張先鋒

摘 要：所謂教學(xué)活動(dòng)，是指為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)組織的師生互動(dòng)的活動(dòng)，目的就是要讓學(xué)生在掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，數(shù)學(xué)能力水平和數(shù)學(xué)素養(yǎng)都能得到大幅度提高。所以，在素質(zhì)教育下，教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要在多樣化教學(xué)活動(dòng)的組織下充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，進(jìn)而，為學(xué)生健全的發(fā)展做好保障工作，同時(shí)，也為學(xué)生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成做好保障工作。

關(guān)鍵詞：教學(xué)活動(dòng)；多樣化；初中數(shù)學(xué)

在素質(zhì)教育下，我們要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，要結(jié)合教材內(nèi)容組織多樣化的教學(xué)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，同時(shí)，也在確保數(shù)學(xué)課堂價(jià)值最大化實(shí)現(xiàn)的同時(shí)，綜合素質(zhì)水平獲得大幅度提高。因此，本文就從以下幾個(gè)方面入手對(duì)如何組織多樣化的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行論述，以幫助學(xué)生找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，也為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)提供幫助。

一、問(wèn)題探究活動(dòng)的組織

數(shù)學(xué)作為一門(mén)科學(xué)性較強(qiáng)的學(xué)科，問(wèn)題探究活動(dòng)的組織不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和探究能力，而且，對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)以及創(chuàng)新精神的培養(yǎng)都起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的問(wèn)題情境來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，進(jìn)而，在加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也為學(xué)生健全地發(fā)展做好保障工作。

例如：在教學(xué)《二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像和性質(zhì)》時(shí)，為了鍛煉學(xué)生的探究能力，也為了加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，在授課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生思考了下面幾個(gè)問(wèn)題：①二次函數(shù)y=ax2+bx+c中的a、b、c對(duì)函數(shù)圖像有什么影響？②二次函數(shù)圖像的開(kāi)口方向與哪些因素有關(guān)？③二次函數(shù)的最高點(diǎn)和最低點(diǎn)與那些因素有關(guān)，具體關(guān)系是怎樣的？④二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像中對(duì)稱(chēng)軸是什么？……組織學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究，不僅能夠強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，提高知識(shí)的靈活應(yīng)用能力，而且，也有助于高效數(shù)學(xué)課堂的順利實(shí)現(xiàn)，同時(shí)，也能從某種程度上提高學(xué)生的問(wèn)題探究能力和基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展

自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展是指將以往以師為本的課堂歸還給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并將遇到的問(wèn)題與同學(xué)或老師進(jìn)行自主交流的過(guò)程。所以，在自主學(xué)習(xí)的開(kāi)展中，作為教師的我們要相信學(xué)生，要給學(xué)生機(jī)會(huì)去自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正構(gòu)建出“以生為本”的數(shù)學(xué)課堂，才能確保學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

例如：在教學(xué)《整式的乘法》時(shí)，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為了凸顯學(xué)生的課堂主體性，在授課的時(shí)候，我組織了“自主學(xué)習(xí)活動(dòng)”，首先，引導(dǎo)學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接著，組織學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，并對(duì)相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，如：①（m+n）（m+n）=____；②（a-4）（a+3）=____；③（x-1）（x-3）=____；④若x2-6x+y2+4y+13=0，求證：x2+y2的值。

組織學(xué)生進(jìn)行自主練習(xí)，并從解題過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，比如：異號(hào)相乘忘記變號(hào)、少項(xiàng)現(xiàn)象、合并出現(xiàn)問(wèn)題等等。之后，對(duì)這些問(wèn)題以及本節(jié)課的難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和點(diǎn)撥，這樣的過(guò)程不僅能夠加深學(xué)生印象，提高學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的形成也起著非常重要的作用。因此，在素質(zhì)教育下，我們要更新教育教學(xué)觀念，要有意識(shí)地組織自主學(xué)習(xí)活動(dòng)以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也為學(xué)生社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的提高做好保障工作。

三、動(dòng)手證明活動(dòng)的組織

動(dòng)手實(shí)踐是課改下所倡導(dǎo)的重要的學(xué)習(xí)方式，是鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的有效方式之一。所以，在素質(zhì)教育下，組織動(dòng)手證明活動(dòng)不僅能夠發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且，對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)也起著非常重要的作用。因此，在數(shù)學(xué)理論證明的過(guò)程中，我們可以組織學(xué)生自主動(dòng)手，結(jié)合已學(xué)知識(shí)進(jìn)行證明，以提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

例如：在教學(xué)《三角形全等的判定》時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，也為了組織動(dòng)手證明活動(dòng)，教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“判定定理”進(jìn)行自主證明，比如：“兩角和其中一個(gè)角的對(duì)邊分別相等的兩個(gè)三角形全等”，引導(dǎo)學(xué)生將其轉(zhuǎn)化為證明題，即：在△ABC和△A1B1C1中，已知∠B=∠B1，∠C=∠C1，AC=A1C1，求證：△ABC≌△A1B1C1。組織學(xué)生結(jié)合已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行自主證明，這樣不僅能夠加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，同時(shí)，也能大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，除上述的幾種教學(xué)活動(dòng)的組織之外，我們還可以組織學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)、組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)題討論活動(dòng)等等?？傊?，作為新時(shí)期的數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)課改基本理念，要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)求知的過(guò)程中加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而，確保學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

李豐宅.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的多樣化[J].青少年日記：教育教學(xué)研究，2015（02）.

編輯 謝尾合