王麗靜

摘 要：隨著新課程改革理念的提出，初中數(shù)學課堂教學面臨著新的挑戰(zhàn)，而如何促進應用題教學質量的提升，則成為廣大數(shù)學教師需要重點思考的一大問題。立足于初中數(shù)學課堂教學現(xiàn)狀，重點分析了應用題教學問題。

關鍵詞：初中數(shù)學；應用題；教學策略

隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，初中數(shù)學應用題教學，對培養(yǎng)學生的動手實踐能力有著非常重要的意義，也是初中教學的重要目標，教師運用創(chuàng)新的教學方法，不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，把數(shù)學知識靈活地運用到實踐活動中，還能使教學方式和質量得到提升。對此，初中數(shù)學教師應該注重教學理念和教學方法的創(chuàng)新，促進課堂教學質量的不斷提升。

一、新課程理念下初中數(shù)學應用題教學的意義

應用題與日常生活息息相關，在開展數(shù)學應用題教學中，不僅能夠幫助學生掌握數(shù)學相關的內容與知識，還能夠培養(yǎng)他們良好的理解與閱讀能力，促使他們懂得如何結合日常生活中的認知，判斷和分析問題。因此，教師要把應用題教學作為教學的重要目標，正確引導學生把數(shù)學理論運用到日常生活中，以提高學生的實踐操作能力，激發(fā)學生的學習興趣和學習積極性。

二、初中數(shù)學應用題教學的策略研究

1.激發(fā)學生對應用題的學習興趣

在開展初中數(shù)學應用題的教學活動中，教師應重視學生學習興趣的培養(yǎng)。首先，與學生建立平等的師生關系，讓學生無心理負擔地去學習；其次，為學生營造寬松的學習氛圍，把生活中的場景作為教學背景，最后，加強課堂中學生的互動，讓學生積極地參與到活動中；這樣不僅能有效地激發(fā)學生對應用題的學習興趣，還能讓他們更加牢固地記憶數(shù)學知識。

2.重視教學過程，培養(yǎng)學生學習能力

在數(shù)學教學中，教師不能一味地看重結果，否則根本體現(xiàn)不出學生的學習成績，教師的教學方法也得不到突出的效果，而更應當重視解題分析的過程，要不斷引導學生對應用題進行探索分析，讓他們形成獨立思維的能力。同時，教師還要將應用題文字更加形象、具體地表達，讓學生的解題思路清晰，能夠更直接有效地找出應用題中各條件存在的關聯(lián)。

參考文獻：

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