洛桑次仁

摘 要：音樂是人類社會最美麗的語言，即使語言不通的人們也會通過音樂建立和諧的關(guān)系。音樂在人的一生中起到不可忽視作用。因此對學(xué)生的音樂培養(yǎng)至關(guān)重要。但是，在當(dāng)前音樂教學(xué)中存在許多弊端，不利于音樂教學(xué)的開展，更不利于學(xué)生的終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)；問題；解決辦法

音樂教學(xué)有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)過程中，教師的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，不斷開發(fā)學(xué)生的音樂智力因素，針對學(xué)生自身的個性特征采用不同的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性與主動性。但在實際教學(xué)過程中卻存在著一定的問題，這些問題需要盡快地解決，以便促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，適應(yīng)快速改革更新的教育理念。

1 音樂教育的重要性

音樂的本質(zhì)是塑造人的工程。人需要音樂，培養(yǎng)人的教育也同樣需要音樂。在《音樂課程教學(xué)大綱》中明確指出：通過提供給學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動之中，并在音樂實踐活動中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識技能技巧，以培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣和愛好；使學(xué)生獲得音樂審美的體驗和享受成 功的歡愉；提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和表現(xiàn)能力；奠定其終生學(xué)習(xí)音樂、享受音樂、發(fā)展音樂能力的堅實基礎(chǔ)。

通過音樂教育，著力培養(yǎng)學(xué)生的個性、創(chuàng)新精神以及合作意識，陶冶高尚情操，發(fā)展創(chuàng)造力，并為其他方面的學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利的條件，以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)對人生和生活積極樂觀的態(tài)度。

2 音樂課堂教學(xué)中存在的問題

1、陳舊的教學(xué)觀念。雖然現(xiàn)在實行素質(zhì)教育，摒棄應(yīng)試教育，要求學(xué)生素質(zhì)的全面提升，然而在實際教學(xué)中，學(xué)校和教師根本擺脫不了應(yīng)試教育的影響，因為目前對學(xué)生的水平檢測依然是要通過考試。于是音樂在學(xué)校里的副科地位就像纏在頭發(fā)上的口香糖，怎么都擺脫不掉，再加上教師本身就對音樂的重視力度也不夠，經(jīng)常會讓出課堂時間給其他的主科老師或者是讓學(xué)生寫作業(yè)，自習(xí)等。教學(xué)因循守舊，不肯變革，使得頑固而又陳舊的教學(xué)觀念嚴(yán)重影響了音樂教學(xué)的變革和發(fā)展。

2、注意“教師”定位不能失衡。有許多音樂課以教師為中心的多，突出學(xué)生的主體地位的少。很多教師不是笑臉相迎，在教學(xué)過程中，教師幾乎坐在琴凳上不挪窩、指手劃腳，不管學(xué)生學(xué)得如何，教師呢？學(xué)生回答問題順我者表揚(yáng)、逆我者斥之并不少見??這樣的課堂教學(xué)，是一個不平等的教與受的關(guān)系，從未把學(xué)生作為教育的主體，從來只把學(xué)生當(dāng)成知識的接受器，教師絕對是主宰而非主導(dǎo)，學(xué)生是完全被動的。這樣的音樂課學(xué)生哪來的情、哪來的興趣？也就無從說“我喜歡音樂課”了。

3、音樂教學(xué)方式不恰當(dāng)。音樂課就像語文課，語言及文字解說的還是比較多的，講到音樂語言、發(fā)掘藝術(shù)情感的還是比較少的。有一些老師上音樂課，他們講的理論及常識很多，但是給學(xué)生用心聆聽的機(jī)會和時間卻非常少；把自己個人對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可，留給學(xué)生去思考、去領(lǐng)悟、用音樂去激發(fā)學(xué)生想象的很少；這樣的結(jié)果只會是，學(xué)生的音樂欣賞作品積累少，對音樂的感悟非常淺薄，總是對老師講的一些知識似懂非懂，最終造成學(xué)生感覺音樂課很沉悶，對音樂課沒了開始時的熱情。

因此，我們應(yīng)該注重音樂課實際教學(xué)中講解知識與欣賞音樂作品相結(jié)合。讓學(xué)生理解、乃至吃透可以消化教師所講的知識，以至于不會“左耳聽、右耳冒”。音樂課不是一個沉悶的講解課，所以要結(jié)合學(xué)生的理解層次和水平去逐步欣賞音樂作品。

3 解決音樂教學(xué)中遇到的問題

1、提高教師的綜合職業(yè)素養(yǎng)。音樂教師的素養(yǎng)直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量，具體而言，教師的素養(yǎng)包括本學(xué)科專業(yè)知識和其它學(xué)科的文化素養(yǎng)、職業(yè)道德等。為了培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，教師不僅要具備扎實的專業(yè)知識，而且還要有專業(yè)以外諸多學(xué)科的知識；不僅是文化知識，還包括教學(xué)藝術(shù)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。在教學(xué)過程中，教學(xué)要情感飽滿，尊重學(xué)生的個性特征，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍；同時，教學(xué)中要注意語氣與語言的運(yùn)用，時刻保持謙虛、認(rèn)真的態(tài)度，在和諧的氣氛中完成教學(xué)內(nèi)容。

2、加強(qiáng)音樂教育的主體地位。音樂教育是素質(zhì)教育中審美教育的表現(xiàn)形式之一。學(xué)音樂教育旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，養(yǎng)成健康的審美情趣，從而逐漸提高審美能力的一種教育形式；是一種富有強(qiáng)烈藝術(shù)感染力的審美教育，它可以把高度發(fā)展的社會理性轉(zhuǎn)化為主動、直觀的感性認(rèn)識。所以我們不得不重新審視音樂教育的地位，我們要看到音樂教育作為素質(zhì)教育實施的重要方式和途徑，它能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，提高學(xué)生的審美能力。同時還可以通過音樂教育豐富學(xué)生的情感世界，陶冶學(xué)生的個人情操。還有助于塑造學(xué)生的健全人格，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力，從而使個人綜合素質(zhì)得到全面的發(fā)展。在充分認(rèn)識音樂教育的重要性之后，我認(rèn)為學(xué)校和家長應(yīng)該切實轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念。重新定位音樂教育在現(xiàn)代教育中的地位。將音樂教育從傳統(tǒng)的“副科”地位中解脫出來。

3、整合地方特色，選擇優(yōu)質(zhì)音樂教材。音樂教材作為實施音樂教育的重要手段，有著舉足輕重的地位。好的教材可以很好的引導(dǎo)教師教學(xué)，老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的也容易。而不好的教材則會阻礙音樂教育的開展，成為音樂教育的絆腳石。因此應(yīng)加強(qiáng)音樂教材的管理，聚思廣益，切實根據(jù)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)的實際和特點(diǎn)，對教材做出一定幅度的處理，通過增加適合該年齡段的音樂知識、刪除一些較難的知識點(diǎn)、補(bǔ)充本地區(qū)的優(yōu)秀音樂文化、調(diào)用其它教材上的優(yōu)秀音樂知識，使教材成為真正切實可操作的教育工具。確保必要的教學(xué)內(nèi)容得到有效的實踐。

4、充分利用多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)作為一個全新的教育手段，在音樂教學(xué)中可以起到以下作用：首先，增長見識。在音樂教材中，音樂欣賞課程占的比重比較大，涉及到樂器欣賞、曲藝欣賞等內(nèi)容。在教學(xué)中，樂于通過放映教學(xué)錄像帶，把樂隊演奏時的規(guī)模陣容、指揮的風(fēng)格手勢、音樂的情感形象以及演員的服裝道具等表達(dá)地明明白白。同時，能提高教學(xué)效果和質(zhì)量。音樂教學(xué)如果把教學(xué)內(nèi)容制作在課件中，就可以減少課堂上板書的時間，保證在有限的課堂時間內(nèi)完成更多的教學(xué)任務(wù)。另外，多媒體教學(xué)具有直觀、生動等特點(diǎn)，可以使學(xué)生對于音樂、文字、圖片、動畫等多媒體綜合信息更感興趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的樂趣。

5、積極對學(xué)習(xí)環(huán)境加以改善。學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)效果的重要載體，好的學(xué)習(xí)環(huán)境對提高音樂教學(xué)效果起到十分重要的作用。因此，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)，具有非常重要的現(xiàn)實意義。比如，對教室的環(huán)境進(jìn)行完善，保持教室的清潔、整潔，給廣大師生帶來好的心情。

總之，音樂教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生審美能力的艱巨任務(wù)，同時對學(xué)生個人成長也起到了非常重要的引導(dǎo)作用，應(yīng)該引起所有教育工作者的高度重視。我們只有在明確了音樂教育重要性和地位，找到當(dāng)前音樂教學(xué)中所存在的問題，提出切實可行的解決辦法，才能有助于今后音樂教學(xué)順利發(fā)展。

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