徐琳

【內(nèi)容摘要】隨著信息化時(shí)代的全面到來(lái)，傳統(tǒng)的課堂已經(jīng)不能滿足教學(xué)和學(xué)生的需求，為此學(xué)校理應(yīng)普及數(shù)字化課堂教學(xué)以提高教學(xué)的效率與質(zhì)量。對(duì)數(shù)字化資源的有效利用將極大程度提高教學(xué)水平，故此，本文將針對(duì)初中數(shù)學(xué)數(shù)字化資源的有效利用進(jìn)行初步的探討。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 數(shù)字化資源 有效利用

一、為何要進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的數(shù)字化教學(xué)

1.信息化的社會(huì)背景

21世紀(jì)已經(jīng)是一個(gè)信息化時(shí)代，順應(yīng)信息化時(shí)代發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)和綜合能力并重的創(chuàng)新人才，是歷史賦予教育的重任。信息時(shí)代的數(shù)字化技術(shù)日益發(fā)達(dá)，互聯(lián)網(wǎng)信息也日新月異，在這樣的潮流下，教育部門對(duì)學(xué)校多媒體教學(xué)的要求越來(lái)越高，致使數(shù)字化教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用顯得十分的必要和重要，數(shù)學(xué)課程數(shù)字化革新的議題已擺到廣大數(shù)學(xué)教師的面前。以多媒體、計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為載體的新的數(shù)字化教育技術(shù)，能夠在數(shù)學(xué)教育中充分發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)理念的優(yōu)勢(shì)。

2.初中數(shù)學(xué)的重要性

數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，它是古往今來(lái)無(wú)數(shù)人類思想與智慧的結(jié)晶。它不僅蘊(yùn)含著精深?yuàn)W妙的數(shù)學(xué)道理，更能彰顯出許多人生的哲理，因此數(shù)學(xué)是人生學(xué)習(xí)中不可缺少的一部分，數(shù)學(xué)教學(xué)也就成了當(dāng)代教育發(fā)展的重點(diǎn)。初中是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的黃金時(shí)段，初中數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期。因此，初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容需要根據(jù)時(shí)代變化不斷地進(jìn)行合理改革，而利用數(shù)字化資源實(shí)行數(shù)字化教學(xué)也是順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展潮流的必要趨勢(shì)。

3.利用數(shù)字化資源進(jìn)行教學(xué)的重要性

隨著信息化時(shí)代的飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也發(fā)生了巨大的變化。不再僅僅局限于課本知識(shí)以及被動(dòng)地接受老師的灌輸，而是更多時(shí)候能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等數(shù)字化渠道學(xué)生能夠更多地獲取知識(shí)，甚至不斷更新知識(shí)存儲(chǔ)，教師有限而更新緩慢的知識(shí)積累已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求。因此，當(dāng)今的初中數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師緊跟信息化時(shí)代的潮流，極大地利用數(shù)字化資源，為學(xué)生提供更廣泛、更豐富、更新鮮的知識(shí)。

二、分析數(shù)字化資源現(xiàn)狀

電子教材、教師講課的課件、電子版習(xí)題與解答，電子考試試卷及習(xí)題練習(xí)等是當(dāng)前國(guó)內(nèi)大多數(shù)初中數(shù)學(xué)教學(xué)所擁有和利用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。雖然在呈現(xiàn)方式上多種多樣，這些資源卻缺乏針對(duì)教學(xué)的精心設(shè)計(jì)，而只是照搬教材，不能很好地發(fā)揮數(shù)字化資源應(yīng)有的效應(yīng)。相比之下，國(guó)外在教學(xué)方面采用的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源發(fā)展就較為成熟。

經(jīng)過(guò)調(diào)查分析，我們得出當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)字化資源存在以下幾個(gè)問(wèn)題：

1.數(shù)字化資源的來(lái)源有限，大多是互聯(lián)網(wǎng)上的教學(xué)課件和教案；

2.數(shù)字化資源的類型單一，缺乏趣味性；

3.數(shù)字化資源缺乏共享平臺(tái)，共享程度差；

4.教學(xué)課件及軟件是當(dāng)前教師最需要的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

三、探索有效利用數(shù)字化資源的方法、途徑

1.增強(qiáng)多媒體利用率、充分體現(xiàn)其輔助價(jià)值

不得不說(shuō)的是，如今很多初中數(shù)學(xué)課堂仍未形成利用多媒體進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)模式，因此首先要提高教師數(shù)字化教學(xué)的意識(shí)，增強(qiáng)多媒體的利用率。其次，在多媒體課件已被廣泛應(yīng)用的情況下，我們需要注重提升多媒體在教學(xué)中輔助課堂的價(jià)值，其關(guān)鍵是利用多媒體來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思維，提升課堂的容量。這并不意味著要一味的追求課件制作的精美復(fù)雜，但是在制作課件的時(shí)候，教師應(yīng)針對(duì)課堂，精心設(shè)計(jì)課件內(nèi)容。例如教師在講解函數(shù)的時(shí)候，便可以利用軟件制作函數(shù)圖像的動(dòng)畫圖，使學(xué)生能夠生動(dòng)形象的體會(huì)到函數(shù)的神奇。例如在講解圓柱、圓錐等幾何體的體積求法時(shí)，同樣可以利用軟件制作生動(dòng)的原理圖，令學(xué)生能更好地體會(huì)其求解方法的來(lái)源及意義。這樣，學(xué)生上課易于理解，教師在課前利用電腦制作好課件，課堂上也可以節(jié)省時(shí)間和精力，提高課堂效率。

2.構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

隨著信息化時(shí)代的發(fā)展，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)自主地獲取知識(shí)，而教師則需要幫助學(xué)生構(gòu)建或推薦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，正面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)上的資源進(jìn)行自我測(cè)試、自主學(xué)習(xí)、課題探究、課外拓展等。例如很多學(xué)校的校網(wǎng)上都有開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，教師們也會(huì)上傳課件習(xí)題等資料供學(xué)生自助查閱、學(xué)習(xí)。

3.豐富數(shù)字化資源呈現(xiàn)形式

單一的書面或者教學(xué)課件容易讓學(xué)生感覺(jué)缺乏趣味性，所以教師可以開(kāi)拓豐富更多更精彩靈活的資源形式，如動(dòng)畫、視頻等。時(shí)下流行的微視頻是數(shù)字化發(fā)展下的重要產(chǎn)物，教師可以通過(guò)制作短短幾分鐘的微課，總結(jié)出課堂的重難點(diǎn)，使學(xué)生在瀏覽視頻后就可以掌握學(xué)習(xí)方向和重點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行突破。這樣的微視頻有利于學(xué)生在課后自行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)甚至是再學(xué)習(xí)，最終幫助學(xué)生突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地提升學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語(yǔ)

初中數(shù)學(xué)數(shù)字化資源的有效利用是現(xiàn)今初中數(shù)學(xué)數(shù)字化改革的重要內(nèi)容。在信息化時(shí)代的大背景下，廣大教師群體都應(yīng)注意并重視這個(gè)問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，緊跟時(shí)代潮流，進(jìn)行多方探索，不斷研究出對(duì)數(shù)字化資源更多更有效的利用途徑。

【參考文獻(xiàn)】

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[2] 朱京曦. 多媒體教學(xué)策略[M]. 北京師范大學(xué)出版社，2010.

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)郭村第一中學(xué)）