【摘要】對學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育是中學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。文章立足中學(xué)語文教學(xué)實際，探討了社會主義核心價值觀下的中學(xué)語文教學(xué)，旨在與各位同仁交流，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】核心價值觀；中學(xué)語文；融入教學(xué)

【中圖分類號】G632 【文獻標(biāo)識碼】A

社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容分為三個層面，一是國家層面的要求：富強、民主、文明、和諧；二是社會層面的要求：自由、平等、公正、法治；三是個人層面的要求：愛國、敬業(yè)、誠信、友善。在中學(xué)語文教學(xué)中，應(yīng)該努力培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀。

一、在課堂教學(xué)中滲透

語文具有工具性和人文性，只有兩者的有效整合與統(tǒng)一，才能達到理想的教學(xué)效果。教師在教學(xué)中不僅要對學(xué)生進行聽說讀寫等語文基本功的訓(xùn)練，而且要注重對學(xué)生進行思想品德教育，將社會主義核心價值觀滲透其中。語文與我們的生活有著十分密切的關(guān)系，是對學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要途徑，一個個經(jīng)典的故事，一個個鮮活的案例，都能讓學(xué)生從中感受到情感的軟化、精神的洗禮和品德的提升。故此，教師應(yīng)該將社會主義核心價值巧妙地滲透到語文教學(xué)中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文基礎(chǔ)知識、訓(xùn)練語文基本功的同時，受到社會主義核心價值教育。在教學(xué)過程中，要從有利于進行社會主義核心價值觀的角度出發(fā)，做好相關(guān)滲透與整合。如在學(xué)習(xí)《岳陽樓記》時，要緊緊抓住“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”這個經(jīng)典語句，引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)課文內(nèi)容說說這句話的含義，然后讓學(xué)生談?wù)剰倪@句話中感受到作者什么的思想感情？（憂國憂民的愛國主義情感）。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生，應(yīng)該如何去愛國？在學(xué)生獨立思考和小組討論后，再進行集體交流，最后達成共識。這樣的語文教學(xué)，讓學(xué)生在潤物無聲中受到社會主義核心價值觀潛移默化地熏陶和影響。又如在教學(xué)《桃花源記》時，要引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待作者當(dāng)時所表達的避世觀念，并引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的價值觀，教育他們要強壯體魄、發(fā)奮圖強，長大后為祖國的繁榮昌盛和人民的幸福生活做出積極貢獻。

二、在閱讀訓(xùn)練中滲透

語文是一門語言學(xué)科，閱讀是學(xué)習(xí)語文的重要方法和能力。閱讀訓(xùn)練是增強學(xué)生閱讀理解能力的重要方式，是提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的有效途徑，更是讓學(xué)生受到社會主義核心價值觀教育的有效舉措。因此，在閱讀訓(xùn)練中巧妙滲透是行之有效的方法。

（一）在讀中感悟

在語文教材中，有很多偉大的名人名家，也有一些具有可貴品質(zhì)的平凡人物，這些都是正面典型人物，他們勵志的故事能夠激發(fā)學(xué)生昂揚向上的斗志。如在教學(xué)余秋雨所寫的《信客》時，讓學(xué)生通過個人讀、邊讀邊想等方式，感受到信客忠于職守、講究誠信的人格魅力，正因為它敬業(yè)、誠信，才能夠在后來當(dāng)教師和校長時，都做得非常出色，從而讓學(xué)生感受到信客身上所體現(xiàn)出的敬業(yè)、誠信等可貴的品質(zhì)，正是我們社會主義核心價值觀所強調(diào)的，也是需要大家做到的基本要求。

（二）在賞中熏陶

在閱讀基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生對其中的典型人物、重點段落等進行賞析，讓學(xué)生在賞析過程中，進一步全面深刻地理解文本的深刻含義，體會文本所表達的思想感情。如在教學(xué)安徒生的《皇帝的新裝》時，學(xué)生一定會為文中皇帝愚笨而感到可笑。教師可以對文中的皇帝、騙子、老臣及小孩等主要人物，對相關(guān)段落進行分析，愛慕虛榮、昏庸愚鈍的皇帝，愚蠢、阿諛奉承的老臣，狡猾的騙子，天真無邪的小孩，在一個個典型人物形象的剖析中，讓學(xué)生自然而然地受到誠信教育，從而充分認識到“誠信”是每個人都必須具備的基本品質(zhì)。

三、在寫作訓(xùn)練中滲透

作文是學(xué)生語文綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，是學(xué)生進行表達交流的重要方式，更是學(xué)生認識自己和世界的過程。因此，通過將社會主義核心價值觀滲透到作文中，能夠有利于培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。

（一）在作文中培養(yǎng)學(xué)生明辨是非善惡美丑

學(xué)生在寫作文時，需要進行認真仔細地觀察，明辨是非善惡美丑，引導(dǎo)學(xué)生寫真人真事，抒真情實感，倡導(dǎo)學(xué)生弘揚和謳歌真善美，鞭撻假丑惡。如可以組織學(xué)生認真觀察父母的工作生活，體驗父母的辛苦，用筆來贊美無私奉獻的父母。對于學(xué)生沉迷網(wǎng)吧、抽煙、喝酒、打架等違紀(jì)問題進行抨擊。

（二）在日記中抒發(fā)思想感情

日記是學(xué)生用心靈之筆寫心中之語的重要過程，通過寫日記，能夠讓學(xué)生將自己真實的思想情感等表達出來。日記內(nèi)容包羅萬象，無所不能，可以寫寫學(xué)習(xí)打算，對自己言行的反思，對某種事物或現(xiàn)象的看法，這既是一個訓(xùn)練學(xué)生書面表達能力的過程，更是學(xué)生不斷完善價值觀的過程。從某種意義上說，日記就是學(xué)生成長心路歷程的真實記載，就是學(xué)生的成長史、奮斗史。

四、結(jié)語

綜上所述，社會主義核心價值觀是學(xué)生必須樹立的價值觀，而語文教學(xué)是對學(xué)生進行價值觀培養(yǎng)的重要途徑。因此，作為中學(xué)語文教師，應(yīng)該充分認識到社會主義核心價值觀對學(xué)生成長的重要意義和作用，切實將其滲透到教學(xué)的全過程中，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)都獲得良好的促進。

參考文獻

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作者簡介：丁寧寧，女，1979年生，江蘇鹽城人，青海師范大學(xué)教育碩士，中學(xué)一級教師，研究方向：初中語文教育。

（編輯：龍賢東）