李娜

摘 要：物理知識與日常生活有著非常密切的聯(lián)系，對此，初中物理教師應該充分利用生活現(xiàn)象，展開生活化的課堂教學，以此活躍課堂教學氣氛，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，促進課堂教學效果的提升。

關鍵詞：學生生活；初中物理；課堂教學；教學實踐

物理作為一門與生活緊密聯(lián)系的學科，可以解釋生活中的許多現(xiàn)象。學習物理知識，能夠更好地解決在生活中遇到的各種問題，能夠推動社會不斷向前發(fā)展。同樣，聯(lián)系生活實際開展物理教學，也會大大提高教學效率。

一、在物理教學過程中導入生活常識

開展緊密聯(lián)系生活的物理教學，需要教師在物理教學過程中不斷導入生活常識，讓學生在生活常識中，認識和理解物理知識。例如，在學習物理知識《力的作用是相互的》的時候，教師可以問學生：為什么在手用力拍打其他物體的時候，手會感覺到疼痛？之后，向學生講解，這其中蘊含著“力的相互作用”這一物理知識。通過導入此類生活常識，能夠讓學生更加容易理解物理知識，同時會加深記憶。同樣，在學習《電路連接的基本方式》相關知識點的時候，教師可以問學生家里電路是哪一種連接方式。通常，家里的電路都是并聯(lián)的，所以在一個燈滅了的時候，其他燈泡還能夠正常工作，但如果使用的是串聯(lián)連接方式，那么一個燈泡壞了，其他的也就不會亮。通過這一授課方式，能夠讓學生更加形象、深刻地理解物理知識。

二、開展貼近生活的物理實驗

在物理教學過程中，有許多環(huán)節(jié)需要借助實驗來完成。教師可以充分利用生活中的物品，開展物理實驗教學，將生活現(xiàn)象與物理知識緊密結合。例如，在學習《浮力》相關知識點的時候，教師可以進行這樣的實驗：把礦泉水瓶裝滿水放進裝滿水的水盆中，然后再分別把礦泉水瓶中的水倒掉一半、三分之一、四分之一放入水盆中，通過這樣的方式，證明影響浮力大小的因素。這些實驗器材都是生活中常見的，所以利用其開展實驗，會讓學生感受到課堂教學的樂趣，其學習的積極性也就會有所提高，從而促進教學效率的提升。

綜上所述，物理知識來源于生活，物理教學也應該圍繞生活展開。這就要求教師在開展教學的時候，應該緊密聯(lián)系生活，立足于教材，讓課堂教學回歸現(xiàn)實生活，讓學生在生活中學習物理知識，在物理中更加了解生活。

參考文獻：

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編輯 謝尾合