龔雅莉

摘 要：高中物理教學中所涉及的知識越來越多，現(xiàn)代物理知識也被融入灌輸?shù)轿锢斫虒W中來，所以要想提高學生的物理實踐能力，將物理知識應(yīng)用到實踐中來就必須要將現(xiàn)代物理知識在高中教學過程中加以滲透。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代物理知識；高中物理教學；滲透

物理教育是自然科學中的基礎(chǔ)教育，所以，物理知識為我國科學技術(shù)的發(fā)展也起到了直觀重要的作用，隨著時代的不斷發(fā)展，高中物理中所涉及的現(xiàn)代物理知識也越來越多，所以，高考中針對現(xiàn)代物理的題目也是屢見不鮮的，為了將高中物理教學和社會的發(fā)展同步，我國高中物理教材中也逐步加入了現(xiàn)代物理知識。在高中物理教學中，滲透式的教學方法也必然成為物理教學中的重要教學方法，教師將教材中每一章節(jié)的物理教學內(nèi)容都與現(xiàn)代知識相結(jié)合，通過仔細分析每一章節(jié)的知識點，將其相結(jié)合，從而制訂出適合這本教材的滲透的物理教學模式，對于開拓學生的創(chuàng)造性思維以及促進物理教育的學習效率來說，都起到了不可小覷的重要作用。

一、現(xiàn)代化物理知識在高中物理中的滲透式教學

滲透式教育模式與傳統(tǒng)的物理教學方法不同，傳統(tǒng)的物理教學方法是以灌輸式的方法將知識點整理清晰，將物理原理列好讓學生硬性記憶。這樣的教學方式和方法并不能夠真正意義上讓學生掌握物理知識，這樣的教學方法也明顯使學生更加被動，真正的物理學習應(yīng)該是能夠讓學生通過學習真正掌握物理知識，并且應(yīng)用到物理教學之中。灌輸式的教學方式和方法只是讓學生通過死記硬背的方法記住物理知識，是應(yīng)試教育下的學習方法，而在實際生活中卻不知如何將物理知識應(yīng)用到社會中，我們學習的目的不是為了應(yīng)對考試，而是學以致用，將所學的知識用到有需要的地方去。滲透式學習法就是將知識大概交給學生，學生在掌握大量知識而又模糊不懂的時候，會發(fā)覺雜亂無章無從入手，但是隨著知識量慢慢增加，經(jīng)過思考的過程，好像又不知不覺全懂了?，F(xiàn)代物理知識的學習和物理教學應(yīng)該是在課堂上留給學生更多思考的時間，讓學生能夠通過自己動腦思考和研究，得出結(jié)論，更好地學習知識，掌握知識，滲透式的教學方法，在現(xiàn)代物理教學中更有利于學生形成知識體系，也更有利于學生真正掌握物理知識。

二、重視現(xiàn)代物理的思維方法和研究方法的滲透

現(xiàn)代物理教學中，思維方法和研究方法的滲透對于高中生學習物理來說也是具有十分重要的意義的，物理學的研究是通過實際生活中發(fā)現(xiàn)的想象，經(jīng)過物理學家們善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，通過無數(shù)的實驗和總結(jié)而得出來的真理。所以，在高中物理教學中，學生物理思維的培養(yǎng)也是不容忽視的，在學生學習過程中，可以通過比較法、分類法、分析法等科學的思維方法進行物理學習?，F(xiàn)代物理教學中，更需要學生勇于發(fā)現(xiàn)生活中的物理知識，通過學生自主學習自主分析，能夠培養(yǎng)學生以科學的視野發(fā)現(xiàn)生活中的物理，并且能夠勇于探索，在生活中發(fā)現(xiàn)問題，在實驗中解決問題?，F(xiàn)代物理教學中思維方式的培養(yǎng)，是為了讓學生能夠更好地通過實驗來驗證真理，在高中物理教學中，實驗驗證真理的教學方法是實用有效的，實驗能夠?qū)⑸钪邪l(fā)生的事物以科學的角度解釋出來，并且能夠使學生更加直觀地感受物理現(xiàn)象。學生在現(xiàn)代物理知識的學習中從實驗觀察中、實驗后的思考總結(jié)中真正地掌握物理知識。

三、注重物理學史的教學，注重現(xiàn)代物理思想的滲透

物理學史的教學對于高中物理來說，能夠讓學生提升學習物理的興趣，并且能夠使學生了解物理，正視物理，現(xiàn)代物理史中不僅僅包括對物理歷史的介紹，對于物理學家們的介紹也有所涵蓋，學生可以通過對物理學家的介紹更深入地了解物理這門學科，了解物理學家們是如何歷經(jīng)無數(shù)實驗才最后得出一個結(jié)論的，學生對物理史的學習也應(yīng)該是現(xiàn)代物理的一部分，通過此能夠讓學生更有學習物理的熱情，能夠真正意義上理解物理，能夠使學生正確認識物理、被物理學家們崇高的精神所打動，從而提升學習物理的熱情，同時也更能夠使學生發(fā)現(xiàn)物理學習在人生中的重要意義，這也是不斷質(zhì)疑、不斷發(fā)現(xiàn)的過程。例如，伽利略在比薩斜塔進行的鐵球落地實驗，推翻了當時權(quán)威的阿里士多德運動理論。物理思想的學習實際上就是不斷探索的過程，通過不斷探索、不斷實驗，驗證理論，從而在高中物理教學中培養(yǎng)學生不畏權(quán)威，勇于創(chuàng)新的精神。

總之，高中物理滲透教學方法在針對現(xiàn)代物理知識的教學上是十分重要的，這是時代經(jīng)濟發(fā)展的必然，在這種教學模式下，學生能夠更加自主地學習，更加自主地接受新的知識，而擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，在傳統(tǒng)教學模式中，學生只是被動地接受知識，這已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代學生的發(fā)展要求，而新課改的要求就是讓學生成為課堂的主體，所以，高中物理教育工作者，應(yīng)該響應(yīng)新課標的教學要求，培養(yǎng)學生的物理思維和實際應(yīng)用能力，讓學生在學習過程中能夠?qū)W以致用，從而不斷發(fā)展物理教學，使高中現(xiàn)代物理知識的教學取得更好的發(fā)展。

參考文獻：

何家勝.現(xiàn)代物理知識在高中物理教學中的滲透分析[J].新課程，2013.

編輯 謝尾合