余云飛

(蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241006)

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提升高職學(xué)生創(chuàng)新能力的若干思考

余云飛

(蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院 電氣工程學(xué)院，安徽 蕪湖 241006)

摘要：為實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展戰(zhàn)略，職業(yè)教育必須提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是增強(qiáng)職校學(xué)生自信心的重要手段；也是學(xué)生練就就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的必然要求，具有極其重要的緊迫性。提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須從改革教學(xué)內(nèi)容和加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)兩個(gè)方面入手，加大投入、完善機(jī)制、做好保障。各部門應(yīng)該高度重視、密切配合，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。以扎實(shí)有效的工作，通過(guò)職校學(xué)生創(chuàng)新能力的建設(shè)，提升國(guó)家整體的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：高職教育；創(chuàng)新；改革；實(shí)習(xí)

我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)深刻調(diào)整與生產(chǎn)方式的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，對(duì)勞動(dòng)者提出了更高的要求。作為與一線生產(chǎn)關(guān)系最為密切，承擔(dān)為一線生產(chǎn)輸送優(yōu)秀技能人才與高素質(zhì)勞動(dòng)者重任的職業(yè)技術(shù)教育，如何適應(yīng)新的形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵提升，全社會(huì)都十分關(guān)注。當(dāng)前，全國(guó)有100所示范高職，100所骨干高職建成達(dá)標(biāo)，這為職業(yè)教育的長(zhǎng)期健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。作為一名高等職業(yè)學(xué)校教師，筆者認(rèn)為，在“硬環(huán)境”建設(shè)業(yè)已取得進(jìn)展的前提下，下一步應(yīng)將工作的著力點(diǎn)轉(zhuǎn)移到塑造“軟環(huán)境”上來(lái)，這個(gè)軟環(huán)境既包括思想觀念的轉(zhuǎn)變、社會(huì)氛圍的營(yíng)造，也包括發(fā)展導(dǎo)向的確立,教學(xué)內(nèi)容的跟進(jìn)等多個(gè)方面。其中，提升廣大高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，無(wú)疑處于中心環(huán)節(jié)與關(guān)鍵位置。本文結(jié)合筆者的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)如何提升學(xué)生創(chuàng)新能力提出幾點(diǎn)思考。

一、提升高職學(xué)生創(chuàng)新能力的緊迫性

高職生質(zhì)量的提高，內(nèi)涵是多方面的，其中擺在第一位的，無(wú)疑應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。當(dāng)前，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，是擺在我國(guó)高職教育面前一項(xiàng)十分緊迫的任務(wù)。主要有四個(gè)方面的原因。

首先，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略需要。當(dāng)今世界，新技術(shù)革命方興未艾，各國(guó)在實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的過(guò)程中，都希望能夠占領(lǐng)新技術(shù)的前沿陣地。具體到我國(guó)而言，一方面我國(guó)已經(jīng)成為世界第二大經(jīng)濟(jì)體，亟需進(jìn)行經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整與生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，另一方面，我國(guó)仍是最大的發(fā)展中國(guó)家這一基本國(guó)情沒(méi)有變，工農(nóng)、城鄉(xiāng)、區(qū)域間不平衡客觀存在，發(fā)展的任務(wù)還很重。這就需要我們緊密跟蹤世界新技術(shù)革命前沿，善于利用最新科技成果，將其轉(zhuǎn)化為能為我所用的現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力，以實(shí)現(xiàn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的后發(fā)趕超。而要想乘上新技術(shù)革命特別是信息技術(shù)革命的東風(fēng)，一個(gè)先決條件就是，必須要源源不斷培養(yǎng)出能夠消化吸收新技術(shù)的人才。只有擁有足夠嗅覺敏銳、創(chuàng)新意識(shí)自覺，且具備一定創(chuàng)新能力的生產(chǎn)一線人才，才能既不落伍于世界新技術(shù)革命的發(fā)展趨勢(shì)，也會(huì)根據(jù)我們自己的生產(chǎn)需要，創(chuàng)造出更加切實(shí)有用的新技術(shù)、新方法。

其次，是職業(yè)教育提質(zhì)升級(jí)的題中之義。當(dāng)前，職業(yè)教育在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中處于基礎(chǔ)性地位。職業(yè)教育承擔(dān)著轉(zhuǎn)移農(nóng)村剩余勞動(dòng)力、為國(guó)家培養(yǎng)新型技能人才的重任。職業(yè)教育必須適應(yīng)形勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。只有將廣大學(xué)生的創(chuàng)新能力提高了，職校的整體水平才能獲得提高，職校參與國(guó)家建設(shè)全局的能力才能獲得提升。職業(yè)教育的提質(zhì)升級(jí)，當(dāng)然應(yīng)包括辦學(xué)條件的改善、資金投入的加大等硬性條件，但更根本的，還是在內(nèi)涵，一所只有大樓、只有儀器設(shè)備，而缺乏創(chuàng)新欲求，不具備創(chuàng)新能力的高等職業(yè)院校，是沒(méi)有靈魂的。這樣的學(xué)校將注定不會(huì)培養(yǎng)出高層次的、為企業(yè)和社會(huì)所愿意接納的人才。因而，高職院校只有始終牢牢抓住提升學(xué)生創(chuàng)新能力這個(gè)中心，才算是找準(zhǔn)辦好高等職業(yè)教育的根本抓手。

第三，是增強(qiáng)職校學(xué)生自信心的重要手段。眾所周知，如果按照文化課成績(jī)作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，目前我國(guó)高職院校的生源質(zhì)量并不理想。職校生在初高中階段學(xué)習(xí)一般都處在中等偏下水平，多個(gè)關(guān)口的考試甚至包括在校的日?？荚嚕辉偈艽?，嚴(yán)重抑制了他們的學(xué)習(xí)興趣和自我信心，以及對(duì)職業(yè)對(duì)人生前途的期待[1]。但是如果我們轉(zhuǎn)換一下思路，嘗試去尋找學(xué)生其他方面的能力，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們所稍微顯弱的，只是傳統(tǒng)的文化課，其實(shí)他們對(duì)于生活有自己的體認(rèn)、對(duì)于人生也有自己的觀察。只要真正與他們接觸，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，幾乎每一個(gè)學(xué)生都有自己所擅長(zhǎng)的東西。這些擅長(zhǎng)，其實(shí)就是學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)，作為學(xué)校和老師，如果能夠?qū)W(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)充分發(fā)掘出來(lái)，那么不僅能催生出難以估量的創(chuàng)造力，而且還會(huì)從根本上讓學(xué)生樹立起積極的人生態(tài)度。

第四，是學(xué)生練就就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的必然要求。學(xué)生進(jìn)入職業(yè)學(xué)校接受教育，最終是在畢業(yè)以后盡快進(jìn)入社會(huì)，謀求一份理想的工作，或從事自主創(chuàng)業(yè)。如前所述，當(dāng)前技術(shù)革命方興未艾，企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)生存與發(fā)展，必須順應(yīng)市場(chǎng)形勢(shì)的千變?nèi)f化，而要能順應(yīng)形勢(shì)變化，生產(chǎn)出市場(chǎng)所認(rèn)可的產(chǎn)品或服務(wù)，根本上考驗(yàn)的是企業(yè)的創(chuàng)新愿望是否強(qiáng)烈、企業(yè)的創(chuàng)新能力是否先進(jìn)。職校學(xué)生無(wú)論是在企業(yè)謀職，還是自主創(chuàng)業(yè)、自己當(dāng)“老板”，只有首先具備很高的創(chuàng)新能力，才能為用人單位所青睞，才能夠不輕易錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)，才能在機(jī)會(huì)來(lái)臨之時(shí)，有辦法使機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)化為切實(shí)的成果。如果一個(gè)職校生只會(huì)照本宣科，沒(méi)有起碼的敏銳感和創(chuàng)造力，那么很難指望他能夠給企業(yè)帶來(lái)什么實(shí)實(shí)在在的效益，也就不會(huì)為用人單位所需要、重用，更談不上選擇自主創(chuàng)業(yè)。而學(xué)生的創(chuàng)新能力必須經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)、訓(xùn)練，方能獲得提升。

二、改革教學(xué)內(nèi)容：提升高職學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

高校的教學(xué)活動(dòng)，從來(lái)都是完成知識(shí)體系傳承的起點(diǎn)與主渠道。不過(guò)長(zhǎng)期以來(lái)，由于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展在很大程度上仍依賴于勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)或處于產(chǎn)業(yè)鏈低端的企業(yè)，對(duì)勞動(dòng)者的知識(shí)和技能水平要求不高。高職教育本身都未能引起足夠重視，更談不上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精確設(shè)計(jì)了。如今時(shí)移世易，高職教育想要適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，就必須對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行精密組織與大膽革新。

首先，教材必須要與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新。教材是學(xué)校開展教學(xué)活動(dòng)的基本載體。早在改革開放之初，鑒于文革中業(yè)已形成的“大學(xué)里上的是初中的課”的落后面貌，為迅速提升高等教育水平，鄧小平同志當(dāng)機(jī)立斷，使用當(dāng)時(shí)極其寶貴的外匯，從國(guó)外進(jìn)口原版教材，并組織人員進(jìn)行翻譯，這批教材對(duì)于經(jīng)過(guò)十年動(dòng)亂中的莘莘學(xué)子而言，無(wú)疑是一場(chǎng)久違的甘霖，對(duì)于他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)追趕上世界科技前沿，起到了至關(guān)重要的作用。同樣，高職院校想要提升教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也應(yīng)從改革教材入手。目前高職院校使用的教材大多陳舊，很多教材講授的還是過(guò)去機(jī)床時(shí)代的內(nèi)容，與信息化時(shí)代完全脫節(jié)。因此，要組織專門力量，下?lián)軐ｍ?xiàng)資金，重新編寫相關(guān)教材。教材的內(nèi)容一定要反映時(shí)代變化、市場(chǎng)需求，特別是新技術(shù)新方法的運(yùn)用狀況。要增強(qiáng)新鮮個(gè)案范例的分量，防止用空洞老化的理論束縛學(xué)生思維、制約學(xué)生的創(chuàng)造力發(fā)揮。一句話，教材必須要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。

其次，教材要將創(chuàng)新的本質(zhì)說(shuō)透，做到授人以漁。當(dāng)今時(shí)代，形勢(shì)變化迅速，教材應(yīng)反映時(shí)代的變化，這當(dāng)然是對(duì)的，但想要在一日千里的形勢(shì)下，嚴(yán)絲合縫地亦步亦趨，那無(wú)疑是膠柱鼓瑟。人力、財(cái)力、物力也不會(huì)允許一兩年重編一次教材。從這個(gè)角度看，教材有限度地滯后于形勢(shì)實(shí)在是難以避免的。這就用得著古人的一句話：“授人以魚，不如授人以漁?！焙笠粋€(gè)“漁”，實(shí)際上就是方法論的問(wèn)題。換言之，高職學(xué)校的教材除了傳授知識(shí)外，還要傳授方法。要讓學(xué)生通過(guò)有限的案例、知識(shí)，學(xué)到立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法，特別是要讓學(xué)生自覺地萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，產(chǎn)生創(chuàng)新沖動(dòng)。要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)舉一反三、觸類旁通。俗話說(shuō)，“萬(wàn)變不離其宗”，不管世事如何變化，那些基本原理、基本概念、基本思路是不會(huì)過(guò)時(shí)的。如果我們的教材只是引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異、見異思遷，那么所得來(lái)的知識(shí)，充其量只如《水滸傳》中林沖批評(píng)九紋龍史進(jìn)那樣，只會(huì)些“繡拳花腿”，注定是不能實(shí)戰(zhàn)的。俗話說(shuō)：“基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?！弊鳛楦呗氃盒５慕滩模环矫嬉v求時(shí)效性，另一方面也要注重基礎(chǔ)、根本的大力訓(xùn)練，二者不可偏廢。

再次，教師要加強(qiáng)課堂組織與設(shè)計(jì)。一個(gè)好的高校老師，從來(lái)都不會(huì)照本宣科，一個(gè)真正能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識(shí)的課堂從來(lái)都離不開教師的課堂組織。原因很簡(jiǎn)單，教材的內(nèi)容永遠(yuǎn)是靜止的，只有通過(guò)教師的組織和設(shè)計(jì)才能活起來(lái)。至于教材中所缺少的東西，就更需要教師因時(shí)因地制宜，及時(shí)跟進(jìn)，補(bǔ)充上來(lái)。在培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置上，要清醒而堅(jiān)定地應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、裝備轉(zhuǎn)型升級(jí)的挑戰(zhàn)。千方百計(jì)把培養(yǎng)一般操作型技術(shù)人才，提升為培養(yǎng)既能動(dòng)手又能應(yīng)對(duì)技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)革新的技能型人才[2]。這種人才，在技術(shù)技能上具有復(fù)合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型特點(diǎn)，對(duì)其培養(yǎng)，在課程設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)的邏輯起點(diǎn)上就要升級(jí)。不僅要從畢業(yè)上崗的需求出發(fā)，而且還要從培養(yǎng)學(xué)生具備對(duì)技術(shù)的初步消化、吸收、改造出發(fā)，也就是在某種程度上能超越熟練操作，獲得更高的控制駕馭能力。

第四，教學(xué)方法上要靈活機(jī)動(dòng)。高職在教學(xué)方法上，必須特別注意研究教學(xué)對(duì)象的知識(shí)、素質(zhì)、心理特點(diǎn)，因材施教，選擇有針對(duì)性的、有效的教學(xué)方法。高職生中有相當(dāng)一部分是高考的落榜生。他們的自信心，在一次次考試中遭受挫折，在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)習(xí)積極性不高。所以要有針對(duì)性地探索適合高職的有效方法。如加強(qiáng)與學(xué)生的交流，采用引導(dǎo)方式。在高職生初入學(xué)時(shí)，決不可因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)積極性不高，課堂表現(xiàn)精神散漫、情緒冷漠，就置之不理，而只管宣講自己的高頭講章，結(jié)果讓學(xué)生如在云里霧里，越發(fā)失去興趣和信心[3]。高職生初進(jìn)課堂，教師在一堂課里，寧可少講點(diǎn)知識(shí)，也要設(shè)法把他們的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，并慢慢引導(dǎo)他們走進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域。入門之后，則逐步加快教學(xué)進(jìn)度，加重知識(shí)含量，并且用深一點(diǎn)的、富含創(chuàng)意的內(nèi)容，去提高他們的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新欲求。事物是辯證的，高職課堂講授內(nèi)容，如果一味是那些淺易平常的，反而會(huì)讓學(xué)生乏味，有一點(diǎn)難度和創(chuàng)新成分，正好符合青年人求新知的愿望，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性[4]。

如何通過(guò)有效的課堂教學(xué)來(lái)培育、提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，在這方面我們還處在探索之中，需要不斷地解放思想、開拓眼光，另一方面又要毫不動(dòng)搖地立足于實(shí)際，只要牢牢抓住這兩個(gè)基本點(diǎn)，則不難取得預(yù)期的教學(xué)效果。

三、加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)：提升高職學(xué)生創(chuàng)新能力的抓手

高職院校的學(xué)生，就業(yè)的主方向是到生產(chǎn)一線從事技術(shù)工作，因而必要的實(shí)戰(zhàn)演練是不可缺少的。特別是從提升學(xué)生創(chuàng)新能力的角度著眼，足夠量的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷極為關(guān)鍵。但是對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，特別是那些對(duì)市場(chǎng)反應(yīng)靈敏的企業(yè)，考慮到成本、風(fēng)險(xiǎn)問(wèn)題，往往在接納高職學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)上存在一定疑慮。一方面是必須經(jīng)歷實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，且人數(shù)多，另一方面接收渠道又不夠暢通。要解決這一現(xiàn)實(shí)矛盾，必須創(chuàng)新方式，精密組織，加強(qiáng)保障，以期學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，提升業(yè)務(wù)能力。

首先，創(chuàng)新實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式，加大企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才到職校兼職的力度。實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，說(shuō)到底就是要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生把書本上的知識(shí)放在實(shí)際中檢驗(yàn)、復(fù)習(xí)、運(yùn)用、鞏固、升華。但是從書本到實(shí)際，不是能一步跨越的，中間應(yīng)該有過(guò)渡、鋪墊。因?yàn)閷?shí)習(xí)如同演習(xí)，是有成本甚至代價(jià)的。如果學(xué)生們一下從校園跨入工位，并立即承擔(dān)實(shí)際工作，不可控的因素就會(huì)變得多起來(lái)。一些企業(yè)之所以在接納學(xué)生實(shí)習(xí)上有疑慮，就是擔(dān)心不可控因素會(huì)影響效率，甚至產(chǎn)生法律糾紛與安全事故。那么為了盡量減少不必要的損失，可以嘗試讓一些企業(yè)的熟練技工有序進(jìn)入職校擔(dān)任短期教職。這些技工的任務(wù)，就是要通過(guò)一個(gè)一個(gè)具體的案例講解，讓學(xué)生近距離了解技工的生活和工作狀態(tài)，了解生產(chǎn)的實(shí)際狀況，包括安全注意事項(xiàng)。選聘熟練技工到高職院校兼任教職，尤其是要選那些技術(shù)創(chuàng)新能手，現(xiàn)身說(shuō)法。要讓學(xué)生近距離感受到創(chuàng)新所帶來(lái)的心靈愉悅、價(jià)值滿足，也包括經(jīng)濟(jì)利益的實(shí)現(xiàn)。要讓那些兼任教職的企業(yè)技工，盡可能復(fù)原生產(chǎn)實(shí)踐的全過(guò)程。這樣做，可以盡可能地縮短學(xué)生對(duì)于實(shí)際工作的心理距離，對(duì)于學(xué)生較為自然地融入生產(chǎn)實(shí)際中，是有益處的。

其次，增強(qiáng)學(xué)校實(shí)訓(xùn)器材的配備更新速度。現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)，本質(zhì)上是人與機(jī)器的關(guān)系。因而加強(qiáng)人與機(jī)器接觸的頻率、深度，無(wú)疑是提高人對(duì)機(jī)器操作、駕馭能力，激發(fā)生產(chǎn)者在調(diào)整人與機(jī)器關(guān)系中產(chǎn)生創(chuàng)新創(chuàng)造的靈感，就顯得尤其重要而且關(guān)鍵。當(dāng)前，企業(yè)本身的生產(chǎn)設(shè)備都比較昂貴，且承擔(dān)的生產(chǎn)任務(wù)較為繁重，一般是不愿意讓實(shí)習(xí)生親自上機(jī)的。因而對(duì)于企業(yè)經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，更傾向于使用熟練技工來(lái)操作儀器，以提高生產(chǎn)效率。而這對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力培養(yǎng)，無(wú)疑又是一種損害。筆者認(rèn)為，可以由學(xué)校以購(gòu)買或租用的方式，添置一批設(shè)備來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。過(guò)去，每個(gè)職校一般都會(huì)有一些儀器設(shè)備，但這些設(shè)備大多是基礎(chǔ)性的，甚至是被淘汰的。指望學(xué)生在這些可能比他們年齡都大的設(shè)備上學(xué)會(huì)創(chuàng)新，無(wú)異于緣木求魚。因而，高職院校必須籌集專項(xiàng)資金，根據(jù)學(xué)校性質(zhì)、專業(yè)設(shè)置，盡早添置與市場(chǎng)相接軌的儀器設(shè)備，要提前配套一定的保養(yǎng)維修費(fèi)用，在倡導(dǎo)節(jié)約愛護(hù)的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生大膽試用機(jī)器，聘請(qǐng)專業(yè)技術(shù)工人，現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；要盡可能模擬生產(chǎn)一線的實(shí)際場(chǎng)景[5]；組建各種形式的實(shí)習(xí)小組，積極開展實(shí)訓(xùn)討論，鼓勵(lì)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)探討出思想的火花。高職院校的管理者必須明白，只有模擬研習(xí)開展得越多、越深入、越逼真，學(xué)生才可能更多地學(xué)到前沿領(lǐng)域的技術(shù)知識(shí)，才可能更加便利順暢地謀求一份能夠體現(xiàn)自己人生價(jià)值的職業(yè)。

再次，加大校外實(shí)習(xí)的組織保障協(xié)調(diào)工作。職校生永遠(yuǎn)是生產(chǎn)一線的最重要生力軍。我們的企業(yè)要想實(shí)現(xiàn)升級(jí)換代、發(fā)展壯大，根本上是要依靠源源不斷引進(jìn)一流的、富有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造活力的專業(yè)技術(shù)人才。面對(duì)這支新興力量，企業(yè)要正面對(duì)待，積極為他們就業(yè)創(chuàng)業(yè)暢通渠道，要為他們提供展示才華的舞臺(tái)，要用正確的、積極向上的企業(yè)文化引導(dǎo)他們，感召他們，要善于調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性。不可否認(rèn)，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，占用了一定的資源，也會(huì)潛藏一些不可知因素，但是企業(yè)一方面要有寬容心，要看到年輕人的朝氣與潛力，要允許失敗，鼓勵(lì)創(chuàng)造。另一方面也要和學(xué)校聯(lián)合起來(lái)，加強(qiáng)保障，盡力避免各種負(fù)面效應(yīng)。學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該聯(lián)合起來(lái)，拿出一部分資源，包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和崗位分配，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。各級(jí)政府、各種行業(yè)協(xié)會(huì)，也都要本著發(fā)現(xiàn)人才、使用人才、保護(hù)人才的積極態(tài)度，營(yíng)造有利氛圍和多樣機(jī)會(huì)，參與到培養(yǎng)造就高職學(xué)生的創(chuàng)新能力活動(dòng)中來(lái)。

提升高職學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)乎國(guó)家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，關(guān)乎職業(yè)教育健康可持續(xù)發(fā)展，也關(guān)乎每一個(gè)高職學(xué)生的人生，關(guān)乎他們背后千千萬(wàn)萬(wàn)家庭的幸福，是一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的系統(tǒng)工程。各級(jí)黨委和政府，都應(yīng)該站在增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力的高度，充分認(rèn)識(shí)提升高職學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性和緊迫性，群策群力，多措并舉，以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度和扎實(shí)有效的工作，培養(yǎng)一批又一批、一代又一代具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的高技能人才，為我國(guó)從制造業(yè)大國(guó)向制造業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)，做出積極貢獻(xiàn)。

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Improving the Innovation Ability of the Higher Vocational College Students

YU Yunfei

(School of Electrical Engineering, Wuhu Institute of Technology, Wuhu 241006, China)

Abstract:To achieve economic and social development strategy of China, higher vocational colleges should do their part by improving their students’ ability of innovation, which is an important means for enhancing vocational school students’ self-confidence and also the requirement for students to raise skills for employment and entrepreneurial ability. To improve the students’ creative ability, the teaching contents needs to be reformed, and the practice and training should be strengthened, which needs more financial support and more perfect governing system and regulation. The relative departments must work with good communication and coordination. Only through effective and hard work, can we raise the creative and innovation ability of vocational school students, and enhance the core competitiveness of the country.

Key words:higher vocational education; innovation; reform; practice

中圖分類號(hào):G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):1009-2463(2015)02-0122-04

作者簡(jiǎn)介：余云飛(1973- ),男，安徽蕪湖人，蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院電氣工程學(xué)院實(shí)驗(yàn)師。

收稿日期：2014-12-07