唐蓉

摘 要：在小學(xué)英語日常的教學(xué)中，通過隨筆的方式，將日常教學(xué)過程中的感想加以記錄，通過這樣的方式可總結(jié)英語教學(xué)的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語教學(xué)；隨筆

小學(xué)的英語教育是九年義務(wù)教育中教學(xué)目標(biāo)最低但又十分關(guān)鍵的部分。隨著新課改的不斷深化，小學(xué)的英語教育從最初以單一的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)為目的，向培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面轉(zhuǎn)變。

一、小學(xué)英語教學(xué)簡介

一直以來，小學(xué)英語教學(xué)在整個(gè)教學(xué)體系中有十分重要的作用。小學(xué)的英語教學(xué)是一個(gè)承上啟下的教學(xué)過程，由于小學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法在這一個(gè)時(shí)期初步形成，所以在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要十分注意教學(xué)方法。

要想讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中更加輕松快樂，就要在小學(xué)的英語教學(xué)中多下功夫。當(dāng)代的小學(xué)教師要有因材施教的思想，尤其是在小學(xué)生比較陌生的英語教學(xué)方面，要學(xué)會(huì)將學(xué)生的注意力進(jìn)行適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)移，通過這樣的方式激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這才能真正培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、日常教學(xué)中對學(xué)生的觀察隨筆

小學(xué)生的思維還比較幼稚，在很多方面還有很多的缺陷。在學(xué)習(xí)能力方面，小學(xué)生還沒有形成比較全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)體系，也還沒有比較全面的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力。所以在日常的英語教學(xué)中，要盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生充分吸收所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并讓學(xué)生自己體會(huì)學(xué)習(xí)的方法，提升自身的學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)生的抽象思維能力還比較差，對很多知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)能力比較差。小學(xué)生喜歡通過體驗(yàn)的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，所以在日常的教學(xué)過程中，借助多媒體教學(xué)可以提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，幫助他們掌握學(xué)習(xí)的技巧。

三、小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)英語教學(xué)的過程中，影響教學(xué)效果的因素有很多。由于很多的小學(xué)生是第一次接受比較系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)，所以在學(xué)習(xí)方面多少會(huì)有一些吃力。在日常的教學(xué)中，要對學(xué)生的心理進(jìn)行開導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式和方法，適當(dāng)降低教學(xué)目標(biāo)，我們教師不但要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，這才是小學(xué)教育真正應(yīng)該達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)的英語教學(xué)要因材施教。由于學(xué)生的成長環(huán)境不同，對英語學(xué)習(xí)的理解和認(rèn)知也不同。同時(shí)英語并不是學(xué)生的母語，所以在日常的教學(xué)中要十分注意觀察每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，根據(jù)這些制訂適合他們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助他們培養(yǎng)適用于自己的學(xué)習(xí)方法和技能。

總之，小學(xué)的英語教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)體系中占有十分重要的位置，如何讓小學(xué)的英語教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)更高的高度，是我們小學(xué)英語教師的努力目標(biāo)，我們不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要教會(huì)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)。

編輯 韓 曉