劉芳琴

摘 要：近些年來，隨著新課程改革力度不斷加大，在教育方面，對小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量、要求也隨之提升。根據(jù)心理學(xué)相關(guān)研究表明，小學(xué)生是憑直覺感受事物認(rèn)知，沒有經(jīng)過理性分析。因這種傾向性存在，對感興趣知識，課堂表現(xiàn)津津有味。對自己認(rèn)為無趣的內(nèi)容，則課堂表現(xiàn)心不在焉，或者充耳不聞。因此，教師在課堂上講的內(nèi)容，必須新奇、有趣，才能滿足學(xué)生的求知欲。如果只是采取滿堂灌或一人言的上課方式，必須會影響課堂教學(xué)質(zhì)量。本文立足小學(xué)數(shù)學(xué)角度，探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);質(zhì)量

隨著新一輪新課程改革，針對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)鴉雀無聲的課堂，變得暢所欲言，傳統(tǒng)亦步亦趨學(xué)習(xí)方式，變得自主探索，學(xué)生主體地位得到充分體現(xiàn)，課堂教學(xué)分為十分活躍，這所有變化十分令人欣慰。課堂教學(xué)作為教學(xué)活動主要陣地，學(xué)生通過課堂獲取知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，是每一位教師的追求目標(biāo)。筆者根據(jù)自身多年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，立足小學(xué)數(shù)學(xué)角度，探討如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、優(yōu)化教學(xué)過程，有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量

因小學(xué)生個(gè)性浪漫、天真，喜歡說、動，加上自身行為約束力較差，注意力容易分散。在課堂教學(xué)時(shí)，會玩與學(xué)習(xí)不相關(guān)東西。因此，小學(xué)生注意力時(shí)間較短，時(shí)間一久，也會提不起學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)精神。因此，在備課階段，教師需充分準(zhǔn)備知識，以簡短、簡潔的方式講清楚知識點(diǎn)，準(zhǔn)確抓住中心，突出知識重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠頓悟，不造成學(xué)生思維模糊現(xiàn)象，保證學(xué)生集中注意力完成新課程教學(xué)，爭取更多時(shí)間，讓學(xué)生能夠自主探究、合作學(xué)習(xí)。

二、重視教學(xué)語言感染力和親和力

在小學(xué)生課堂教學(xué)中，必須注意教學(xué)語言。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到表率，做到語言形象生動，富有強(qiáng)烈情感。針對孩子進(jìn)步后，給予一定鼓勵(lì)、贊揚(yáng)。對于學(xué)生發(fā)言評價(jià)，也必須注意措辭委婉，防止出現(xiàn)對學(xué)生有害、否定評價(jià)評語。不然，會嚴(yán)重打擊學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、積極性，對整節(jié)課興趣造成破壞。在教學(xué)過程中，要做到生動、活潑，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

同時(shí)，要靈活調(diào)動課堂氣氛，按照學(xué)生生活喜好、年齡特點(diǎn)，備好數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，和學(xué)生保持同樣童真，盡量將教學(xué)環(huán)境，設(shè)置為一個(gè)游戲、一個(gè)故事，讓數(shù)學(xué)知識點(diǎn)能夠貫穿其中，提高數(shù)學(xué)課堂樂趣。在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂上，會出現(xiàn)沉悶、死寂問題。同時(shí)，教師應(yīng)適時(shí)幽默。例如，筆者在一次授課時(shí)，要求學(xué)生看黑板，學(xué)生沒有一個(gè)回應(yīng)，但筆者故意改說成灰板，學(xué)生會立即感興趣，使得全班開懷一笑，對于無趣課堂，充分了朝氣、生氣，學(xué)生精神也更加振奮。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

無論做什么事情，興趣是第一導(dǎo)師，要想培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀念，必須激發(fā)學(xué)生興趣。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需重視課堂氛圍營造，有效激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松、愉快課堂中學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生主動思考、積極想象，鼓勵(lì)學(xué)生提出見解、意見，充分尊重學(xué)生主體地位。在課堂講解某個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，引入相關(guān)的內(nèi)容，可組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)知識點(diǎn)討論，讓學(xué)生提出自己見解、觀點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生積極表達(dá)觀點(diǎn)，進(jìn)而提升知識點(diǎn)記憶，促進(jìn)學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)。激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)而為課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

在課堂教學(xué)時(shí)，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)教學(xué)重要性，清楚數(shù)學(xué)知識的趣味性，方可促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)。通過科學(xué)教學(xué)方法、先進(jìn)教學(xué)手段，吸引學(xué)生課堂注意力，重視知識拓展和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠主動參與課堂教學(xué)。改革教學(xué)方法，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生能夠積極思考問題，進(jìn)而促進(jìn)思維創(chuàng)新與發(fā)展，使學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力得以進(jìn)一步提升。所以，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師承擔(dān)引導(dǎo)者角色，運(yùn)用教學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生求知欲望，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探知欲望。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，若選擇傳統(tǒng)滿堂灌講課、固定思維模式，必然會束縛學(xué)生思維，更別說提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)中，怎樣提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識認(rèn)識度，提高課堂教學(xué)效率是教師的重點(diǎn)研究課題。根據(jù)大量實(shí)踐表明，采取先進(jìn)教學(xué)方法，能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維。

所以，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，需逐漸改進(jìn)教學(xué)手段，提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，通過豐富數(shù)學(xué)資源、視頻資源，強(qiáng)化學(xué)生知識理解力，使學(xué)生能夠了解真實(shí)數(shù)學(xué)空間、平面圖形，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識講述的直觀化。提升學(xué)生實(shí)踐能力、數(shù)學(xué)意識，提高課程趣味性。現(xiàn)階段，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)被廣泛運(yùn)用于課題教學(xué)中，通過電腦圖片、音頻視頻形式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在我們生活中，多么需要我們用科研精神，通過數(shù)學(xué)，去設(shè)計(jì)一個(gè)更多科研產(chǎn)品。只有讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，采取啟發(fā)式教學(xué)方法。對于數(shù)學(xué)課程講授，需結(jié)合數(shù)學(xué)實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的重要性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)“0表示沒有的意義”時(shí)，我有意創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，啟發(fā)學(xué)生參與，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生以極高的熱情投入新知的探求過程。上課開始，用課件播放五顏六色的氣球正在徐徐上升的情景;然后拿來氣球和學(xué)生一起玩放飛氣球的游戲：每次放飛一個(gè)，每放一次問學(xué)生手里還有幾個(gè)氣球，把手中的最后一個(gè)也放飛了，手中沒有氣球了，還能用前面所學(xué)的5以內(nèi)數(shù)來表示嗎？怎么辦？該用什么數(shù)字來表示呢？這樣，通過安排兒童非常熟悉，非常喜愛的放飛氣球的游戲，并在游戲過程中提出問題，從有與無的對比中，突出“一個(gè)也沒有，用什么表示呢？”自然地將0表示沒有的意義展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅增加了數(shù)學(xué)知識間的聯(lián)系，而且使學(xué)生進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)就在身邊，同時(shí)激發(fā)學(xué)生探究新知識的欲望。

五、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，必須立足學(xué)生自身發(fā)展，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)過程，重視教學(xué)語言感染力和親和力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)方法，方可使數(shù)學(xué)課堂更具實(shí)效性，在新課程理念下，煥發(fā)出小學(xué)數(shù)學(xué)課堂新常態(tài)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到知識，提升能力和發(fā)展素質(zhì)。

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