趙景春

摘要：隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，信息流不斷涌進(jìn)人們的日常生活，面對這個(gè)日趨信息化和智能化的世界，我們有必要對自己的學(xué)習(xí)方式和思維進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，這也要求教育教學(xué)工作者對教育工作進(jìn)行革新，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，能夠提升自己的能力。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣往往比學(xué)習(xí)知識本身重要。所以本文針對小學(xué)生的自學(xué)能力展開一系列論述，重點(diǎn)闡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力。以此達(dá)到讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中健康快速發(fā)展的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文自學(xué)能力 培養(yǎng)

小學(xué)階段是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要階段，陶行知老先生說過：“先生的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)?！比缃裥抡n程標(biāo)準(zhǔn)也對小學(xué)教學(xué)提出來要求，要深入貫徹實(shí)施教育教學(xué)方針，切實(shí)提高小學(xué)生的自學(xué)能力，為以后的學(xué)習(xí)墊下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如此一來，教學(xué)模式就要從以前的教師領(lǐng)著走變成教師看著學(xué)生走。放開手，讓他們在探索中挖掘潛能，“學(xué)習(xí)”二字重在學(xué)，只有會(huì)學(xué)，才能進(jìn)步，才能成長，才能豐盈。

一、深入解讀自學(xué)的概念

想要提高自學(xué)能力，首先我們應(yīng)該知道何為自學(xué)？用英語說就是teach oneself，中文就是指人吸收接納事物的能力，也是一種狀態(tài)，即沒有接受指導(dǎo)和教育的情況下掌握某種技能。對于小學(xué)生而言，自學(xué)真的有著很重大的作用，所以教育工作者要重視小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，多將一些精力放在學(xué)生身上。改變以往捆綁式教學(xué)，讓學(xué)生真正在自學(xué)中成才。

二、培養(yǎng)自學(xué)能力的意義

1、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力有利于提高課堂效率

小學(xué)生正處在身體頭腦發(fā)育的旺盛時(shí)期，在課堂上，他們可能表現(xiàn)出一些小動(dòng)作，心思不在課堂上，左顧右盼，甚至與身邊的小朋友玩游戲等等，這些都會(huì)使教學(xué)進(jìn)程緩慢或者停滯不前。所以教師要探索更適合小學(xué)生的教學(xué)模式，注重引導(dǎo)，而非要求，引導(dǎo)學(xué)生自己探索文章內(nèi)容，挖掘有用的信息，教師便負(fù)責(zé)指導(dǎo)和引領(lǐng)，并給予學(xué)生鼓勵(lì)與額外的獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們在鼓舞中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，這樣真的會(huì)課堂效率提高。

2、培養(yǎng)自學(xué)能力有利于學(xué)生的發(fā)展

在未來的人生道路上，自生具備的能力會(huì)是一筆無法估量的財(cái)富。無論做什么事，有能力的人總會(huì)受到別人的尊重與愛戴。而自學(xué)能力作為眾多能力中非常重要的一個(gè)確實(shí)是有道理可言的，首先，擁有自學(xué)能力可以充分調(diào)度我們的大腦，自己發(fā)現(xiàn)的東西往往比別人交給自己的讓人印象深刻，此外，擁有自學(xué)能力，在以后的不論是學(xué)習(xí)還是生活上都會(huì)帶給我們極大的便利，人們常說，活到老，學(xué)到老，自學(xué)能力會(huì)讓我們的大腦永遠(yuǎn)年輕。

3、培養(yǎng)自學(xué)能力順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

在這個(gè)信息泛濫的時(shí)代，人人都會(huì)接觸到大量的信息，小學(xué)生也不例外，如何讓他們不受有害信息的侵?jǐn)_很關(guān)鍵。這就需要培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們在信息面前能夠分清哪些是有用的信息，哪些是有害的信息。教會(huì)他們?nèi)绾芜M(jìn)行思考，如何在這個(gè)花紅柳綠的世界做自己。小學(xué)生群體是需要格外保護(hù)的群體，因?yàn)樗麄儾辉傧裼變簣@的孩子那樣，離開了家長，真正進(jìn)入了學(xué)校，卻又稚氣未脫，天真單純，社會(huì)上任何陰暗的東西都有可能帶給一個(gè)孩子無法磨滅的危害。所以，教會(huì)學(xué)生思考的智慧，學(xué)習(xí)的智慧，真的很重要，特別是在如今的信息化社會(huì)。

三、如何更好的培養(yǎng)小學(xué)生的自學(xué)能力

1、激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

還是那句話：“興趣是最好的導(dǎo)師”。不論何時(shí)，自愿地學(xué)習(xí)都比被迫地學(xué)習(xí)效率要高得多，在課堂教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是每一個(gè)教師優(yōu)先考慮的問題。如何激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣？在這里，我們來舉一個(gè)簡單的例子。比如，在講到法布爾的蜜蜂時(shí)，教師可以在黑板上寫出大致的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行段落的劃分，并讓他們根據(jù)文章內(nèi)容的發(fā)展簡要概括每一部分的大致意思，這樣，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)通過自己的思考與努力領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容。這樣不僅提高學(xué)習(xí)效率，更能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力與自學(xué)能力。

還可以通過劃分小組學(xué)習(xí)，研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生更能夠接受的教學(xué)模式是討論，所以在課堂上設(shè)置討論環(huán)節(jié)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。一般來說，小組成員一般設(shè)置五到六名，一名組長帶領(lǐng)，教師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo)，還可以讓他們給小組起一個(gè)好聽的名字，和一個(gè)響亮的口號，這些儀式都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的小方法。

對于學(xué)生而言，有時(shí)候老師鼓勵(lì)的話語真的是他們前進(jìn)的動(dòng)力，我希望教師可以平等的對待每一個(gè)學(xué)生，不要吝嗇自己的表揚(yáng)，更不要忽視每一位學(xué)生，只有教師與學(xué)生的交流在同一個(gè)高度，教學(xué)任務(wù)才可以圓滿的展開，才可以取得應(yīng)有的效果。

2、教師要探索合理有效的方法來系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

首先，教師要先傳授他們學(xué)習(xí)的方法。在學(xué)習(xí)議論文時(shí)，有些問題要提前解決，比如：什么是議論文？議論文的特點(diǎn)是什么？如何尋找作者在文章中設(shè)置的論點(diǎn)？這些問題不解決，會(huì)給學(xué)生帶來理解上的困難。解決完以后，教師便可以設(shè)置不同階層的問題，讓學(xué)生在梯度學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)自學(xué)的快樂。俗話說得好：“授之以魚，不如授之以漁。”自學(xué)能力不是天生具備的，而是要靠后天的培養(yǎng)來獲得的。學(xué)生從教師那里獲得了自學(xué)的能力往往比今天寫對了幾道題要重要的多。而且，培養(yǎng)自學(xué)能力并且讓學(xué)生真正具備自學(xué)能力是一個(gè)長期的過程，這就需要教師在課堂上要進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，用真正有益的方法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)能力提高的訓(xùn)練。在小學(xué)階段獲取人生的鑰匙。

3、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣

習(xí)慣的養(yǎng)成是培養(yǎng)自學(xué)能力的一個(gè)關(guān)鍵。對于小學(xué)生而言，讓他們養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣真的有些困難，特別是對于一些活潑好動(dòng)的男孩子來說。這就需要教師通過一些方法讓他們在不知不覺中完成自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以通過制定一些目標(biāo)，或者設(shè)置一些獎(jiǎng)項(xiàng)來激勵(lì)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，讓他們在不間斷的時(shí)間里進(jìn)行自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。有了自學(xué)習(xí)慣，自學(xué)能力的擁有便是十分簡單的事情了。

四、小結(jié)

小學(xué)語文的學(xué)習(xí)對于小學(xué)生來說應(yīng)該是比較容易接受的科目，想要讓學(xué)生擁有自學(xué)的能力，不僅僅需要學(xué)生的行動(dòng)，更需要教師的指導(dǎo)和努力。只有教育工作者充分認(rèn)識到自學(xué)能力對于小學(xué)生的重要性以后，自學(xué)能力的培養(yǎng)才能提上日程，然后就是小學(xué)生的行動(dòng)，教師通過設(shè)置一些簡單的科目，讓學(xué)生在完成以后領(lǐng)取獎(jiǎng)勵(lì)，通過這樣激勵(lì)的方式讓學(xué)生體會(huì)自學(xué)的好處，慢慢的他們得到的不再是那些激勵(lì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，而是真正有利于自己發(fā)展的益處，他們會(huì)真正領(lǐng)會(huì)自學(xué)能力的魅力，此時(shí)教師的教學(xué)任務(wù)算是圓滿完成。

參考文獻(xiàn)

[1]卞勤香.小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)探究.時(shí)代教育，2011.

[2]趙忠霞.試論小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)，2012 - - 01-05.