孫有良

摘要：語文是特殊教育下學(xué)生需要學(xué)習(xí)的最基礎(chǔ)的科目，而特殊學(xué)生由于一些缺陷，在學(xué)習(xí)和知識(shí)接受能力上有一些障礙，這就需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)措施來幫助他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文根據(jù)當(dāng)前社會(huì)教育現(xiàn)狀，著重分析特殊教育語文教學(xué)的措施創(chuàng)新，以對(duì)之后的創(chuàng)新教學(xué)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：特殊教育 語文教學(xué) 創(chuàng)新措施

教育作為當(dāng)代社會(huì)發(fā)展不可或缺的一個(gè)支柱，在生活中承擔(dān)著啟迪青少年智慧的功能，語文教育更是國內(nèi)最基礎(chǔ)最必不可少的啟蒙指導(dǎo)。特殊教育中的語文教育教學(xué)也需要成為啟迪學(xué)生智慧的關(guān)鍵點(diǎn)，充分發(fā)揮特殊教育語文教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)性，努力培養(yǎng)學(xué)生成為具有優(yōu)秀文化素養(yǎng)、道德修養(yǎng)以及實(shí)踐能力的全方位人才。毫無疑問，在當(dāng)今飛速發(fā)展的社會(huì)環(huán)境下，教育的創(chuàng)新刻不容緩，創(chuàng)新教育所培養(yǎng)的人才已經(jīng)直接關(guān)系到了—個(gè)國家的發(fā)展以及民族的未來，而特殊教育下多為一些在學(xué)習(xí)方面有障礙的孩子，他們?cè)谥R(shí)理解方面會(huì)比普通學(xué)生困難。因此，創(chuàng)新教學(xué)所具有的重要性是不可忽視的，它并非傳統(tǒng)的教學(xué)方式，它能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生個(gè)人特點(diǎn)和潛力，而不是塑造千篇一律的人才。此外，創(chuàng)新語文教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展以及全而發(fā)展，特殊教育學(xué)校的語文教育同樣如此，如今，語文教學(xué)除了注重提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)，還要兼顧培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和思想高度，充分給予學(xué)生啟迪。本文根據(jù)特殊教育語文創(chuàng)新教學(xué)的多種內(nèi)涵，對(duì)其措施進(jìn)行重點(diǎn)分析。

1、特殊教育語文創(chuàng)新教學(xué)的重要性

語文是更好地去理解其它學(xué)科的基礎(chǔ)。特殊教育中的語文教學(xué)之所以應(yīng)當(dāng)充分承擔(dān)好啟蒙的責(zé)任，是因?yàn)檎Z文不僅是理解其它學(xué)科的基石，更是引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的指路明燈。特殊教育學(xué)校的學(xué)生大多都在接受知識(shí)的能力上存在缺陷，如果只是像傳統(tǒng)教育模式一樣一味灌輸知識(shí)，學(xué)生無法接受大量內(nèi)容，打擊學(xué)習(xí)信心，只會(huì)逐漸產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種特殊情況下就要求語文教學(xué)必須要打破以往的固定模式，探索創(chuàng)新教學(xué)方式，改進(jìn)過去的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得學(xué)生能夠真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，深層次挖掘特殊學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其主動(dòng)性。其次，當(dāng)今社會(huì)更加重視素質(zhì)全面、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且多元化的人才，學(xué)校不僅要給予知識(shí)，還要培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，更加要培養(yǎng)學(xué)生道德和品質(zhì)，提升其素質(zhì)修養(yǎng)以及充實(shí)其精神世界，并且鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和實(shí)踐。因此，特殊教育的語文教學(xué)必須要注重啟蒙，不僅要讓學(xué)生有豐富的知識(shí)積累，還要培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力以及人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們擁有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

2、特殊教育語文創(chuàng)新教學(xué)的措施

（1）豐富教學(xué)方式

學(xué)生作為一切教育活動(dòng)的中心，要求教學(xué)緊密地圍繞學(xué)生展開。應(yīng)當(dāng)將教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)的內(nèi)容緊密地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，充分發(fā)掘其對(duì)語文的興趣，語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加重點(diǎn)去關(guān)注特殊學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感狀態(tài)以及心理體驗(yàn)，努力探索出一套有效的多樣化的教學(xué)策略。除此之外，當(dāng)這些特殊學(xué)生對(duì)課程感興趣時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效率將大大提高，如果漢語教學(xué)能夠有效地帶動(dòng)學(xué)生的興趣，那么語文教育能夠最大限度地發(fā)揮其啟蒙以及打好基礎(chǔ)的功能。其次，語文知識(shí)一般都具有一定主觀靈活性，它作為以漢字為載體的學(xué)科，具有文化的傳承以及情感的表達(dá)延伸，這要求特殊學(xué)生具有一定的主動(dòng)性，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷的體驗(yàn)以及感知，并在這些行動(dòng)中不斷積累自己的人文素養(yǎng)，提升自己的思想高度，而不是單純地學(xué)習(xí)理解知識(shí)，在自主思考文化素養(yǎng)積累的同時(shí)，枯燥的知識(shí)也會(huì)更容易理解。

3、創(chuàng)新提問方式

提問作為一直沿用至今的一種有效的教學(xué)方式，可以讓老師得到反饋并改進(jìn)教學(xué)，也可以幫助特殊學(xué)生鞏固知識(shí)，舉一反三，而這也是語文教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。特殊教育下的語文教學(xué)也需要?jiǎng)?chuàng)新提問方式，不僅僅像傳統(tǒng)教學(xué)那樣提問基礎(chǔ)問題，同時(shí)還要包括一部分延伸的開放性問題，這種方法可以引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考語文學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分探討其內(nèi)涵，并且將所學(xué)與現(xiàn)實(shí)實(shí)踐聯(lián)系起來。例如，在語文課的課文學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以將高深難懂的課文與生活常見的事物進(jìn)行類比，并進(jìn)行引導(dǎo)性提問，這種方法更貼近特殊學(xué)生的生活，能夠有效幫助特殊學(xué)生準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容，并形成類比的思考習(xí)慣，以幫助自己終生的學(xué)習(xí)。除此之外，特殊教育語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)提出一些答案不唯一的開放性問題，并鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)以及敢于表達(dá)自己的思想，并且尊重每個(gè)不同的答案。這種方法可以使特殊學(xué)生的自主思考能力大大提升，并且拓寬他們思考問題的角度和方式。而且，教師應(yīng)該充分尊重特殊學(xué)生的提問權(quán)，建立雙向提問雙向交流的關(guān)系，尊重和欣賞特殊學(xué)生的每一個(gè)問題。因此，語文教學(xué)中教師必須要留出時(shí)間允許學(xué)生的提問或反問，耐心為學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生一步步進(jìn)行探討式的交流。這不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)的邏輯思考能力，與人交流的能力以及自主學(xué)習(xí)的能力，更能在老師與學(xué)生之間建立起良好的、互相尊重的交流互動(dòng)關(guān)系。這種方法還可以啟發(fā)特殊學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)起特殊學(xué)生學(xué)習(xí)語文的自主性和積極性，激發(fā)特殊學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)人文的感知，對(duì)事物的多面性理解以及對(duì)母語文化的熱愛。特殊教育的語文教學(xué)創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)要求每位老師對(duì)特殊學(xué)生持有欣賞的態(tài)度，使他們能夠受到激勵(lì)，對(duì)語文產(chǎn)生濃厚的興趣與熱愛。

語文教育教學(xué)與個(gè)人文化素質(zhì)的培養(yǎng)息息相關(guān)，它會(huì)對(duì)一個(gè)人的性格素養(yǎng)產(chǎn)生巨大的影響，甚至可以輔助學(xué)生去塑造正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，達(dá)到知識(shí)與素質(zhì)全面發(fā)展。特殊學(xué)校的語文教育教學(xué)也應(yīng)如此，在當(dāng)今社會(huì)，針對(duì)特殊教育的有效的語文創(chuàng)新教學(xué)措施不僅僅能夠提升學(xué)生文化的積淀，更能夠培養(yǎng)特殊學(xué)生的看待世界的角度、思考問題的方式以及人文精神。本文主要針對(duì)特殊教育的語文教學(xué)，對(duì)特殊教育語文教學(xué)創(chuàng)新的重要性進(jìn)行討論，并且對(duì)其創(chuàng)新措施提出了建議，有利于特殊教育語文創(chuàng)新教學(xué)道路的后續(xù)探索。

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