于靜

摘 要：傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法沒有發(fā)揮數(shù)學(xué)這門學(xué)科的功用性質(zhì)，過分地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，忽略了學(xué)生之間的個體差異，導(dǎo)致了一系列的教學(xué)問題，影響了高中生對數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣。在新課程背景下，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極研究高中數(shù)學(xué)教學(xué)的新方法、新模式。

關(guān)鍵詞：新課程背景；高中數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

在新課程背景下，高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該打破應(yīng)試教育的束縛，采取有效的措施來提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立良好的師生關(guān)系，營造良好的課堂氛圍，積極應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)手段，提升課堂的趣味性和有效性。

一、建立平等、民主的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中往往以教師講、學(xué)生聽為主，師生之間缺乏有效的互動，教師也沒有對學(xué)生進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，難以將真正的數(shù)學(xué)課程精髓傳授給學(xué)生。在新課程背景下，應(yīng)該建立起平等、民主的師生關(guān)系，在教學(xué)過程中教師要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，確立學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生能夠掌握更大的學(xué)習(xí)主動性，鼓勵學(xué)生運(yùn)用靈活的思維來處理問題。教師要做到尊重學(xué)生、理解學(xué)生，尊重學(xué)生之間的個體差異性。教師在制訂教學(xué)計(jì)劃時要考慮學(xué)生的個體差異性，可以采取分層教