王影慧

摘 要：隨著課程目標(biāo)的不斷改革，教學(xué)設(shè)備不僅有了很大的改進，教育教學(xué)方法也在與日更新。情感教育是目前語文教育的基本要求，更是以后語文教育發(fā)展的必然趨勢。主要針對語文教學(xué)中的情感教育，從初中語文情感教育的作用、情感教育的實施以及語文情感教育在初中課堂的應(yīng)用等方面進行分析。

關(guān)鍵詞：初中；語文教學(xué)；情感教育

所謂情感教育就是指在課堂中老師通過教學(xué)心理和教育學(xué)的有關(guān)知識和理論，通過不同的教學(xué)方法能夠引起學(xué)生情感上的共鳴，以達到更好的教學(xué)目標(biāo)。本文主要針對初中語文情感教育的作用、情感教育的實施和應(yīng)用進行探討，提出建設(shè)性的意見或建議，希望進一步提高初中語文教學(xué)中的情感教育，進一步提升語文教師的各方面素質(zhì)和能力，從而促進語文學(xué)科的發(fā)展。

一、情感教育的作用

情感教育不僅有助于學(xué)生語文成績的提高，更能促進學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育不但能引起學(xué)生情感上的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的語文成績。

二、情感教育的實施

初中語文情感教育可以通過多個方面來實施。首先，老師可以通過融入自身的感情來感染學(xué)生，用優(yōu)美生動的語句來讓學(xué)生切身體會文章所表達的情感，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備，更能促進情感教育的實施。老師要充分利用多媒體設(shè)備，通過圖片、聲音、動畫、視頻等來讓學(xué)生有身臨其境的感覺，以促進情感教育的實施。最后，語文知識的積累不僅來源于課堂，更來源于課外實踐，老師要積極主動地帶領(lǐng)學(xué)生多參加課外實踐，培養(yǎng)學(xué)生的課外興趣，讓學(xué)生真切地體會到語文在生活中的應(yīng)用。

三、情感教育的應(yīng)用

情感教育不僅在語文領(lǐng)域可以發(fā)揮其優(yōu)勢，然而對于一門外語也照常能用。當(dāng)一個人身處在本國學(xué)習(xí)其他語言時，學(xué)習(xí)過程是痛苦且乏味的，而且學(xué)習(xí)效率也不高，但是當(dāng)一個人若是在當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)該語言的話，這就會使得語言的學(xué)習(xí)簡單得多，這就是當(dāng)?shù)氐恼Z言環(huán)境感染者學(xué)者，這種情感教育就會促進學(xué)生對語言的領(lǐng)悟，促進學(xué)習(xí)效率的提高。

情感教育作為初中語文新課改的重要組成部分，必須引起老師的足夠重視，要善于在課堂中用情感教育打動學(xué)生，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引發(fā)學(xué)生心理上的共鳴，建立積極有序的教學(xué)氛圍，這樣才可以提高學(xué)生的成績，增加學(xué)生對語文的興趣，不僅如此，更能使處于青春逆反期的學(xué)生和老師建立友好的關(guān)系，更能使得學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

參考文獻：

孫新安.新課改下初中語文教學(xué)中的情感教育[J].科教導(dǎo)刊：中旬刊，2012（02）：116，195.