杜艷

【摘要】《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提到：“大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的工具?！苯處熞浞掷矛F(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，使得我們農(nóng)村的學(xué)生也能享受到現(xiàn)代化教學(xué)手段下的教育。

【關(guān)鍵詞】多媒體 運用 語言氛圍 學(xué)習(xí)效率

當(dāng)前中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：大力推進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，強(qiáng)化現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的工具。結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況，摸索出以下幾點做法，力求優(yōu)化英語課堂教學(xué)：1.巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽說并重；2.巧用多媒體突破教學(xué)難點，提高英語學(xué)習(xí)效率；3.巧用電教媒體的直觀性、形象性活化教材，使語言呈現(xiàn)情景化；4.巧用多媒體檢驗學(xué)生對知識的反饋，實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，使得我們農(nóng)村的學(xué)生也能享受到現(xiàn)代化教學(xué)手段下的教育。那么，能否合理、有效地利用現(xiàn)代化電教媒體，真正服務(wù)于初中教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量？下面結(jié)合本人在初中英語課堂教學(xué)中的嘗試，就如何運用多媒體技術(shù)，使英語課堂45分鐘的教學(xué)更加形象化、趣味化、交際化，淺談幾點粗淺做法：

一、巧用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到聽說并重

多媒體教學(xué)即計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI），是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是未來世界教育技術(shù)的新趨向。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代教學(xué)中，我們教師應(yīng)充分掌握一些多媒體的應(yīng)用技巧，使英語教學(xué)變得活潑起來，讓英語教學(xué)不再乏味、枯燥，把課堂上枯燥的內(nèi)容以真實的情景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣更有益于學(xué)生讀、寫、聽、說能力的訓(xùn)練。

學(xué)生在教師及幻燈片的啟發(fā)下，用自己的語言描述出各種發(fā)明的時間以及用途的特征。學(xué)生在美的享受中學(xué)會了重點句型，充分發(fā)揮了自己的想象力。在英語課堂教學(xué)中，教師要盡力為學(xué)生創(chuàng)造美的情景，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從易到難、由淺入深的學(xué)習(xí)，最終學(xué)生不僅牢固掌握了課文內(nèi)容，而且更能夠提高自己的口語表達(dá)能力，體會在情景中學(xué)、用的樂趣，因而他們可以自信、大膽地開口講英語，從而培養(yǎng)了學(xué)生積極參與的合作精神。

二、巧用多媒體突破教學(xué)難點，提高英語學(xué)習(xí)效率

對于英語教材中的重點和難點，若單純依靠老師的講解會顯得很抽象，然而利用多媒體技術(shù)，不但可以使一些抽象難懂的概念變成形象、直觀的畫面或圖形，而且還能夠動態(tài)地演示它們的變化過程等。因此運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能夠讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、比較、演繹、綜合、歸納等抽象思維活動，從而形成概念并掌握事物與現(xiàn)象的原理及規(guī)律。

通過多媒體教學(xué)，學(xué)生能在生動活潑的氛圍中愉快而自覺地學(xué)習(xí)，最大限度地發(fā)揮他們的積極性和主動性；學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正成為了信息加工的主體和知識的主動構(gòu)建者，充分體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。

三、巧用電教媒體的直觀性、形象性活化教材，使語言呈現(xiàn)情景化

我們學(xué)英語就是為了實踐運用，這是由語言是交流工具之一的社會功能所決定的。英語對中國學(xué)生來說有相當(dāng)難度，其主要原因是缺乏良好的語言環(huán)境、缺乏英語原材料等。為了提高學(xué)生的交際能力，就要給學(xué)生提供能進(jìn)行言語實踐活動的自然情景和教學(xué)情景。當(dāng)學(xué)生置身于語言環(huán)境之中，產(chǎn)生一種需要運用英語的激情，學(xué)生由被動地接受信息轉(zhuǎn)化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生的口語交際提供了展示平臺。

我在制作多媒體課件的時候，就是利用音像結(jié)合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種情景中去，使用語言與語境相結(jié)合，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生興趣，在語境中感知所學(xué)語言。學(xué)生急欲表現(xiàn)，興致極高，效果極佳，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。對新單詞、新語言點的呈現(xiàn)，利用音頻編輯配以相應(yīng)的語句、發(fā)音。語句中的單詞、音標(biāo)、音標(biāo)中的元音字母等重要部分用不同的顏色分別標(biāo)出，以便更加醒目，重點突出。這樣動靜結(jié)合，充滿生氣，活化了單詞的呈現(xiàn)情景。學(xué)生都主動、自覺地參與到思維、記憶、綜合、比較及歸納的各個學(xué)習(xí)環(huán)境中來。

四、巧用多媒體檢驗學(xué)生對知識的反饋，實現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)

一堂成功的課并不能只看教師的教法多靈活多樣，關(guān)鍵在于反饋如何。在反饋中，形式也應(yīng)靈活，克服以往死記硬背的現(xiàn)象，要結(jié)合具體人、具體內(nèi)容、不同情景，讓學(xué)生借景生情、由情引境，促使他們當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。

多媒體教學(xué)即計算機(jī)輔助教學(xué)是一種新型現(xiàn)代化教學(xué)方式，也是未來世界教育技術(shù)的新趨向。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象、活潑的形式使學(xué)生身臨其境地學(xué)習(xí)英語。它能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能真正成為學(xué)習(xí)的主體，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。在教學(xué)實踐中我深深地感覺到，運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，對自己是一個促進(jìn)、一個提高，它既可以提高自己運用計算機(jī)的水平與能力，為教育信息化的到來打下基礎(chǔ)，又有助于提高自己的素質(zhì)，加快由傳統(tǒng)型教師向現(xiàn)代型教師轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)：

[1]英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].國家教育部.

[2]何克抗.信息技術(shù)與課程整合——深化學(xué)科教學(xué)改革的根本途徑[Z].惟存教育網(wǎng)站.