胡東生

隨著當(dāng)今新課標(biāo)改革的不斷深入和發(fā)展，以加強(qiáng)師生溝通交流、提高學(xué)生語文知識(shí)全面化灌輸?shù)恼n堂互動(dòng)體系也得到了越來越廣泛的重視，同時(shí)課堂互動(dòng)體系的建設(shè)也為學(xué)生語文學(xué)科知識(shí)體系的完善化構(gòu)建、思維培養(yǎng)的多元化發(fā)展等提供了良好的教學(xué)模式化平臺(tái)。

在當(dāng)今改革化的全新教學(xué)環(huán)境之中，如何通過學(xué)科的教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的發(fā)展已成為教育過程中的核心問題，同時(shí)如何通過有效途徑激發(fā)學(xué)生建立起對(duì)于學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量的提高也是目前教學(xué)中所面臨的重點(diǎn)性問題，語文作為小學(xué)階段教學(xué)的語言基礎(chǔ)類學(xué)科更是如此。而課堂互動(dòng)的創(chuàng)新化教學(xué)模式通過對(duì)師生互動(dòng)的提高，從而構(gòu)建起更加利用師生溝通、交流、理解的相互關(guān)系，為語文學(xué)科的教學(xué)營(yíng)造了更加完善化的教學(xué)環(huán)境，從而有效激發(fā)起學(xué)生語文學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣和積極性，保障了學(xué)生學(xué)科綜合素質(zhì)及能力的不斷開拓和發(fā)展。下面，本文就如何開展“課堂互動(dòng)”教學(xué)展開了詳細(xì)的論述。

首先，要加強(qiáng)建設(shè)課堂教學(xué)的溝通交流環(huán)境。教育及教學(xué)的核心任務(wù)是對(duì)學(xué)生精神層次的構(gòu)建和培養(yǎng)，并不斷完善學(xué)科知識(shí)的教育平臺(tái)。對(duì)于學(xué)生來講，完善的教學(xué)環(huán)境是進(jìn)行學(xué)生精神構(gòu)建的首要客觀外部條件，而保障課堂溝通及交流順暢無阻的教學(xué)環(huán)境則是完善化教學(xué)環(huán)境的必然要求，因?yàn)橹挥羞@樣才能夠使學(xué)生自由的思考、探索以及發(fā)表自己的學(xué)科思想，并以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性的激發(fā)，同時(shí)在相互的溝通和討論之中建立起團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的正確認(rèn)知。

其次，要加強(qiáng)建設(shè)學(xué)生與課堂的互動(dòng)條件。學(xué)生與課堂、學(xué)科知識(shí)體系建立有效互動(dòng)的前提和條件就是學(xué)生在課堂教學(xué)過程之中持續(xù)性的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生在課堂之中的情緒對(duì)于學(xué)生能否實(shí)現(xiàn)積極有效的互動(dòng)交流與思考起著至關(guān)重要的作用，因此任課老師要不斷通過有效手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和思考狀態(tài)，使之處于興奮、積極的發(fā)展之中。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)施過程和環(huán)境中，任課老師要不斷通過實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的需求和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)來調(diào)整語言表達(dá)方式和教學(xué)模式，從而保證有效的教學(xué)知識(shí)的滲透和灌輸，為所要教授的語文課文營(yíng)造科學(xué)合理、便于溝通的情境分析環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)探求欲。

最后，就是建立和維護(hù)平等、和諧的師生關(guān)系。師生之間良好溝通和互動(dòng)的重要基礎(chǔ)就是平和、和諧的良好關(guān)系，也是課堂有效互動(dòng)教學(xué)的基礎(chǔ)。任課老師要充分建立起對(duì)學(xué)生的尊重和理解，以更加平等的姿態(tài)去進(jìn)行與學(xué)生的溝通和交流。

總而言之，互動(dòng)課堂的建立對(duì)于小學(xué)語文課堂的教學(xué)來講是提高教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的重要途徑，需要任課老師繼續(xù)深入的研究、摸索和探討。