鐘偉
摘要:為了提高目前高職院校工程造價專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)效果,本文分析并結(jié)合了混凝土結(jié)構(gòu)課程和高職學(xué)生特點,分別從教材選用、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段幾個方面提出教學(xué)改進措施。
關(guān)鍵詞:混凝土結(jié)構(gòu)課程;高職學(xué)生;工程造價;教學(xué)改革
中圖分類號:G712 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)26-0279-02
混凝土結(jié)構(gòu)課程是高職院校工程造價專業(yè)的專業(yè)必修課,要求掌握結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件的基本理論和結(jié)構(gòu)的設(shè)計方法,最終目標是讓學(xué)生能夠熟練識讀結(jié)構(gòu)施工圖。能否掌握好該門課程的內(nèi)容直接影響到工程造價專業(yè)后續(xù)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)效果。采用“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)“注入式”教學(xué)方法,不利于學(xué)生對理論知識的分析與理解,使學(xué)生普遍感覺本門課程較難,容易導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的懈怠情緒,不利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,造成教學(xué)效果不理想。因此,有必要改進混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué),以便達到預(yù)期的教學(xué)效果。為此,本文首先詳細分析了混凝土結(jié)構(gòu)課程的特點,然后分析了高職學(xué)生的特點,最后通過重新定位該課程在工程造價專業(yè)中的作用,結(jié)合本課程和學(xué)生的實際情況提出一系列針對高職院校工程造價專業(yè)混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)改進措施。
一、混凝土結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容和特點
混凝土結(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容包括基本構(gòu)件理論、結(jié)構(gòu)設(shè)計和結(jié)構(gòu)施工圖識讀三大部分。第一部分為基本構(gòu)件理論,主要探討鋼筋混凝土基本構(gòu)件——受彎構(gòu)件、受拉構(gòu)件、受壓構(gòu)件及受扭構(gòu)件的截面設(shè)計和截面復(fù)核,主要目的是要求學(xué)生掌握基本計算理論和配筋構(gòu)造要求。第二部分為結(jié)構(gòu)設(shè)計部分,主要包括樓蓋結(jié)構(gòu)、單層廠房結(jié)構(gòu)和多層框架結(jié)構(gòu)房屋的設(shè)計,主要目的是使學(xué)生了解結(jié)構(gòu)設(shè)計基本步驟,學(xué)會將結(jié)構(gòu)分解成結(jié)構(gòu)構(gòu)件,再采用基本構(gòu)件理論進行配筋計算。第三部分為結(jié)構(gòu)施工圖識讀,此部分內(nèi)容主要目的是培養(yǎng)學(xué)生熟練識讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力。對于高職院校工程造價專業(yè),其專業(yè)及崗位性質(zhì)決定了此部分內(nèi)容顯得更為重要。
課程特點是選擇教學(xué)方法的重要影響因素之一,因此,在改進教學(xué)方法之前需要深入分析課程的特點。本文認真分析了混凝土結(jié)構(gòu)課程并總結(jié)出該課程具有以下特點:
1.理論性強。混凝土結(jié)構(gòu)課程包含大量的基本概念、計算公式和計算方法,涉及建筑材料、建筑制圖、高等數(shù)學(xué)、理論力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)等先修課程,具有很強的理論性。
混凝土結(jié)構(gòu)課程的理論性強的特點要求學(xué)生必須具備較強的理論計算能力,但目前高職院校的學(xué)生實際情況表明理論計算能力正是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)[1],這直接影響到該門課程的教學(xué)效果。
2.綜合性強?;炷两Y(jié)構(gòu)課程是繼建筑力學(xué)、建筑材料、建筑構(gòu)造等專業(yè)基礎(chǔ)課后開設(shè)的專業(yè)核心課,即該課程融合了理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑材料、建筑制圖等課程的內(nèi)容,具有很強的綜合性。
這種綜合性強的特點要求學(xué)生在學(xué)習(xí)該門課程之前必須熟練掌握先修專業(yè)基礎(chǔ)課程,這些課程特別是三大力學(xué)對于高職學(xué)生來講在短時間內(nèi)要達到熟練掌握的程度是不現(xiàn)實的。
3.實踐性強?;炷两Y(jié)構(gòu)課程的內(nèi)容表明了結(jié)構(gòu)設(shè)計理論轉(zhuǎn)化為用于工程實踐的結(jié)構(gòu)施工圖的過程。同時,設(shè)計的過程中也采用大量的經(jīng)驗公式、構(gòu)造要求,這些內(nèi)容主要來源于實驗結(jié)果和以往工程實踐經(jīng)驗總結(jié),這表現(xiàn)為經(jīng)驗公式多、基本假定多、法定條文多、設(shè)計方案不唯一[2]。
這種實踐性強的特點要求教材的選用應(yīng)緊跟國家規(guī)范、教學(xué)過程中注重實踐教學(xué)及學(xué)生熟悉現(xiàn)行混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范。
二、高職學(xué)生特點分析
因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法,在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì),教師選擇適合不同學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性地教學(xué),發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補學(xué)生的不足,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心,從而達到更好的教學(xué)效果[3]。因此,學(xué)生的特點是課程教學(xué)的影響因素之一,在進行課程教學(xué)改進之前有必要分析學(xué)生的特點。本文根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗仔細分析了高職學(xué)生的現(xiàn)狀并總結(jié)出高職學(xué)生的如下特點:
1.學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,理解能力差。由于高職院校生源主要為高中階段基礎(chǔ)較差的學(xué)生,部分還是文科學(xué)生,還有相當(dāng)部分來自單招學(xué)生,這造成學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱,理解能力差。針對這種情況,有必要對現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進行精簡,注重實用性。
2.沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。據(jù)筆者調(diào)查,高職學(xué)生普遍沒有課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣,再加上本門課程知識點多且分散,極易造成在學(xué)習(xí)過程中講完就忘。有必要在課堂上盡量做到邊學(xué)習(xí)理論知識邊進行實踐,盡可能做到課堂內(nèi)當(dāng)場把知識點消化掉,并且在完成該門課程后,以課程實訓(xùn)的形式進行強化。
絕大多數(shù)學(xué)生都存在不愛算、不會算的問題。主要原因是學(xué)生厭惡計算,這導(dǎo)致抄襲成風(fēng)。為避免此類問題,可以多采用課堂練習(xí)的方式,讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí),以學(xué)生之間的交流或教師幫助的形式解決學(xué)習(xí)中的困難,并及時敦促學(xué)生的學(xué)習(xí)。
3.學(xué)習(xí)目標不明確,缺乏學(xué)習(xí)積極性?,F(xiàn)實社會大環(huán)境存在的嚴峻就業(yè)形勢導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標不明確,學(xué)生基礎(chǔ)差的特點造成學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)積極性。
三、課程教學(xué)改革
現(xiàn)有的混凝土結(jié)構(gòu)課程教學(xué),在一定程度上忽略了學(xué)生的實際情況,更注重將基本構(gòu)件理論和結(jié)構(gòu)設(shè)計方法完整地講授給學(xué)生,這容易造成達不到預(yù)期教學(xué)效果。為了提高教學(xué)效果,有必要結(jié)合本課程的特點和高職學(xué)生的特點,改進現(xiàn)有的教學(xué),尋找適合高職院校工程造價專業(yè)學(xué)生的混凝土結(jié)構(gòu)課程教材、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1.教材的選用要緊跟國家規(guī)范??紤]到學(xué)生將來畢業(yè)后在工作崗位所用的施工圖紙設(shè)計依據(jù)均為國家最新規(guī)范,教師在選用教材時需要符合國家最新規(guī)范要求。
2.重新定位課程在工程造價中的作用和課程教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。在定位混凝土結(jié)構(gòu)課程在工程造價中的作用時,需注意課程的實用性。在高職工程造價專業(yè)開設(shè)混凝土結(jié)構(gòu)課程的主要目的并不是為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠從事結(jié)構(gòu)設(shè)計的工作,而是培養(yǎng)學(xué)生熟練識讀結(jié)構(gòu)施工圖的能力,以便他們在實際工作中能夠勝任工程造價崗位。endprint
在定位混凝土結(jié)構(gòu)課程在工程造價中的作用時,還需注重課程的技術(shù)性和技能性。高職工程造價專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是在具有必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識的基礎(chǔ)上,重點掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域工作的基本能力和基本技能,具有較快適應(yīng)建筑業(yè)生產(chǎn)、造價管理等一線崗位所需要的實際工作能力和素質(zhì)的應(yīng)用型技術(shù)人才。
為了達到注重混凝土結(jié)構(gòu)課程的實用性、技術(shù)性和技能性的目的,有必要對現(xiàn)有該課程的內(nèi)容進行適當(dāng)刪減,對于基本構(gòu)件理論可以側(cè)重于幫助學(xué)生對基本概念的理解,對于結(jié)構(gòu)設(shè)計部分內(nèi)容可以將其刪除,對于結(jié)構(gòu)施工圖識讀部分應(yīng)不斷細化、加強實訓(xùn)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié),以達到熟練識讀結(jié)構(gòu)施工圖的目的。
3.課堂采用“互動式”教學(xué)方法。根據(jù)高職院校學(xué)生特點和混凝土結(jié)構(gòu)課程的特點以及該課程在工程造價專業(yè)中的作用,全面把握教學(xué)內(nèi)容,明確教學(xué)重點。
理清每一次課的教學(xué)內(nèi)容,把握好關(guān)鍵知識點,針對每一個關(guān)鍵知識點設(shè)計課堂強化練習(xí)。每講完一個關(guān)鍵知識點及時進行課堂強化練習(xí)。練習(xí)時采用學(xué)生之間和師生之間的討論“互動式”教學(xué)方法。教師及時對課堂練習(xí)進行過程檢查,其過程檢查結(jié)果與本課程考核結(jié)果相結(jié)合,同時注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的共性問題并統(tǒng)一解答。
4.采用適合課堂內(nèi)的實踐教學(xué)的教學(xué)手段。對于高職院校土木工程類學(xué)生,混凝土結(jié)構(gòu)課程的教學(xué)過程需注重實用性、技術(shù)性和技能性。為了達到此目的,采用實踐教學(xué)是一種行之有效的手段,如何進行實踐教學(xué)一直是教育工作者關(guān)注的問題,目前一般認為到現(xiàn)場工地參觀能夠幫助學(xué)生對結(jié)構(gòu)施工圖紙的直觀理解,增強如何由施工圖紙轉(zhuǎn)化為建筑產(chǎn)品過程的感性認識,是一種很好的實踐教學(xué)方式[4]。
然而,現(xiàn)場工地參觀會帶來一些現(xiàn)實問題。首先,最大的問題是在工地現(xiàn)場學(xué)生的人身安全難以完全得到保障;其次,在現(xiàn)場工地實踐不便于組織管理;最后,工地現(xiàn)場散亂,易造成學(xué)生參觀重點不明確,參觀的結(jié)構(gòu)施工過程一般不可重現(xiàn),其結(jié)果就是學(xué)生仍然對一些問題還是一知半解。基于這些問題的考慮,有必要采用課堂內(nèi)進行實踐教學(xué)的方式來取代傳統(tǒng)的工地現(xiàn)場參觀。
課堂內(nèi)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)可以選用的教學(xué)手段有:對于課程中的實驗部分可增加實驗視頻教學(xué)環(huán)節(jié);增加結(jié)構(gòu)施工圖實訓(xùn)環(huán)節(jié),具體可以從結(jié)構(gòu)施工圖紙查錯、施工圖紙各構(gòu)件符號含義解釋和混凝土構(gòu)件鋼筋類別、數(shù)量、長度分析計算幾個方面入手來提高學(xué)生對結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力;采用基于BIM技術(shù)的仿真軟件,使學(xué)生以生產(chǎn)者角色充分參與到“工程實踐”中,既能增強工程感性認識,又能將課程理論與工程實踐聯(lián)系起來。該類基于BIM技術(shù)的仿真軟件能夠讓學(xué)生理解采用混凝土結(jié)構(gòu)平法標注法的結(jié)構(gòu)施工圖與照圖施工以后的結(jié)構(gòu)構(gòu)件情況的關(guān)系,并且可以反復(fù)操作,讓學(xué)生不用到實際工地現(xiàn)場也能將結(jié)構(gòu)施工圖與工程施工結(jié)果聯(lián)系起來,在一定程度上克服了現(xiàn)場工地參觀所帶來的問題。
四、結(jié)束語
本文分析總結(jié)了混凝土結(jié)構(gòu)課程和高職學(xué)生的特點,并結(jié)合這兩方面的各自特點,分別從教學(xué)內(nèi)容、教材選用、教學(xué)方法和教學(xué)手段方面提出了一系列課程教學(xué)改進措施。教學(xué)內(nèi)容考慮了高職學(xué)生的實際情況,有針對性地進行了刪減,體現(xiàn)了混凝土結(jié)構(gòu)課程的實用性、技術(shù)性和技能性,這更有利于教學(xué)過程中把握好基礎(chǔ)、突出重點。教材選用緊跟最新國家規(guī)范的要求,使課程教學(xué)能為學(xué)生將來更好地適應(yīng)專業(yè)工作崗位服務(wù)。教學(xué)方法采用學(xué)生之間和師生之間的“互動式”教學(xué),強調(diào)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。教學(xué)手段注重課堂內(nèi)的實踐教學(xué),有助于在保證學(xué)生安全的前提下更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容,建立學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,以達到提高課程教學(xué)效果的目的。
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