林柏松

(新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830000)

高職體育肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)、改善身體機(jī)能的重要任務(wù),在國家大力推行素質(zhì)教育的今天,盡管高職的體育教學(xué)有所改進(jìn),但是仍然存在著許多不足,不利于學(xué)生體能素質(zhì)和身心發(fā)展。因此如何對高職體育教學(xué)進(jìn)行改革,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展,形成高職體育的特有風(fēng)格是值得研究和探討的問題。

1 高職體育教學(xué)原則及教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 高職體育教學(xué)原則

新課程改革給高職體育課程提供了更廣闊的發(fā)揮空間,沒有既定的教學(xué)內(nèi)容限制,只要對學(xué)生的身心健康和未來發(fā)展有益的,都可作為體育教學(xué)內(nèi)容。但是在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí),要遵循一定的原則,如符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,還要注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)效性、科學(xué)性等。

第一,高職體育教學(xué)需滿足教育性原則,即要在國家教育方針指導(dǎo)下進(jìn)行,滿足新時(shí)期素質(zhì)教育的要求。

第二,高職體育教學(xué)要滿足健康性原則,教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以學(xué)生的健康為出發(fā)點(diǎn),使學(xué)生通過體育鍛煉來促進(jìn)身心健康,提高社會(huì)適應(yīng)能力。

第三,高職體育教學(xué)要滿足興趣性原則,以學(xué)生為主體,采用多種教學(xué)形式使教學(xué)過程充滿趣味性,激發(fā)學(xué)生的熱情和表現(xiàn)的欲望,培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

第四,高職體育教學(xué)要滿足發(fā)展性原則,考到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,選取對學(xué)生終身體育有幫助的訓(xùn)練內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練、自我評價(jià)的能力。

除遵循以上原則外,還要抓好課堂常規(guī),合理設(shè)置教學(xué)的基本方法,因材施教,循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。

1.2 高職體育教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段我國的高職體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀,教學(xué)中存在一定的問題阻礙體育教學(xué)的發(fā)展,如落后的教學(xué)觀念、單一的教學(xué)手段、枯燥的教學(xué)內(nèi)容等,已經(jīng)無法滿足新時(shí)期體育教學(xué)的發(fā)展需要。學(xué)生對體育課程的要求為“新、特、奇”,教師對體育教學(xué)也有許多好的想法,但是由于多種原因的限制一直沒有得到實(shí)施。因此學(xué)校和教師應(yīng)從教學(xué)實(shí)際需求出發(fā),為體育課程改革創(chuàng)造條件,不斷豐富教學(xué)形式和教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育課程的積極性,讓體育課的學(xué)習(xí)成為一種快樂的享受。

2 素質(zhì)教育下高職體育教學(xué)的任務(wù)

一個(gè)高水平綜合素質(zhì)的人才不僅要具備豐富的知識(shí)積累、敏捷的思維、豐富的想象力和創(chuàng)造力,還要具備良好的身體素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力?？茖W(xué)的體育訓(xùn)練有利于矯正學(xué)生的嬌氣、任性、焦躁、焦慮等不良性格和情緒,可以說,體育訓(xùn)練過程也是學(xué)生戰(zhàn)勝自我、品格升華的過程。新時(shí)期下的高職體育教學(xué)肩負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重要職責(zé)。體育教學(xué)能夠使學(xué)生通過體育實(shí)踐發(fā)揮自身的潛力,不僅使學(xué)生的身體得到磨礪,同時(shí)增強(qiáng)其探索欲望和創(chuàng)新意識(shí)。高職體育教學(xué)在專注于提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),還要注重其思想品質(zhì)的教育,體育活動(dòng)蘊(yùn)含著競爭、堅(jiān)持、開拓、創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì),因此要通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)、善于思考、深入鉆研的精神,使學(xué)生形成細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、自信的心理素質(zhì)和堅(jiān)強(qiáng)的意志,這些都是素質(zhì)教育的宗旨所在。總之,新時(shí)期下的中高職體育課程的教學(xué)目標(biāo)為提高學(xué)生體育能力和身體素質(zhì),在增進(jìn)身體健康的同時(shí)培養(yǎng)健康的人格和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,幫助其樹立正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀。

3 高職體育教學(xué)改革實(shí)踐分析

3.1 立足素質(zhì)教育,加強(qiáng)德育

素質(zhì)教育要求學(xué)生在個(gè)性、品格、知識(shí)、能力等各個(gè)方面得到全面的提升,而受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響,高職體育教學(xué)習(xí)慣于將傳授知識(shí)放在重要的位置,教學(xué)中傾向于傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能知識(shí),而忽略學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。因此高職體育教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)對德育的重視,明確體育教學(xué)的教學(xué)目標(biāo),通過教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)來體現(xiàn)體育學(xué)科的人文價(jià)值,給學(xué)生足夠的理解和尊重,充分體現(xiàn)出人文關(guān)懷,促進(jìn)學(xué)生德智體美綜合素質(zhì)的提升,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,充分發(fā)揮體育教育的育人功能。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的改革

高職體育教學(xué)內(nèi)容的改革要結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)、體育技能水平和實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行,高職體育教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的興趣特點(diǎn),體育訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)定要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,整合每個(gè)學(xué)生都能接受的內(nèi)容,滿足不同學(xué)生的需求。教學(xué)要面向全體學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情,自覺、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要注意不同教材內(nèi)容對學(xué)生各方面發(fā)展影響的差異,根據(jù)不同年齡段的學(xué)生,根據(jù)其心理和生理特征要有差別地選擇合適的體育訓(xùn)練項(xiàng)目,充分利用教材內(nèi)容的多種潛在功能。進(jìn)行體育訓(xùn)練時(shí)要突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和自覺性,為學(xué)生的形體訓(xùn)練營造一個(gè)良好的氛圍。

3.3 教學(xué)方法的改革

高職體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定要以學(xué)生的健康和未來發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),符合體育改革新課程的教學(xué)要求。隨著素質(zhì)教育的推行,高職體育課程的教學(xué)發(fā)生了變化。教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)機(jī)械的教學(xué)方法,不斷創(chuàng)新,豐富教學(xué)手手段,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和應(yīng)用能力。建立一定的活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范教學(xué)過程,傳授學(xué)生基本的理論知識(shí)和動(dòng)作技巧,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的參與積極性,養(yǎng)成終身體育的良好習(xí)慣。體育訓(xùn)練內(nèi)容形式多種多樣,內(nèi)容豐富、形式靈活的體育訓(xùn)練可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身身體存在的問題,及時(shí)矯正,同時(shí)為了提高他們的生存能力,塑造學(xué)生端莊的儀表和富有生氣的精神面貌,進(jìn)而提高他們未來走向社會(huì)的競爭力,這也是新課程改革的宗旨所在。例如可以通過開展課外體育活動(dòng),如開展籃球比賽、拔河比賽、跳遠(yuǎn)比賽等豐富學(xué)生的課余生活,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)體育的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí);開展特殊訓(xùn)練,如形體訓(xùn)練、游泳訓(xùn)練等,改變學(xué)生的外在氣質(zhì)和形象,提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

3.4 考核辦法的改革

教學(xué)評價(jià)體系是影響教學(xué)方式的重要因素,隨著學(xué)生年齡的增長,體育考核中應(yīng)提高對能力和素質(zhì)考核的比重,高職體育教學(xué)考核不應(yīng)單一的以考試成績?yōu)橐罁?jù),除了學(xué)生的體育理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能外,還應(yīng)考察學(xué)生的綜合素質(zhì)能力,如學(xué)生的課堂表現(xiàn)、人文修養(yǎng)、思想品德、創(chuàng)造精神等,對學(xué)生課外自學(xué)的體育知識(shí)、技術(shù)、特長項(xiàng)目等進(jìn)行測試,有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮,體育成績的綜合考核能夠全面而準(zhǔn)確地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)與教學(xué)評價(jià)的統(tǒng)一。

3.5 創(chuàng)新教學(xué)理念

良好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力是一個(gè)健康的人所必需具備的。高職體育教學(xué)應(yīng)符合當(dāng)代教育發(fā)展需要,符合現(xiàn)代化體育課程的健康價(jià)值。新時(shí)期下的體育教學(xué)中,教師要摒棄舊式的教學(xué)理念,緊跟素質(zhì)教育的發(fā)展趨勢,新課程改革貫徹健康第一的教學(xué)理念。此外,高職體育教學(xué)還要注重其實(shí)用價(jià)值。以往的體育教學(xué)注重于體育競技,而這些技能在學(xué)生今后的社會(huì)活動(dòng)中幾乎用不到,不具備實(shí)用價(jià)值。新時(shí)期的體育教學(xué)要求我們要不斷改革創(chuàng)新,從學(xué)生的實(shí)際需求出發(fā),為學(xué)生的今后發(fā)展考慮,合理設(shè)定體育教學(xué)項(xiàng)目與內(nèi)容,選擇適合學(xué)生實(shí)用運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來實(shí)施課程教學(xué)。體育訓(xùn)練應(yīng)以這樣的指導(dǎo)思想為前提,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要,選擇符合學(xué)生興趣愛好以及適合學(xué)生未來走向社會(huì)發(fā)展所需的教學(xué)內(nèi)容。教師要具備銳意改革、不斷創(chuàng)新的實(shí)踐精神,改善學(xué)生的體質(zhì)健康水平。

4 結(jié)語

目前我國高職體育教學(xué)狀況不容樂觀,因此進(jìn)行教學(xué)改革是十分必要的。體育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)外兼修的重要內(nèi)容,學(xué)校和教師應(yīng)對此引起重視。高職體育教學(xué)改革要以人才發(fā)展需求為導(dǎo)向,改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,在遵循教育性、健康性、興趣性和發(fā)展性原則的基礎(chǔ)上,合理設(shè)置形體訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容,因材施教,循序漸進(jìn)地開展教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生積極的體育態(tài)度,使其掌握運(yùn)動(dòng)技能,在增進(jìn)身體健康的同時(shí),培養(yǎng)健康的人格和較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,幫助其樹立正確的人生觀、社會(huì)觀、價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

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