夏群 王新杰

摘要：針對土木工程施工課程特點和教學(xué)實際，結(jié)合自身多年教學(xué)經(jīng)驗，分析了目前的教學(xué)現(xiàn)狀和存在的種種問題，分別從教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)模式、教師隊伍建設(shè)等方面進(jìn)行了教學(xué)改革與實踐，并且取得了良好的教學(xué)效果，對培養(yǎng)會設(shè)計、能施工、懂管理的土木工程現(xiàn)代化專業(yè)人才具有重要意義。

關(guān)鍵詞：土木工程施工；教學(xué)改革；實踐創(chuàng)新

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）09-0111-02

土木工程施工是高等院校一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其旨在為土木行業(yè)培養(yǎng)具備一定專業(yè)知識和實際操作能力、能解決實際生產(chǎn)中施工問題的專業(yè)性人才[1]，這在土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)和國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。近年來隨著國家建設(shè)事業(yè)的迅猛發(fā)展，一系列為滿足土木專業(yè)技術(shù)發(fā)展和畢業(yè)生擇業(yè)需要的新教材改革已經(jīng)取得較為突出的成果[2]。但單一的課程教材改革還遠(yuǎn)不能滿足創(chuàng)新型專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，作為一線教育人員必須立足土木工程施工課程的自身特點，努力發(fā)現(xiàn)在教與學(xué)中存在的問題，然后提出較為專業(yè)的教學(xué)改革方法。

一、土木工程施工課程的特點

1.課程知識跨度大，綜合性強。土木工程施工與其他課程不同，它是一門涉及領(lǐng)域十分廣泛的課程，它集力學(xué)、結(jié)構(gòu)、材料、測量以及經(jīng)濟(jì)等學(xué)科于一體，將原本在專業(yè)學(xué)習(xí)中本沒有關(guān)聯(lián)的課程放到了一起，這要求學(xué)生只有在靈活運用與其相關(guān)的專業(yè)課程基礎(chǔ)上，才能真正的掌握好土木工程施工要點。近幾年，土木工程施工理論與實踐不斷完善，尤其是高層建筑施工技術(shù)，大跨度結(jié)構(gòu)施工技術(shù)，橋梁施工技術(shù)得到了飛速發(fā)展，土木工程施工課程教材也得到了新一輪修訂，新教材在學(xué)生原本掌握房屋建筑施工技術(shù)的基礎(chǔ)上，對橋梁、道路的施工技術(shù)也提出了要求[3]。而多年以來，高校的專業(yè)教育多數(shù)是圍繞房屋展開，對道路，橋梁等其他領(lǐng)域的專業(yè)介紹還不是很到位，這對學(xué)生在學(xué)習(xí)土木工程施工課程的時候會造成一定的難度。

2.技術(shù)、組織、管理并重。高等本科院校的土木工程施工課程與一般高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)不同，其旨在為社會培養(yǎng)一批“會設(shè)計，能施工，懂管理”的專業(yè)化復(fù)合型人才[4]，它與經(jīng)濟(jì)，管理等課程緊密聯(lián)系，在實際施工現(xiàn)場中作為高等本科院校畢業(yè)的學(xué)生不應(yīng)僅僅局限在單一領(lǐng)域內(nèi)的施工，而是能站在整個項目的角度上對實際工程進(jìn)行施工方案的選擇和不同分部分項工程的組織部署。所以要想成為一名優(yōu)秀的土木工程畢業(yè)生就必須讓自己在平時的學(xué)習(xí)和生產(chǎn)實踐中努力鍛煉成為一個“技術(shù)過硬，管理突出”的復(fù)合型專業(yè)人才。

3.課程與生產(chǎn)關(guān)系密切，實踐性強。土木工程施工主要包括土方工程、樁基礎(chǔ)工程、砌筑工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、腳手架工程、防水工程、裝飾工程等專業(yè)施工技術(shù)[5]，課程的特點決定了教學(xué)的方法，在實際教學(xué)中單純的每一章節(jié)的理論講解已經(jīng)不能較為有效的讓學(xué)生掌握施工技巧和要點，想要真正的熟練掌握土木工程施工技術(shù)除了要具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，還必須親自深入實際，參與一線施工，讓課堂上的理論知識能夠在現(xiàn)實生產(chǎn)中得到運用，這不僅能夯實學(xué)生的理論基礎(chǔ)還鍛煉了學(xué)生的實際操作能力。

二、當(dāng)前土木工程課程教學(xué)中存在的問題

1.課程培養(yǎng)目標(biāo)不夠鮮明。許多普通本科高校對土木工程施工培養(yǎng)重點不夠突出，不能很好的制定一套有別于普通高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)，這將會使本科院校的畢業(yè)生在擇業(yè)時失去其相應(yīng)的競爭優(yōu)勢。特別是對于那些準(zhǔn)備畢業(yè)之后走向一線工作崗位的學(xué)生，由于在校時主要是由老師向其灌輸課本知識，實際工程閱歷還遠(yuǎn)不能達(dá)到用人單位的要求，實際操作能力更是不能和通過利用在校學(xué)習(xí)時間頂崗實習(xí)的高職院校學(xué)生相比，據(jù)調(diào)查了解，許多實踐性強的行業(yè)如施工、造價等都更青睞工程閱歷豐富，實際操作能力強的高職院校學(xué)生。

2.學(xué)時偏少，施工組織缺乏新意。土木工程施工課程內(nèi)容多而難，涵蓋了施工技術(shù)、施工組織、施工設(shè)計三大部分共計十七章，從理論知識層面而言，只有在具備扎實的力學(xué)、材料、測量和經(jīng)濟(jì)知識基礎(chǔ)下才能較為輕松的學(xué)習(xí)好土木工程施工這門課程。然而在許多高等院校中土木工程施工課程大多只有4學(xué)分即64學(xué)時[6]，課時偏少，老師很難在這么短的時間內(nèi)向?qū)W生充分講解施工技術(shù)，組織以及設(shè)計的相關(guān)理論知識，不少學(xué)校老師只能挑選部分他認(rèn)為重要的內(nèi)容向?qū)W生講解，還有的老師雖然課堂講解覆蓋到了整個方面，但是由于時間倉促很多學(xué)生都聽得云里霧里，在實際分析案例的時候根本不懂如何下手。此外，學(xué)生的課程設(shè)計題目大多是使用多年的舊題，而且課程設(shè)計時間僅為三天或一周，想讓學(xué)生在這么短的時間內(nèi)完成一項涵蓋面廣、知識面全的施工組織設(shè)計只會造成普遍抄襲，這在土木工程施工教學(xué)中也是個非常嚴(yán)重的問題。

3.師資隊伍建設(shè)不夠完善。現(xiàn)在很多高等院校的教師都具有博士學(xué)位，在知識層面上可以說教師的師資力量很強，但很多教師都是在本科畢業(yè)后直接碩博連讀，畢業(yè)后直接從事教育工作，只有極少部分的教師有過參與現(xiàn)場施工的經(jīng)歷，這不管是對學(xué)生的理論知識講解還是在施工現(xiàn)場對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)都是極為不利的，許多年輕教師在教學(xué)過程中由于沒有實際工程經(jīng)歷而只能紙上談兵，而土木工程施工課程內(nèi)容多為典型的施工工藝和實際操作過程，對學(xué)生只進(jìn)行片面的理論知識灌輸而沒有實際的案例分析只會讓學(xué)生覺得索然無味，不能充分的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，實際教學(xué)效果不是非常理想。

4.課堂教學(xué)與課后實習(xí)效果不佳?，F(xiàn)在土木工程施工課程教師教學(xué)多以結(jié)合PPT的形式進(jìn)行單向講述，通過課堂理論學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握施工的基礎(chǔ)知識然后進(jìn)行施工生產(chǎn)實習(xí)，但很多學(xué)生由于課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)不理想導(dǎo)致課后的生產(chǎn)實習(xí)并不能達(dá)到預(yù)期效果。與一些專科類院校相比，普通本科院校的學(xué)生不能通過頂崗實習(xí)的方法對施工過程獲得一個感性的認(rèn)識，很多本科院校在教學(xué)計劃中雖然都有組織學(xué)生去工地實習(xí)的具體規(guī)劃，但由于不方便組織和課時較少，學(xué)校都是形式上組織學(xué)生在工地上走馬觀花似的了解一下，對學(xué)生理論與實際的結(jié)合起不到任何的幫助，這些問題都亟待解決。

三、土木工程課程教學(xué)改革方法

1.完善教學(xué)計劃，優(yōu)化課程知識體系。作為“實踐+管理”的復(fù)合型人才培養(yǎng)對象，高等本科院校應(yīng)對學(xué)生確立一套既有較強實踐動手能力，又能掌握土木工程施工管理技巧的應(yīng)用型土木工程培養(yǎng)目標(biāo)和方案。教師在教學(xué)時應(yīng)對課程知識進(jìn)行優(yōu)化整合，使學(xué)生能更容易更積極的接受老師上課講的重點和難點，從而讓學(xué)生在走出校園踏上工作崗位時具備扎實的理論基礎(chǔ)和實際操作能力，同時又能利用自身的管理知識協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)對施工人員和施工過程進(jìn)行組織管理。教師應(yīng)明白教育已不僅僅是知識的傳遞，更是為了促進(jìn)人的全面發(fā)展，在向?qū)W生進(jìn)行專業(yè)知識講授的同時還應(yīng)注重對學(xué)生自學(xué)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，讓學(xué)生在成為技術(shù)人才的同時也能逐步鍛煉成創(chuàng)新型人才。

2.促進(jìn)教學(xué)模式轉(zhuǎn)型，增強學(xué)生感性認(rèn)知。在有了一套明確的土木工程施工課程培養(yǎng)目標(biāo)之后，教師就應(yīng)該遵照教學(xué)大綱改善現(xiàn)有的教學(xué)方式方法，充分調(diào)動學(xué)生在學(xué)習(xí)上的積極性和主動性，努力把學(xué)生培養(yǎng)成為能滿足社會和企業(yè)用人需要的優(yōu)秀人才。土木工程施工課程經(jīng)過教材改革后在內(nèi)容上覆蓋了房屋、橋梁、道路等知識點，在結(jié)構(gòu)上又包含了施工技術(shù)、組織、設(shè)計等內(nèi)容，針對課程教材內(nèi)容覆蓋廣，理解難的特點，老師在課堂上應(yīng)該多以播放工程施工錄像和分析實際案例進(jìn)行教學(xué)，錄像要包含工程概況、施工機械、施工難點和質(zhì)量控制等內(nèi)容，講授實際案例時應(yīng)注意突出課程每一章節(jié)的重點難點，必要時也可以組織學(xué)生到與所講內(nèi)容有關(guān)的施工工地進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)，增強學(xué)生的感性認(rèn)知，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動學(xué)習(xí)意識。

3.加強教師隊伍建設(shè)，提升教師工程閱歷。土木工程施工技術(shù)日新月異，教師作為學(xué)生工程知識的直接來源更應(yīng)該與時俱進(jìn)，了解和掌握國內(nèi)外最新的施工工藝。學(xué)校也應(yīng)該為老師搭建平臺，聘請重點院校的知名專家，教授以及具有代表性工程的技術(shù)人員向師生介紹實際施工工程經(jīng)驗和國內(nèi)外施工技術(shù)的最新發(fā)展情況，特別是對于剛踏入工作的年輕教師由于缺少實際工程經(jīng)歷，在開展教學(xué)工作時容易導(dǎo)致理論與實際脫節(jié)，學(xué)?？梢越M織青年教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法探討，同時由資深教師帶領(lǐng)進(jìn)行房屋建筑、橋梁隧道和市政工程的工程實踐和科研工作，使其早日成為一名合格的專業(yè)教師。

4.推進(jìn)校企合作，發(fā)展實踐教學(xué)。土木工程施工是一門工程實踐性很強的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)該不斷擴(kuò)大學(xué)生實習(xí)基地的數(shù)量和種類，深化與實習(xí)基地的合作范圍，在向企業(yè)輸送高品質(zhì)專業(yè)技術(shù)人員的同時讓其做好前期對學(xué)生的輔導(dǎo)與培訓(xùn)工作，學(xué)校要把握好學(xué)生假期實習(xí)的機會，給每一位學(xué)生都能安排好專業(yè)的工程技術(shù)指導(dǎo)人員，讓學(xué)生切身體驗實際工程的施工流程和施工技術(shù)，待學(xué)生返校后讓其進(jìn)行施工技術(shù)的探討與交流，加深學(xué)生對施工技術(shù)的理解與掌握。

四、結(jié)語

土木工程施工課程只有結(jié)合實際，不斷深化教學(xué)改革，不斷提高教師隊伍水平，不斷增強校企合作促進(jìn)實踐教學(xué)，才能更為有效的提高教學(xué)成果，才能為社會和企業(yè)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的復(fù)合型專業(yè)人才。

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