胡軍林+王兆良

摘要：實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)是高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的有利平臺，是改進(jìn)思想政治理論課教育教學(xué)的重要措施，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。本文結(jié)合安徽醫(yī)科大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，初步探討高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)與體會，旨在為高校加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)提供有益的思考。

關(guān)鍵詞：思想政治理論課;實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè);大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

中圖分類號：G641 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? 文章編號：1674-9324（2015）20-0048-03

高校思想政治理論課是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，對大學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成有著重要意義，也是培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重要途徑?！吨泄仓醒胄麄鞑?、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》中明確指出：“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)”。思想政治理論課社會實(shí)踐基地建設(shè)是這一環(huán)節(jié)的重要部分，是推行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的重要平臺，對于推動高校思想政治理論課教學(xué)改革、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、提高大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力具有十分重要的作用。

安徽醫(yī)科大學(xué)作為一所醫(yī)學(xué)院校，在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)人才的過程中十分重視思想政治理論課實(shí)踐教育教學(xué)。為加強(qiáng)這一工作，學(xué)校相繼在合肥大圩鎮(zhèn)、肥西小井莊、李鴻章故居、省博物館、安凱汽車廠、江淮汽車廠、肥東青龍廠新四軍紀(jì)念園、安醫(yī)大一附院等合肥市內(nèi)及周邊建立了8個思想政治理論課社會實(shí)踐教學(xué)基地。這些基地的建立、建設(shè)，不僅推動了校思想政治理論課教育教學(xué)，也為提高大學(xué)生創(chuàng)新能力提供了認(rèn)識和了解社會的舞臺。

一、實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

在高校思想政治理論課教育教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)是相對于理論教學(xué)而言的，主要是指組織開展參觀、調(diào)研、參與生產(chǎn)、設(shè)計(jì)教學(xué)方案、共同研討等形式的課堂以外的教學(xué)活動。實(shí)踐教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富，具有較強(qiáng)的靈活性，有利于實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)目的，因而逐漸成為當(dāng)前高校思想政治理論課教學(xué)改革的重要途徑。

1.實(shí)踐教學(xué)突破了傳統(tǒng)教學(xué)方式。長期以來，理論教學(xué)作為高校思想政治理論課教育教學(xué)唯一且重要的形式，在大學(xué)生思想政治教育和理論教育工作中取得了一定的成效，并逐漸形成了一套規(guī)范的教學(xué)模式。然而，傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的理論教育教學(xué)往往重理論、輕實(shí)踐，容易造成學(xué)生實(shí)踐能力不強(qiáng)、社會適應(yīng)性較差等問題，促使我們對思想政治理論課進(jìn)行教學(xué)改革成為必然。

實(shí)踐教學(xué)的引入，一方面豐富了教學(xué)內(nèi)容，打破了傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)形式單一的現(xiàn)狀。實(shí)踐教學(xué)本身形式多樣，如課堂討論活動、校內(nèi)實(shí)踐和社會實(shí)踐活動;內(nèi)容既可以是愛國主義教育，也可以關(guān)注社會熱點(diǎn)問題等。形式和內(nèi)容的靈活性允許授課教師根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整授課方式和內(nèi)容，改變理論教學(xué)的局限性和滯后性。另一方面，增強(qiáng)了思想政治課教學(xué)的實(shí)效性。實(shí)踐教學(xué)體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則。在教學(xué)過程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂、走進(jìn)基層、參加社會調(diào)研，甚至直接參與社會生產(chǎn)，通過滿足大學(xué)生的感性認(rèn)識，增強(qiáng)課程的感染力、說服力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)踐教學(xué)引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，提升自身綜合素質(zhì)。面臨社會快速發(fā)展的新形勢，大學(xué)生對思想政治課教學(xué)的要求越來越高，改進(jìn)傳統(tǒng)思想政治理論課的必要性和迫切性也越來越突出。同時，大學(xué)生所面臨的升學(xué)與就業(yè)的壓力越來越大，迫使這一群體在校期間必須不斷提升自己的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力。

因而，通過實(shí)踐教學(xué)，提升課程教學(xué)的針對性，有利于引導(dǎo)大學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)踐中去。在實(shí)踐教學(xué)過程中，增加大學(xué)生了解、接觸和觀察社會的機(jī)會，幫助提高大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的主動性，并在問題的引導(dǎo)下積極思考、勇于解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升綜合素質(zhì)，從而為走向工作崗位儲備了一定的競爭優(yōu)勢和實(shí)力。

二、實(shí)踐教學(xué)基地是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺

近年來，黨和國家高度重視思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。實(shí)踐教學(xué)是高校思想政治理論教學(xué)的重要部分，“就是通過實(shí)踐活動，使學(xué)生加深理解、吸收、消化、鞏固所學(xué)的思想政治理論，更加自如地運(yùn)用理論的視角來觀察世界，分析問題，解決思想困惑?！盵1]而實(shí)踐教學(xué)基地則是引導(dǎo)大學(xué)生參加社會實(shí)踐，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的舞臺。它對于增強(qiáng)學(xué)生的社會體驗(yàn)和對社會的了解，增強(qiáng)社會責(zé)任感，鞏固專業(yè)知識，提高創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力具有重要作用。

1.參與設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)活動方案，培養(yǎng)問題意識。實(shí)踐教學(xué)活動方案包含活動主題、形式、內(nèi)容等方面，學(xué)生在方案設(shè)計(jì)過程中，會對這些問題進(jìn)行思考，尤其是在選擇主題的過程中，社會熱點(diǎn)問題、國家的政策方針、地方的特色和身邊的環(huán)境等都會成為其思考的問題。在這一過程中，學(xué)生會產(chǎn)生疑問，在問題選擇過程中逐步形成問題意識，這大大有利于創(chuàng)新意識的培育。

例如，2011年5月，在我們組織2009級臨床醫(yī)學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)時，告知學(xué)生實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)時的注意事項(xiàng)，讓學(xué)生自主設(shè)定活動主題，圍繞活動主題、意義、時間與地點(diǎn)、對象、活動流程、活動經(jīng)費(fèi)說明等獨(dú)立策劃、設(shè)計(jì)社會實(shí)踐活動方案，增強(qiáng)其思考問題能力和動手能力。對收回的社會實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行分析，我們可以看出來，大多數(shù)學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計(jì)時態(tài)度端正，選取問題的視角也比較好。如口腔專業(yè)一名學(xué)生設(shè)計(jì)的江淮汽車廠的社會調(diào)查問卷，調(diào)查內(nèi)容為生產(chǎn)工人的健康狀況;生物醫(yī)學(xué)專業(yè)一名學(xué)生結(jié)合課程設(shè)計(jì)的以討論辯論為中心的“聽、說、讀、寫、看、講、行”等活動，以原著為基礎(chǔ)，看周圍發(fā)展變化，討論形勢政策，觀看中國崛起之路，撰寫心得體會，深化對理論知識的體悟;臨床專業(yè)的一名同學(xué)設(shè)計(jì)的走進(jìn)農(nóng)村，領(lǐng)略農(nóng)村在社會主義建設(shè)過程中取得的成果、存在的問題以及解決方法，也在啟示我們新時代大學(xué)生關(guān)心時事，心系基層;生物醫(yī)學(xué)工程另一名同學(xué)設(shè)計(jì)的參觀民營企業(yè)思考民營企業(yè)發(fā)展之路，也具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義

由此可以看出，在思考問題的解決方式上，大學(xué)生由于已經(jīng)具備了較為豐富的知識，也形成了自己的興趣愛好，并嘗試從多角度思考問題。這樣學(xué)生會形成發(fā)散思維，在此基礎(chǔ)上，提出新問題、產(chǎn)生新思考、提出新的解決方案，逐步形成創(chuàng)新意識。

2.開展社會調(diào)查，培養(yǎng)分析、解決問題的能力。在思想政治理論課教學(xué)過程中，根據(jù)課程內(nèi)容特點(diǎn)，制訂社會調(diào)查方案，組織學(xué)生到教學(xué)基地開展社會調(diào)查，拓寬認(rèn)識視野，培養(yǎng)其認(rèn)識社會和分析、解決問題的能力。2013年7月，以“大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)”為主題，組織醫(yī)事法學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)部分學(xué)生到中國農(nóng)村包產(chǎn)到戶發(fā)源地——肥西縣小井莊開展社會調(diào)查活動。這次活動一方面通過參觀學(xué)習(xí)小井莊大包干紀(jì)念館和小井莊“新農(nóng)村文化活動中心”，感受小井莊人“敢為天下先”的改革精神和社會主義新農(nóng)村建設(shè)的創(chuàng)新精神，另一方面，以“農(nóng)村社會保險現(xiàn)狀調(diào)研”、“美好鄉(xiāng)村建設(shè)在促進(jìn)農(nóng)村青年全面發(fā)展中的作用”為調(diào)研內(nèi)容，著眼于大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使學(xué)生了解當(dāng)代社會主義新農(nóng)村建設(shè)的成就，并就存在問題與不足的根源提出自己的分析、思考以及解決問題的方案與措施，從而鍛煉、培養(yǎng)大學(xué)生認(rèn)識、分析與處理社會問題的能力。

大學(xué)生的成才不僅要具備合理的知識結(jié)構(gòu)，還要具備融入社會的能力，例如良好的人際交往與溝通能力。社會調(diào)研作為一種研究方法，也是大學(xué)生了解社會、融入社會的一種有效途徑。它加強(qiáng)了大學(xué)生對國情、民情，尤其是對實(shí)踐的了解，培養(yǎng)運(yùn)用理論和知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的基本能力與創(chuàng)新思維，培養(yǎng)和訓(xùn)練認(rèn)識和觀察社會的能力。

3.參與生產(chǎn)勞動，提升實(shí)踐技能。讓學(xué)生到基地參加生產(chǎn)勞動、體驗(yàn)農(nóng)村生活，提升實(shí)踐技能，培養(yǎng)其全面發(fā)展的能力。讓大學(xué)生到基地參加生產(chǎn)勞動，是學(xué)校與有關(guān)單位簽訂《共建大學(xué)生思想政治理論課社會實(shí)踐基地協(xié)議書》的重要內(nèi)容之一。例如，2008年，根據(jù)大圩鎮(zhèn)的要求，在其舉辦菜花節(jié)、葡萄節(jié)等文化節(jié)日期間，學(xué)校派學(xué)生到大圩鎮(zhèn)參加生產(chǎn)勞動。2010年，在學(xué)習(xí)“構(gòu)建社會主義和諧社會”教學(xué)課程時，開展了以“我看以民生為重點(diǎn)的社會建設(shè)”為主題的討論活動，并組織臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生赴合肥市大圩鎮(zhèn)進(jìn)行調(diào)研，實(shí)地考察草莓生產(chǎn)基地，并在工作人員的指導(dǎo)下參與生產(chǎn)勞動。同學(xué)們通過親眼所見、親耳所聞切身感受到了大圩鎮(zhèn)新農(nóng)村建設(shè)的巨大成就，更加深刻地理解了構(gòu)建社會主義和諧社會的重要意義。

這些社會實(shí)踐活動，既為基地的有關(guān)活動提供了相應(yīng)的志愿服務(wù)和智力支持，同時又讓學(xué)生直觀感受到生產(chǎn)勞動的樂趣和美好，體驗(yàn)農(nóng)民建設(shè)社會主義新農(nóng)村的艱辛，增強(qiáng)情感意識，從而培養(yǎng)其德智體美勞全面發(fā)展。

4.撰寫社會實(shí)踐報告，培養(yǎng)創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。讓學(xué)生撰寫自己參加基地建設(shè)、生產(chǎn)勞動、社會調(diào)研等活動的心得、報告、論文，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識與能力。例如，2012年3月，在學(xué)習(xí)“社會主義改革和對外開放”內(nèi)容后，我們以“我看中國的改革開放”為主題開展了專題討論活動，隨后組織了醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、生物醫(yī)學(xué)工程、衛(wèi)生檢驗(yàn)等專業(yè)的學(xué)生赴肥西小井莊進(jìn)行社會實(shí)踐并撰寫社會實(shí)踐報告。學(xué)生通過在實(shí)踐教學(xué)基地的學(xué)習(xí)、考察、鍛煉，深感改革開放30多年來中國農(nóng)村社會發(fā)生的巨大變化，為同學(xué)們更好地理解書本知識提供了現(xiàn)實(shí)參考，進(jìn)而開拓視野、訓(xùn)練思維、提高分析社會現(xiàn)象和解決社會問題的能力，使他們在與廣大工農(nóng)群眾的接觸、了解、溝通中長知識、增才干，以培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。社會實(shí)踐結(jié)束后組織學(xué)生將社會實(shí)踐成果進(jìn)行課堂交流，在相互討論過程中觀點(diǎn)交互、思想碰撞，進(jìn)而產(chǎn)生思想火花。由此新的觀點(diǎn)、新的解決問題的方式以及新的問題產(chǎn)生都會在討論中形成，大學(xué)生也會在思考過程中得以成長。

由于大學(xué)生的知識尚未體系化，邏輯分析能力與信息獲取渠道相對較窄，導(dǎo)致大學(xué)生很多時候無法將自己的創(chuàng)新思想實(shí)體化形成文字。在實(shí)踐教學(xué)過程中授課老師應(yīng)該利用這個機(jī)會指導(dǎo)學(xué)生，幫助大學(xué)生逐漸提高創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力。另外，思想政治理論課社會實(shí)踐基地教學(xué)活動的開展，進(jìn)一步豐富了課堂教學(xué)生動活潑的素材。

三、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)及啟示

從實(shí)踐教學(xué)活動中可以發(fā)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)新能力狀況有其自身的特點(diǎn)：大學(xué)生有問題意識，能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且對于問題的分析和解決有自己的想法，有著較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。但是現(xiàn)階段，我們也應(yīng)該認(rèn)識到大學(xué)生雖然具有創(chuàng)新意識，但卻不善于利用和創(chuàng)造條件。同時，由于知識面寬度和創(chuàng)新技能的限制，在處理問題時缺乏創(chuàng)新思維，方式方法單一、欠缺新意，處理信息和動手操作能力不足，造成創(chuàng)新思維和靈感無法很好的轉(zhuǎn)化成成果;大學(xué)生有創(chuàng)新的興趣與熱情，但是面對社會信息的龐雜和社會情況的紛繁多變，對新事物的熱度和激情不能長期保持，缺乏毅力。

通過以上分析，我們可以得出這樣的結(jié)論，實(shí)踐教學(xué)對于大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有著重要的促進(jìn)作用，而作為實(shí)踐教學(xué)的保障——實(shí)踐基地的建設(shè)也極其重要，既要遵循原則又要結(jié)合自身特色。

1.性質(zhì)吻合，功能完備，適應(yīng)思想政治理論課的實(shí)踐教學(xué)需要。高校思想政治理論課學(xué)科綜合性較強(qiáng)，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面內(nèi)容，因此，社會實(shí)踐基地的建設(shè)，一方面應(yīng)當(dāng)符合思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容，避免實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的形式化，而導(dǎo)致為建立基地而建立基地。只有性質(zhì)吻合，才有利于實(shí)踐教學(xué)的順利開展和實(shí)踐基地的合理使用。另一方面，考慮到本學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的廣泛，實(shí)踐基地的建設(shè)也應(yīng)當(dāng)實(shí)現(xiàn)多樣化，如愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、社會主義和諧社會建設(shè)教育等，多角度、多功能相結(jié)合，滿足思想政治理論課教學(xué)的實(shí)際需要。

2.因地制宜，結(jié)合學(xué)校自身特色，開發(fā)本地區(qū)的實(shí)踐教學(xué)資源。基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)的硬件，應(yīng)當(dāng)建立一批有影響力的社會實(shí)踐基地。高校在建立實(shí)踐教學(xué)基地時，應(yīng)當(dāng)因地制宜，就近利用有意義的歷史人文資源。同時，結(jié)合院校的專業(yè)教學(xué)實(shí)際、地理位置、校園文化等因素，充分發(fā)揮自身的教學(xué)特色。例如以革命圣地和歷史偉人舊居為依托的革命傳統(tǒng)紅色教育基地，以博物館、紀(jì)念館為依托的弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化教育基地，以知名民營企業(yè)為依托的中國現(xiàn)代化建設(shè)教育基地等。安徽醫(yī)科大學(xué)是一所省屬重點(diǎn)醫(yī)科大學(xué)，其開設(shè)的專業(yè)多為醫(yī)學(xué)類專業(yè)，那么學(xué)校的思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)就應(yīng)當(dāng)突顯出不同于綜合類大學(xué)和其他專門性大學(xué)的特色來。學(xué)校在開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中，不僅重視對學(xué)生的思想政治理論教育，還適當(dāng)?shù)貙⑨t(yī)德和醫(yī)學(xué)倫理教育的有關(guān)內(nèi)容滲透進(jìn)來，醫(yī)學(xué)與人文并重，致力于培養(yǎng)既有精湛技術(shù)，又有高尚品德且堅(jiān)守精神家園的良醫(yī)。

3.完善實(shí)踐教學(xué)機(jī)制，創(chuàng)新教學(xué)方式。大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個長期過程，因而對于思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)這一教學(xué)形式需要一個長效機(jī)制予以制度保證?！皩λ枷胝卫碚撜n社會實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行及時交流和科學(xué)評價是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、保證教育效果的內(nèi)在要求。”[2]首先，完善教學(xué)管理制度，合理安排專業(yè)課程與公共課程課時，以保證思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的課時需要;其次，建立評價機(jī)制，對于學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的表現(xiàn)以及教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價，激勵學(xué)生參與的積極性，保證教學(xué)效果;最后，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，并且為實(shí)踐教學(xué)提供資金支持。

思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)作為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑，近年來得到教育工作者的普遍認(rèn)可，并在高等院校中進(jìn)行了推廣，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中也發(fā)揮了很好的效果。實(shí)踐教學(xué)基地不僅是實(shí)踐教學(xué)的前提和保障，也是創(chuàng)新高校思想政治理論課教學(xué)可靠途徑，所以加強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，提高實(shí)踐基地建設(shè)質(zhì)量，能夠有效的提高高校的實(shí)踐教學(xué)水平。

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