽父母的話，誤會便由此產(chǎn)生。為了改變這樣的狀況，可以給學生布置這樣一個作文題目“感恩的心”，要求學生給父母發(fā)一封E-mail，題目為《感謝父母》。這樣，學生不僅自己要有一個E-mail信箱，而且還要給父母申請一個，然后給父母寫信，最后請父母給教師發(fā)一封E-mail，驗證效果。好多學生提出來，家里沒電腦或沒上網(wǎng)等問題，教師就跟學生說，家長在單位里基本上都有電腦，而且大多數(shù)也可以上網(wǎng)，即使家里或單位沒有，到有電腦的親戚家，這點小事你父母肯定能搞定，于是學生學得興趣盎然，信寫得情深意長。經(jīng)過一周的等待，教師接到了一半學生家長的電子郵件，有的家長在里面這樣寫著：“謝謝老師，我收到了孩子的郵件，真的很開心，同時我也學會了發(fā)電子郵件。以前只是聽說，現(xiàn)在自己用了，才知道也不難，而且用起來很方便。”有的家長說：“里面的文字是由別人代打的，但我也開始知道網(wǎng)絡的用處了?！眰€別家長回信簡單：“收到孩子的信，某某家長?！笨粗@些回信，就知道這些父母開始慢慢地接受網(wǎng)絡了。接下來，在“三八節(jié)”，在父母的生日的時候，在其他的一些節(jié)日里，都可以鼓勵學生用電子賀卡給家長發(fā)電子郵件，然后讓家長給他們回復郵件，這樣，不知不覺地就拉近了家長與孩子的距離。