季辰昀

一、在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐的必要性

首先，在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐，是落實新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)政治課程要求的客觀需要：新課程對學(xué)生參加社會實踐活動提出了明確而具體的要求，即明確規(guī)定學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中必須參加一些必要的社會實踐。這項要求并不是可有可無的，也不應(yīng)該是一種形式主義，必須引起我們高中學(xué)生的高度重視。同時，高中思想政治課的性質(zhì)也決定了開展社會實踐活動的必要性：新課程標準明確規(guī)定“高中思想政治課要引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合與自己息息相關(guān)的經(jīng)濟、政治、文化生活，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)和社會實踐的過程，領(lǐng)悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，切實提高參與現(xiàn)代社會生活的能力”。這些要求，從內(nèi)部任務(wù)和外在要求兩個方面明確了高中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐的必要性。其次，在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐，是活學(xué)活用政治理論的重要途徑。高中政治教學(xué)主要是對學(xué)生進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基本觀點教育。作為一門理論性、抽象性較強的學(xué)科，我們很多同學(xué)者認為有些概念晦澀難懂，原理深奧難解，觀點捉摸不透。不僅難學(xué)、難記、難解，而且也顯得空洞乏力，學(xué)習(xí)興趣自然無法提起。然而，在老師的引導(dǎo)之下，我們通過參與各類政治類社會實踐活動，把政治理論、政治觀點與政治、經(jīng)濟、文化生活結(jié)合起來，用所學(xué)知識解釋社會現(xiàn)象，解決實際問題，無形中我們感受到政治知識可信、可用，也就更容易達到活學(xué)活用政治理論的目的。最后，在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐，是素質(zhì)教育要求在政治課程中的具體體現(xiàn)。當今時代，素質(zhì)教育已經(jīng)成為教育改革和發(fā)展的方向。素質(zhì)教育應(yīng)該是包括身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)在內(nèi)的完整體系。要想更好地適應(yīng)未來社會的各種挑戰(zhàn)，我們必須自覺提高自身素質(zhì)。在這個過程中，除了要加強課堂教學(xué)外，更重要的是主動參與各種社會實踐活動，通過實踐活動幫助學(xué)生接觸社會、了解社會，把書本與社會，理論與實踐有機結(jié)合起來，提高自身的動手能力和覺悟水平，徹底改變“重知識，輕能力”的學(xué)習(xí)觀念，自覺構(gòu)建起適應(yīng)素質(zhì)教育要求的全新學(xué)習(xí)觀。

二、在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐的做法

首先，要通過開展“知識驗證型”實踐活動，鞏固所學(xué)政治理論知識。思想政治課是對學(xué)生系統(tǒng)進行公民道德和馬克思主義常識教育的必修課，是學(xué)生德育工作的主要途徑。政治學(xué)習(xí)能幫助我們樹立正確的政治方向，幫助我們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，形成良好的道德品質(zhì)。但是，如果像過去應(yīng)試教育那樣地學(xué)習(xí)政治，我們對政治理論知識的認知就會相對單一、相對淺薄，我們就只能從字面和語言中去理解政治理論知識，可能會產(chǎn)生政治理論知識空洞、虛幻的感覺，學(xué)習(xí)效果也可能不盡如人意。馬克思主義原理、觀點和其他理論知識能否讓我們接受并內(nèi)化為我們的自覺行為，關(guān)鍵是要走入社會，深入生活，通過我們自己親歷親為的社會調(diào)查、參觀訪問、社區(qū)服務(wù)等實踐活動檢驗書本知識，深刻感受到理論的可信度和可行性，牢固樹立對政治理論科學(xué)性的認識，從而形成正確的理想信念。其次，要通過開展“趣味體驗型”實踐活動，強化政治學(xué)習(xí)的興趣。眾所周知，要想輕松地學(xué)好一門課程知識，必須有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和愛好。興趣是一個人力求認識并趨向某種事物特有的意向，是個人主觀能動性的體現(xiàn)。過去，受高考指揮棒的影響，中學(xué)政治教學(xué)成為純理論教學(xué)，教師講、學(xué)生聽;教師考、學(xué)生背;理解的要掌握，不理解的也要接受，我們學(xué)生也就成了記憶概念、背誦原理的“機器”。雖然很多政治教師一直在探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法和途徑，也取得了一些實際的效果，但迫于升學(xué)的壓力，很多老師可能不敢放開手腳大膽創(chuàng)新，導(dǎo)致培養(yǎng)學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的探索往往是半途而廢，我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以真正培養(yǎng)起來?，F(xiàn)在，課程改革的春風(fēng)為政治教學(xué)的改革和創(chuàng)新帶來新的機遇，作為高中學(xué)生，我們積極參加各種社會實踐，通過實踐活動感受學(xué)習(xí)的快樂，體驗學(xué)習(xí)的樂趣，不失為最好的選擇。具體來講，“趣味體驗型”實踐活動有兩種常見的做法：（1）以時政熱點為載體進行討論、辯論活動。在老師的主導(dǎo)下，我們學(xué)生以時政熱點為載體，進行積極的討論（或辯論），以此將書本上的相關(guān)理論知識與時政熱點聯(lián)系起來，我們學(xué)生也可以在各抒己見、相互爭鳴中更加深刻地理解時政熱點;（2）針對日常生活中的熱點問題讓學(xué)生開展社會調(diào)查活動。生活中的熱點問題我們可見、可聞、可感，更加親切，讓我們圍繞這些問題開展社會調(diào)查，興趣自然會得到提高。再次，要通過開展“實際操作型”實踐活動，提高自身的綜合能力。我們作為中學(xué)生，具有所有年青人好動、敢想、敢干的特征，有著強烈的實際操作欲望，只有看到實踐效果，我們才能真正的心服、口服，這就彰顯了“實際操作型”實踐活動的意義。同時，通過“實際操作型”實踐活動，可進一步培養(yǎng)我產(chǎn)分析問題、解決問題的能力，進一步提高我們的口頭表達和文字表達能力，進一步提高我們的思辯能力?！皩嶋H操作型”實踐活動是真正讓我們放開手腳、大膽創(chuàng)新的實踐活動，是所有實踐活動的歸宿點。我想，作為中學(xué)生，我們可通過社會公益勞動、學(xué)農(nóng)學(xué)工活動、社區(qū)服務(wù)活動以及各種模擬活動，使我們在身臨其境、親自參與中得到意志鍛煉、毅力培養(yǎng)，從而使我們自身得到全面發(fā)展。

以上內(nèi)容，僅僅是我進入高中以后，在政治課老師反復(fù)強調(diào)、致力踐行“在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐”的一些不成熟的感想。但是，各種豐富多彩的社會實踐活動，確實培養(yǎng)了我們濃厚的政治學(xué)習(xí)的興趣，我也從一個“被迫學(xué)習(xí)政治的學(xué)生”轉(zhuǎn)變成了一個“主動學(xué)習(xí)政治的學(xué)生”。可以說，在政治學(xué)習(xí)中參與社會實踐，使我受益終生。