劉興琴

摘要：在新的時(shí)代背景下，大學(xué)生的思想政治狀況出現(xiàn)了許多新的變化，給高校思想政治教育工作帶來了新的挑戰(zhàn)。為了探尋符合當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的管理新模式，本文從當(dāng)代大學(xué)生心理問題成因分析入手，結(jié)合多年的學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)，提出當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)由行政管理型向?qū)胄娃D(zhuǎn)變，它更能符合當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的需求，讓高校思想政治教育賦予時(shí)效感。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；行政管理型；導(dǎo)入型

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）52-0044-02

我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)在不斷的發(fā)展，人們的生活水平在不斷的提高，人們的價(jià)值觀也在發(fā)生著深刻的變化。進(jìn)而影響到高校大學(xué)生的價(jià)值取向逐漸趨于功利、注重實(shí)際，而冷落了理想信念，丟掉了奉獻(xiàn)精神。請(qǐng)看下面事例。

1.本人在杭州出差，地鐵上看到有兩對(duì)年青夫婦抱著一歲多的小孩，小孩均已睡著，年青的父親為了保持腳下平衡，蹲著靠在中間的扶手上，兩邊坐著的全是大學(xué)生，個(gè)個(gè)都在玩手機(jī)，盡管地鐵的廣播里每到一站都提醒“如果您身邊有需要幫助的同志，請(qǐng)給他們讓個(gè)座”，但就是沒有一個(gè)人起來讓這個(gè)座，兩位年青的父親硬是蹲著或站著抱了一個(gè)多小時(shí)下了車。

2.開學(xué)兩個(gè)月時(shí)間我碰到學(xué)生打架事件有兩起，究其原因一是同學(xué)說話不注意方式，二是被班干記了考勤心里不快，結(jié)果在課間就大打出手，幸虧處理及時(shí)，做通了雙方工作，避免了事態(tài)的發(fā)展。

3.一位學(xué)生偷了同學(xué)一倆自行車，轉(zhuǎn)手賣了十塊錢。晚上無聊，翻進(jìn)食堂，偷了兩張粉皮吃。進(jìn)入小賣部，偷了幾包瓜子和方便面。雖然事后被學(xué)校處理了，但該學(xué)生在做這些事之前完全就沒有違紀(jì)的意識(shí)，他只是覺得好玩。

4.在與一位教師的閑聊中，他提及他買車時(shí)小孩說的一句話：“你們把錢花完了，到時(shí)我花什么？”

這樣的事例舉不勝數(shù)。這些大學(xué)生都怎么了？他們接受的不是這個(gè)時(shí)代最多元的教育文化嗎？享受的不是這個(gè)社會(huì)最先進(jìn)的物質(zhì)產(chǎn)品嗎？以上的種種表現(xiàn)，究其原因，這與當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)息息相關(guān)。雖然這只是當(dāng)代大學(xué)生的一個(gè)縮影，但這些事例已經(jīng)給高校思想政治教育工作者敲響了警鐘。

一、當(dāng)代大學(xué)生心理問題成因分析

根據(jù)筆者從事大學(xué)教育若干年的經(jīng)驗(yàn)，把當(dāng)代大學(xué)生分為獨(dú)生子女大學(xué)生、貧困大學(xué)生和“問題大學(xué)生”（如自殺或嚴(yán)重精神問題者）。

1.獨(dú)生子女大學(xué)生的心理特征。①優(yōu)越感和挫折感并存。在家庭的寵愛中，他們形成了強(qiáng)烈的自我中心意識(shí)，“只知愛已，不懂愛人”，做事霸道，只希望別人順從自己，不懂得也沒意識(shí)到為他人著想，優(yōu)越感極強(qiáng)，自私自利，缺乏奉獻(xiàn)精神。到了大學(xué)，群英薈萃，強(qiáng)手如林，不適應(yīng)老師授課方式，當(dāng)自己考試不如別人，當(dāng)干部輪不上自己，或生活上不如意等種種困難接踵而來時(shí)，那種春風(fēng)得意、眾星捧月的優(yōu)越感，隨之消失，挫折感使其苦惱、悲觀、恐懼，造成心理壓力，影響學(xué)習(xí)和生活。②獨(dú)立和依賴心理。他們獨(dú)享家庭所有成員的愛，擁有各種優(yōu)越條件，他們?cè)陂L輩的寵愛中逐漸形成了心理上的依賴性。進(jìn)入大學(xué)以后，他們的個(gè)體意識(shí)越來越強(qiáng)，一方面要求擺脫家長的羈絆，喜歡自作主張，另一方面，出入閱歷淺薄，經(jīng)驗(yàn)不足，在困難面前茫然不知所措，加上經(jīng)濟(jì)上還得依靠父母，便形成了又要求獨(dú)立又心成依賴的心理矛盾和沖突，進(jìn)而產(chǎn)生心理壓力，易激動(dòng)、易煩惱，進(jìn)而產(chǎn)生過激行為，比如打架斗毆等。

2.貧困大學(xué)生的心理沖突。①自卑心理。由于經(jīng)濟(jì)困難，與其他同學(xué)相比，在涉及“錢”的問題上處于劣勢，吃、穿、用都比別人差，自我感覺與別人不在同一個(gè)層面上，在這種情況下，自卑心理隨之產(chǎn)生。而往往這部分學(xué)生自尊心極強(qiáng)，心理敏感，很容易受到“傷害”。導(dǎo)致了內(nèi)心的不夠?qū)拸V，對(duì)很多事物帶有偏見或成見，并以偏激的方式表現(xiàn)出來，由于自卑和偏激，有些還容易產(chǎn)生嫉妒心理和逆反心理（比如大學(xué)生的打架斗毆事件、大學(xué)生自殺事件等）。②冷漠心理。由于經(jīng)濟(jì)上的窘迫境況，一些貧困生變得更多地關(guān)注自己，他們掩飾自己的窮困，只希望自己得到別人的關(guān)心和幫助。從而導(dǎo)致他們較少關(guān)注他人，也就較少有利他人的行為，表現(xiàn)出冷漠心理。通過以上現(xiàn)象和分析，就我國的大學(xué)生而言，其健康狀況是極其不容樂觀且令人憂慮的，無論是在心理方面和生理方面都是如此。十年以后，當(dāng)代的大學(xué)生即成為國家建設(shè)的主力軍和接班人，如果我們培養(yǎng)的大學(xué)生是帶有細(xì)菌或病毒的人才，將來的社會(huì)狀況可想而知。在這樣的背景下，我們不得不重新審視原有的教育模式，它已經(jīng)不適合當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)了，我們應(yīng)盡快探索符合當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的新模式。

二、我國高校傳統(tǒng)的學(xué)生教育管理模式

傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作模式多為一體兩翼三級(jí)管理模式即行政化管理，其特點(diǎn)是：行政管理模式，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)服從，整齊劃一，過分突出思想政治工作者（輔導(dǎo)員）和教師的主導(dǎo)作用，持有這種管理模式的教育者認(rèn)為學(xué)生管理工作的好壞，主要取決于管理者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生被“馴化”的程度?？茖W(xué)的教育活動(dòng)要求教育者在教育活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，只有這樣才能使他們真正掌握知識(shí)并在德智體幾方面得到發(fā)展?？梢钥隙ǖ恼f，我國高校中奉行的傳統(tǒng)的管理模式已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生全面發(fā)展的要求，特別是面對(duì)個(gè)性鮮明的“90后”，因此，作為高校思想政治工作者思考適合當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的新模式迫在眉急，也是高校思想政治教育工作者應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。

三、盡快建立以學(xué)生為主體，服務(wù)為導(dǎo)向的導(dǎo)入型管理模式

放開思路，充分利用高校學(xué)生主要聚集或需要的空間，建立以服務(wù)為導(dǎo)向的導(dǎo)入式管理模式。導(dǎo)入型管理模式要求高校學(xué)生教育管理工作者要堅(jiān)持以人為本，更新管理理念，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的行政化管理模式向以人為本的導(dǎo)入型管理模式轉(zhuǎn)變。導(dǎo)入型管理模式應(yīng)做到以下幾個(gè)方面。

1.提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀念。大學(xué)生的思想政治教育，兩課是主要途徑，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，也是學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)者，教師本身的思想政治素質(zhì)及職業(yè)道德是學(xué)生思想政治學(xué)習(xí)實(shí)效性的最直接影響因素。在思想政治課中，把社會(huì)公德教育納入思想品德課程教學(xué)中，一方面要教育學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德，如待人禮貌、寬厚、誠實(shí)、守信、謙遜、恭敬、助人為樂、見義勇為、尊老愛幼、克己自制等優(yōu)良傳統(tǒng)。同時(shí)要努力用體現(xiàn)社會(huì)主義新風(fēng)尚的道德標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀念和時(shí)代精神來教育學(xué)生，以“愛國守法，明禮誠信，團(tuán)結(jié)友善，勤儉自強(qiáng)，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的公民基本道德規(guī)范教育引導(dǎo)學(xué)生。在教育方式上，既要有較高的理論水平，又要避免硬性的說教。思想政治教師要結(jié)合學(xué)生專業(yè)授課，專業(yè)教師要把德育教育貫穿始終，促使他們利用認(rèn)識(shí)到的社會(huì)公德規(guī)范運(yùn)用到日常生活、學(xué)習(xí)中去，有意識(shí)地不斷實(shí)踐，使自己的不道德行為受到抑制，高尚的思想、行為得到強(qiáng)化。要對(duì)大學(xué)生的思想政治教育落到實(shí)處，必須不斷提高教師的思想政治素質(zhì)。endprint

2.對(duì)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)培訓(xùn)，提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。目前，許多高校擔(dān)任輔導(dǎo)員的基本都是年青教師，他們從學(xué)校到學(xué)校，毫無經(jīng)驗(yàn)可談，在知識(shí)的權(quán)威性上、知識(shí)的更新上可能還不及在校的大學(xué)生。而輔導(dǎo)員則要伴隨大學(xué)生走完大學(xué)求學(xué)的幾年時(shí)間，他們是“任課”時(shí)間最長的老師，也是“上課”門數(shù)最多的老師。由于時(shí)間最長、“課程”最多，這就對(duì)輔導(dǎo)員提出了很高的要求。要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水。一個(gè)好輔導(dǎo)員會(huì)影響一批學(xué)生的未來。因此，作為高校的職能部門有責(zé)任和義務(wù)對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行定期培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員的三種能力：一是有熱愛學(xué)生、傾聽學(xué)生的能力。因?yàn)閻酆蛯W(xué)會(huì)愛是最有效的教育；二是有深入學(xué)生、認(rèn)知學(xué)生的能力。只有具有共同語言，才會(huì)成為朋友；三是有幫助學(xué)生解決前進(jìn)道路上困難的能力。只有全面提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)，才能做一名合格的輔導(dǎo)員。

3.輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生開展引導(dǎo)教育，做學(xué)生的良師益友。輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)得以提升后，如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。可以從三個(gè)方面開展引導(dǎo)教育：（1）正面激勵(lì)。激勵(lì)，是一切內(nèi)心需要爭取實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)（包括理想、愿望等）所產(chǎn)生的一種動(dòng)力，人的一切行為都是受到激勵(lì)而產(chǎn)生的[1]。（2）引導(dǎo)思考。大學(xué)生的情感體驗(yàn)強(qiáng)烈而富有激情，但兩極分化現(xiàn)象也十分突出，尤其是在我們傳統(tǒng)觀念上看來各方面表現(xiàn)不好的學(xué)生很容易產(chǎn)生自暴自棄的思想。在工作實(shí)踐中，學(xué)生工作必須堅(jiān)持引導(dǎo)的教育方法。一旦出現(xiàn)問題，首先必須把事情的情理講清楚，并試著了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，了解他們對(duì)問題的看法及解決對(duì)策，然后再提出自己個(gè)人的想法供學(xué)生參考，并給出理由和后果預(yù)測和分析，最后讓學(xué)生自主選擇解決問題的方案。（3）平等對(duì)話。輔導(dǎo)員與學(xué)生應(yīng)該是平等交流的主體。平時(shí)工作中就應(yīng)該注意與學(xué)生平等相處，做學(xué)生的良師益友，使得學(xué)生敢于與自己交流觀點(diǎn)與思想，這樣才能夠真正深入學(xué)生、了解學(xué)生，建立起師生心靈相通的橋梁，建立起和諧民主的師生關(guān)系，以引導(dǎo)他們?cè)谒枷肷嫌心哿?，政治上有向心力，學(xué)習(xí)上有竟?fàn)幜?，讓高校學(xué)生思想政治工作獲得事半功倍的效果。

四、結(jié)束語

總之，高校從提高教師、輔導(dǎo)員、優(yōu)秀學(xué)生干部導(dǎo)入水平入手，在導(dǎo)入中做到曉之以理，導(dǎo)之以行，動(dòng)之以情，傳之以神，讓大學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)生存，引導(dǎo)大學(xué)生在校期間樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，并賦予時(shí)代使命感，是高校的一項(xiàng)長期的戰(zhàn)略任務(wù)。在這項(xiàng)工作中只要秉誠“高校教育，育人為本；德智體美，德育為先”的教育理念，不斷探索與當(dāng)代社會(huì)發(fā)展和適合當(dāng)代大學(xué)生心理特點(diǎn)的思想教育工作新途徑、新方法、新內(nèi)容，忠實(shí)履行教育職責(zé)，定會(huì)使大學(xué)生思想政治教育工作跟上時(shí)代需要，跟上高等教育發(fā)展的需要，培養(yǎng)和造就出社會(huì)主義合格的建設(shè)者和接班人。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳根琴.創(chuàng)新學(xué)生工作共建和諧校園——新時(shí)期學(xué)生工作建設(shè)的思索[J].中國校外教育，2008，（10）endprint