仇付國

摘要：文章首先對卓越工程師這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施背景和實(shí)施目的進(jìn)行了介紹，進(jìn)而針對這項(xiàng)計(jì)劃推行過程中暴露出的主要問題進(jìn)行了詳細(xì)的分析，最后結(jié)合存在的主要問題提出了幾條針對性的建議和意見，希望能為這項(xiàng)計(jì)劃的有效開展提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：給排水科學(xué)與工程專業(yè)；卓越工程師；培養(yǎng)計(jì)劃

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2015）33-0141-02

卓越工程師計(jì)劃是近些年來我國教育領(lǐng)域推行的一個(gè)重要改革項(xiàng)目，對于給排水專業(yè)的學(xué)生來說，通過這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施和落實(shí)，能夠幫助他們將在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的給排水管網(wǎng)、建筑給排水以等知識(shí)和實(shí)際的工程有效地聯(lián)系在一起，鍛煉了自身實(shí)踐能力的同時(shí)，還使他們能夠更深層次地理解課堂中學(xué)到的知識(shí)。與此同時(shí)，實(shí)習(xí)往往被安排在學(xué)生畢業(yè)之前，因此，這對于學(xué)生畢業(yè)論文的選題和撰寫同樣具有一定程度上的指導(dǎo)意義。但這種培養(yǎng)模式在真正的實(shí)踐過程中還存在一些問題，這對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升產(chǎn)生了一定的限制效果，本文就針對這些問題及對應(yīng)的解決策略進(jìn)行以下的論述和分析。

一、卓越工程師計(jì)劃

這項(xiàng)教育培養(yǎng)計(jì)劃是一種用于高級(jí)應(yīng)用實(shí)踐型人才培養(yǎng)的探索，是對傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式所進(jìn)行的一次創(chuàng)新和改革，主要是為了提升學(xué)生的工程的實(shí)踐能力、工程的創(chuàng)新能力、工程的設(shè)計(jì)能力以及整體的工程綜合素養(yǎng)。卓越計(jì)劃的實(shí)施具有以下三個(gè)特點(diǎn)：①企業(yè)深度參與了整個(gè)培養(yǎng)過程。②很好地培養(yǎng)了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力和實(shí)際工程能力。③學(xué)校在進(jìn)行實(shí)踐型工程人才培養(yǎng)時(shí)需要結(jié)合行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

實(shí)現(xiàn)這一計(jì)劃的有效教學(xué)手段就是安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，而實(shí)習(xí)本身也是大學(xué)正常教學(xué)過程中的一個(gè)重要組成部分，是每一個(gè)高校大學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)必須要經(jīng)歷的一個(gè)階段，對于從事給排水工程專業(yè)的學(xué)生更是如此，這些學(xué)生在畢業(yè)之后需要接觸到各種形式的工程建設(shè)和施工，因此，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力就變得尤為重要，這也是卓越計(jì)劃的推行目的之一。只有通過指導(dǎo)性強(qiáng)、有針對性的實(shí)習(xí)才能夠幫助學(xué)生更好地將他們學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)和實(shí)際的工程實(shí)踐工作聯(lián)系到以此，同時(shí)還能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)揮他們自身的主觀能動(dòng)能力，使他們在實(shí)習(xí)過程中逐漸掌握實(shí)踐能力和工作方法。

二、計(jì)劃實(shí)施過程中存在的問題

（一）缺乏優(yōu)秀的實(shí)習(xí)基地

對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)離不開實(shí)際工作環(huán)境的模擬，這就需要為學(xué)生提供良好的實(shí)踐基地，而建立這些實(shí)踐基地本身需要大量的資金成本，無形中為各個(gè)高校增加了較大的壓力，因此，大部分的學(xué)校更多的是依靠學(xué)校內(nèi)的一些實(shí)驗(yàn)室來代替實(shí)踐基地，但相比之下，無論是規(guī)模還是實(shí)習(xí)的內(nèi)容上，借助于實(shí)驗(yàn)室的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于正常的實(shí)踐基地。對此，一些學(xué)校開始加強(qiáng)和周邊企業(yè)之間的互動(dòng)和交流，借助于企業(yè)的來模擬實(shí)驗(yàn)基地，但在實(shí)際推行過程中，大部分學(xué)生只能是進(jìn)行一些走馬觀花形式的參觀，即便是一些企業(yè)為一部分學(xué)生提供實(shí)習(xí)場地和設(shè)施，目的是在學(xué)生的研究成果中分得一杯羹，但這些學(xué)生一直是小眾，對于提升整體學(xué)生的實(shí)習(xí)能力效果幾乎可以忽略不計(jì)。造成企業(yè)不愿意接納實(shí)習(xí)生的主要原因有：①企業(yè)需要委派專業(yè)的工作人員對設(shè)備和工作原理等內(nèi)容進(jìn)行講解，影響了企業(yè)正常的生產(chǎn)。②一些原本不用運(yùn)行的設(shè)備需要在學(xué)生參觀和使用時(shí)運(yùn)行，無形中增加了運(yùn)行的成本。③出于安全的考慮。

（二）缺乏經(jīng)驗(yàn)豐富的輔導(dǎo)教師

教師在學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)的過程中發(fā)揮的作用非常大，起到了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)工作開展的作用，同時(shí)還能夠有效激發(fā)學(xué)生參與實(shí)習(xí)的興趣。但隨著一些高校近些年來的不斷擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量越來越大，相應(yīng)的各個(gè)專業(yè)開設(shè)的班級(jí)數(shù)量也隨之增大，在一定程度上造成了師資力量的緊張，這就造成了教師結(jié)構(gòu)的斷層，一些學(xué)校為了保證教師的數(shù)量不得不招聘一些剛從各大師范院校中畢業(yè)的學(xué)生，而這些學(xué)生本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分匱乏，需要向一些經(jīng)驗(yàn)豐富的教師去學(xué)習(xí)，但這種學(xué)習(xí)過程本身不是一蹴而就的，需要長時(shí)間的積累和循序漸進(jìn)，這也是造成教師教學(xué)能力出現(xiàn)斷層的一個(gè)主要原因。

三、給排水工程專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)改革

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)

影響高校實(shí)習(xí)基地建設(shè)的一個(gè)主要因素就是教學(xué)經(jīng)費(fèi)的短缺，對此，各大高校應(yīng)該積極向當(dāng)?shù)氐恼块T爭取實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)，同時(shí)還可以跟當(dāng)?shù)氐囊恍┢髽I(yè)開展配合，進(jìn)行資源的有效交換，由企業(yè)向高校贊助一部分經(jīng)費(fèi)，而高校通過實(shí)習(xí)基地研究出的一些教學(xué)成果也可以和企業(yè)實(shí)現(xiàn)資源上的共享，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)雙方的共贏。對此，國家的教育機(jī)構(gòu)和地方政府應(yīng)該加大對高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)教學(xué)工作的注重程度，在鼓勵(lì)地方企業(yè)贊助高校進(jìn)行工程師培養(yǎng)時(shí)，可以出臺(tái)一些對應(yīng)的鼓勵(lì)和優(yōu)惠政策。

（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)

無論是進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)還是理論性的課堂教學(xué)，都離不開教師的指導(dǎo)，教師水平的高低在很大程度上決定的教學(xué)成果的好壞。受到高校擴(kuò)招的影響，各大高校無論是從師資力量的數(shù)量還是質(zhì)量上都面臨著緊張的局面，對此，學(xué)校可以聘用一些社會(huì)上的專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，向?qū)W生傳授現(xiàn)場的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生們的實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)，這些專業(yè)人士雖然從理論知識(shí)的儲(chǔ)備上和學(xué)校的正規(guī)教師存在一定的差距，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)上更加豐富，而這也符合高校實(shí)踐教學(xué)的主要宗旨。同時(shí)，還要對學(xué)校的原有教師進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使之在具備良好知識(shí)儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，成為優(yōu)秀的“雙師型”教師，對此，學(xué)?？梢越M織一些集中性地培訓(xùn)工作，以此來提升教師的實(shí)踐教學(xué)能力。

（三）加強(qiáng)高校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

對于給排水專業(yè)的學(xué)生來說，實(shí)驗(yàn)室是他們進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)開展的一個(gè)有效的平臺(tái)，同時(shí)也是每一個(gè)高校能夠?qū)崿F(xiàn)合理化操控的理想實(shí)習(xí)場所，但現(xiàn)如今大多數(shù)的高校實(shí)驗(yàn)室都顯得過于簡陋，在實(shí)驗(yàn)的設(shè)備上和實(shí)際的需求存在較大的差距，這就需要高校能夠進(jìn)一步完善和加強(qiáng)各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的積極建設(shè)工作。

高校在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)時(shí)需要將實(shí)驗(yàn)室建設(shè)成為開放式的實(shí)驗(yàn)室，這樣對于學(xué)生的實(shí)習(xí)時(shí)間就沒有太多的限制，學(xué)生可以利用他們的所有課余時(shí)間投入到實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行研究工作和實(shí)踐工作的開展。在對給排水專業(yè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的安排上，應(yīng)該盡量貼合學(xué)生未來畢業(yè)后可能會(huì)接觸到的一些實(shí)踐性較強(qiáng)的工作，這在很大程度上能夠提升學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)競爭力，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生節(jié)省工作后許多的學(xué)習(xí)時(shí)間。具體實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以包括以下這些內(nèi)容：

1.開設(shè)一些對經(jīng)過一些水處理設(shè)備處理之后的水樣各項(xiàng)指標(biāo)的檢測實(shí)驗(yàn)。

2.模擬學(xué)生在水泵站的工作，為學(xué)生設(shè)計(jì)一些對水泵進(jìn)行安裝和拆卸的實(shí)驗(yàn)。

3.為學(xué)生模擬一些市政工程官網(wǎng)設(shè)計(jì)中的課程，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種配件和管材，教授學(xué)生學(xué)會(huì)各種管道的安裝方法和注意事項(xiàng)。

4.安排學(xué)生進(jìn)行一些中試設(shè)備的操作，這些設(shè)備相比于普通實(shí)驗(yàn)的小型設(shè)備在處理量上更大，更加貼近實(shí)際的工程操作。

學(xué)生在進(jìn)行這些大型設(shè)備的操作和運(yùn)行時(shí)，就會(huì)更容易接觸到一些日后工程中可能會(huì)遇到的簡單或棘手的問題，如水泵的開停機(jī)、水質(zhì)的檢驗(yàn)分析、管道的安裝、維護(hù)、管網(wǎng)的合理布局等。通過以上這些具體的實(shí)踐操作，能夠在很大程度上提升學(xué)生的自身實(shí)踐水平，這也是評價(jià)一個(gè)工程師專業(yè)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)。

（四）增設(shè)課程設(shè)計(jì)內(nèi)容

除了指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些實(shí)踐性的操作之外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)一些課程設(shè)計(jì)方面的內(nèi)容，這樣一方面能夠使學(xué)生結(jié)合自己學(xué)到的東西進(jìn)行實(shí)踐性的應(yīng)用，起到鞏固學(xué)生知識(shí)的目的，另一方面還能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，針對某一種問題能夠以自己的角度進(jìn)行設(shè)計(jì)，這對于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生綜合素質(zhì)具有重要的意義。在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，教師要明確整個(gè)設(shè)計(jì)過程的規(guī)范性，包括設(shè)計(jì)報(bào)告的編寫以及一些國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)用要嚴(yán)格按照正確的工程設(shè)計(jì)規(guī)范來執(zhí)行，以此來保證研究報(bào)告的專業(yè)性和科學(xué)性。對于學(xué)生設(shè)計(jì)報(bào)告中存在的不合理問題，教師要對學(xué)生從實(shí)踐和理論兩個(gè)方面分別進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，讓學(xué)生記住其中的關(guān)鍵問題，這樣在日后工作中就能夠很好地避免。

（五）教學(xué)內(nèi)容的有效調(diào)整

在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的制訂時(shí)，不能一味地為了追求教學(xué)的實(shí)踐性而集中性地安排一些和教學(xué)大綱相出入的內(nèi)容，對于教學(xué)大綱中明確要求掌握的知識(shí)要進(jìn)行嚴(yán)格地貫徹和落實(shí)。教學(xué)大綱的要求不僅僅局限于教材，我國各地區(qū)教材的編寫內(nèi)容和質(zhì)量都存在比較大的差距，甚至一些教材中很少會(huì)涉及到教學(xué)大綱中規(guī)定要掌握的內(nèi)容，這就要求教室不能太過依賴于教材，同時(shí)還要積極關(guān)注當(dāng)前社會(huì)上的一些動(dòng)態(tài)和新聞，掌握有關(guān)建筑給排水工程方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并能夠結(jié)合制定好的教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的針對性調(diào)整、補(bǔ)充和修改，做到課程的進(jìn)一步整合和優(yōu)化，使學(xué)生能夠掌握更多先進(jìn)性地基本理論和應(yīng)用技術(shù)。

四、結(jié)語

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的推行在一定程度上提升了我國高校學(xué)生整體的實(shí)踐能力，這對于學(xué)習(xí)給排水專業(yè)的學(xué)生來說更是如此，他們在日后的學(xué)習(xí)中將會(huì)面臨各種各樣的實(shí)際問題需要去解決，鍛煉他們的實(shí)踐能力不僅能夠幫助他們掌握解決日后可能遇到問題的方法和能力，同時(shí)也能夠很好地提升他們的就業(yè)競爭力。這項(xiàng)計(jì)劃在現(xiàn)今看來具有很強(qiáng)的操作性和必要性，值得我國各大高校今后更加廣泛地推廣。

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