吳迪

摘要：在當前的教育背景下，把多媒體技術應用在美術教學中，可以拓寬學生的知識面，提升學生學習的熱情與積極性；通過多媒體的使用，可以豐富學生大腦的影像，使學生充分的感受事物發(fā)展的規(guī)律，進而產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。本文首先分析了美術教學中多媒體輔助教學的作用，進而著重介紹了多媒體輔助教學在美術教學中的具體應用。

關鍵詞：多媒體；輔助教學；美術教學；應用

一、前言

隨著社會的發(fā)展、科技的進步，在美術教學中應用計算機技術已經(jīng)變得非常普遍。把多媒體應用在美術教學中，不但可以喚起學生的靈感，激發(fā)學生的潛能，還可以充分對學生的耳朵與眼睛形成刺激，進而培養(yǎng)學生的觀察力與想象力，為以后的學習打下一個良好的基礎。

二、美術教學中多媒體輔助教學的作用

1.有利于激發(fā)學生的學習興趣

過去美術教師都是通過靜態(tài)的圖畫進行美術教學，由于學生在聽講時通常是注意力不集中，因而很難達到好的教學效果。而多媒體教學可以把靜態(tài)的教學轉化為動態(tài)的教學，打破了時間與空間的限制，可以讓學生充分感受到美術的魅力。通過多媒體教學可以讓學生體會到不同時代、不同地域、不同空間的美術作品，進而提升學生學習的激情，從而提升學生的學習興趣。

2.有利于提升學生的審美能力

通過多媒體的使用，教師可以向學生展示更多的美術知識，使學生欣賞到更好的作品，同時還可以把不同年代、不同畫種、不同流派的作品進行比較，進而提升學生的審美能力。

3.有利于提升學生的美術見識

提供大量的美術資源是多媒體教學最大的特點，不管是圖片還是視頻或者古今中外優(yōu)秀的繪畫作品，都可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載，進而讓學生欣賞到更多的美術作品。此外，通過多媒體教學可以提升美術課堂教學的效率，進而拓寬學生美術眼界。

三、多媒體輔助教學在美術教學中的具體應用

1.通過多媒體的使用營造出一個活躍的氛圍

課堂上的學習氛圍對學生的學習心態(tài)產(chǎn)生直接的影響，課堂上如果具有很濃厚的學習氛圍，就會充分調動學生學習的積極性，進而不斷促進學生進步。應用多媒體輔助教學并充分發(fā)揮出它的優(yōu)勢，可以讓學生在輕松愉悅的氛圍下學習畫畫，有利于創(chuàng)造出優(yōu)美的藝術品，同時可以大大提升學生的創(chuàng)造力。比如，在教授《水墨畫樹》這部分內容時，老師首先應該給學生觀看一些名人名家創(chuàng)作水墨畫樹的視頻，然后老師再通過具體的知識給學生傳授具體的技能，學生一般都會認真的聽講并領會老師教授的內容。通過這樣的教學方法，當學生看完有趣、生動的畫面后，再來聽老師講授就會帶著一種美的感受，提高了學習效率。同時老師也要通過不斷的努力與探索，找到一種高效的教學方法，通過觸動學生的感覺器官，不斷使課堂氣氛活躍起來，從而提升學生的創(chuàng)造力，使教學效果達到最佳。

2.通過多媒體的使用激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，當學生對學習具有濃厚興趣的時候就會主動自發(fā)的進行美術知識的學習。多媒體輔助教學可以通過情景再現(xiàn)的方式將美術知識展現(xiàn)在學生面前，使學生在學習時更能集中注意力，進而激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生在學習中站在主體的位置，使教學效果達到最佳。比如在進行《裝飾瓶》這部分內容的學習時，老師可以給學生播放各種裝飾花瓶的制作過程，學生就會被這個過程所吸引，就會大大提高學習興趣；然后老師再讓學生充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出更具美感的作品；最后老師再對學生創(chuàng)作的作品進行評價與鼓勵。通過這樣的教學方法可以不斷增加學生的學習興趣，使學生感受到美術創(chuàng)造的快樂，因為當學生看到自己的作品都會產(chǎn)生一種自豪感，這就無形之中增加了學生的自信心，進而提升學生的分析、判斷能力，最終使學生的綜合素質得到提升，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

3.通過多媒體的使用來豐富學生的頭腦

由于學生當前的知識面還比較窄，生活閱歷也比較有限，在繪畫過程中常常會遇到這樣那樣的問題，這就嚴重限制了學生的自由發(fā)揮。為了充分挖掘出學生的創(chuàng)造潛力，需要老師靈活的使用多媒體教學手段去解決學生的各種問題。教師可以結合自己的生活實際并依據(jù)學生的學習狀況，給學生提供更多創(chuàng)作素材與方法指導，給學生更多的啟迪，以激發(fā)他們的創(chuàng)造欲望。比如，在進行《你見過那些飛機》這部分內容的學習時，教師可以通過多媒體輔助教學播放各種飛機模型實體照片，讓學生充分了解到從古至今各種類型的飛機，進而達到豐富學生知識儲備的目的。通過這樣的教學方法，可以拓寬學生的知識面，讓學生認識到更多的事物，同時可以把這些素材充分的應用在實際的生活中，便于創(chuàng)作出更美的作品。這樣的教學方式可以使課堂美術教學達到比較理想的狀態(tài)，不但可以激發(fā)學生的學習激情，培養(yǎng)學生學習中的觀察能力以及發(fā)現(xiàn)問題的能力，同時使學生依靠自己的能力去尋求答案，促使學生不斷進步。

4.通過多媒體教學，創(chuàng)造出一個動感的意境，促進學生進行創(chuàng)新性活動

美術教學并不僅僅是靜態(tài)的圖片展示，而是建立在動態(tài)的基礎之上，傳統(tǒng)的教學由于老師可利用的資源有限，故就只能提供靜態(tài)的圖畫，而多媒體的使用可以播放更多的動態(tài)圖片，讓學生認識到動態(tài)的美術，進而激發(fā)出學生的興趣。動態(tài)的畫面對學生的印象與思維都有強烈的刺激作用，能夠使抽象的知識形象具體化，進而為學生創(chuàng)設良好的情景。

例如，在《下雨了》這部分內容的學習時，教師首先應該讓學生想象一下：下雨通常會發(fā)生哪些現(xiàn)象、有哪些明顯的標志能讓人們一下子就知道是下雨了？而學生想象之后就會說“下雨人們就會打傘或者披雨衣”，“下雨的時候天空是灰蒙蒙的，而人們是急匆匆的”，“下雨地面會積水”等回答，在老師對學生的回答給予肯定之后，就可以緊接著給學生播放下雨的場景，讓學生看到下雨時人們的反映，讓學生有一種身臨其境的感覺。最后老師指導學生進行創(chuàng)作，這樣可以大大豐富學生的思維，進而使學生創(chuàng)造出優(yōu)美的作品。

四、結束語

總之，在美術教學中應用多媒體技術可以有效提高學生學習的效率。通過多媒體的應用，可以讓學生充分了解自己周圍事物的變化規(guī)律，充分發(fā)揮出學生的主體作用。通過多媒體播放的圖片、動畫、視頻等，不但可以有效激發(fā)學生的創(chuàng)新性思維，而且可以讓學生更多的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，使學生在潛移默化之中獲得提高。

參考文獻：

[1]徐麗娜.初中美術欣賞教學的理論與實踐研究[D].華東師范大學 2006.

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