關(guān)祥偉（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學院體育學院　內(nèi)蒙古呼倫貝爾　021008）

體育教學改革的相關(guān)探究①

關(guān)祥偉
（內(nèi)蒙古呼倫貝爾學院體育學院內(nèi)蒙古呼倫貝爾021008）

摘 要：隨著社會體育事業(yè)的發(fā)展，各大院校的體育改革正在不斷深入推進，這項工作的有序進行有利于促進建立新的教學理論，更新體育教師觀念，并通過素質(zhì)教育傳遞，培養(yǎng)學生獨立思考、勇于探索、不斷創(chuàng)新的能力，從而引導學生形成正確的體育價值觀。該文通過介紹我國高校體育教學現(xiàn)狀以及教學改革存在的問題，并提出了相應的解決對策，希望對各大院校體育教學改革的順利進行有所幫助。

關(guān)鍵詞：體育教學現(xiàn)狀問題對策

根據(jù)教育機構(gòu)《關(guān)于深化教學改革，培養(yǎng)適應21世紀需要的高質(zhì)量人才的意見》的相關(guān)規(guī)定：在教學改革工作中，最關(guān)鍵的就是要進行教學方法的改革，注重學生自我特色與風格的開發(fā)與培養(yǎng)、注重學生潛在能力的發(fā)掘，不斷努力提高學生的綜合素質(zhì)，鼓勵并引導學生掌握科學的思維研究方式，不斷培養(yǎng)并提高學生的創(chuàng)新意識觀念。

1　體育院校體育教學改革中的問題

1.1學校體育基礎(chǔ)理論的薄弱

雖然國內(nèi)有專門對體育教學活動進行的研究，不過因為各種因素的影響還是顯得基礎(chǔ)比較薄弱。相關(guān)研究專家提出要求，現(xiàn)階段對學校體育發(fā)展的理論與實踐產(chǎn)生影響的主要因素有以下幾個：（1）體育教學的目的：在體育教學活動中，不管是相關(guān)教育學者還是一線教師對于學校體育教育在人的全面發(fā)展中體育的作用方面的認識還不健全；（2）教學內(nèi)容、教學時間、教學資料的問題：雖然體育教學史已經(jīng)很長時間了，但是我們在具體的教學活動時間、所有資料以及教學內(nèi)容的確定與編排方面的工作中仍然缺乏有效性與合理性；（3）教什么、采用什么樣的方式：現(xiàn)階段我們已經(jīng)無法確定通過運動技能以及運動規(guī)律的掌握程度可以達到的效果，無法通過特定的教育教學活動的使用來完成體育活動體系的構(gòu)建，提高方法理論與實踐活動的相關(guān)性。和其他一些學科進行比較，學校的一系列體育教學活動與實際的教學活動中間存在著很大的差距。學校體育教學工作的有效開展要緊跟時代發(fā)展的步伐，我們應該認真考慮這個問題。

1.2體育教學內(nèi)容“多而不精”

在現(xiàn)階段的體育教學中，最明顯的一點就是課程內(nèi)容過于繁雜，抓不住重點，大學生的思維模式已經(jīng)越來越具有一定的理性特征。這就要求我們的教育教學活動應該將更多的主動權(quán)交給學生自己。但是當下的體育教學活動分不清形式，導致整個高校體育教學處于一種形式化的狀態(tài)中，不但無法達到良好的教學效果，同時也會對學生學習體育的積極性造成嚴重的打擊，認識不到身體鍛煉的重要性。

1.3體育教學模式老化單一

隨著經(jīng)濟的長期發(fā)展，在日常的體育教學活動中我們一直使用的就是傳統(tǒng)的教學模式：開始部分—準備部分—基本部分—結(jié)束部分，按照規(guī)定的要求標準來完成體育教學活動。譬如，在課程預備過程中，體老師會引導學生做一些運動量不大的運動，目的是讓學生活動開筋骨，熱熱身，防止在正式的教學過程出現(xiàn)肌肉意外拉傷的問題。前后的形式雖然不會發(fā)生變化，會起到一定的效果，不過容易使得學生在學習的過程中產(chǎn)生枯燥乏味的心理，影響學生在后續(xù)學習過程中的而積極性。雖然教學模式在不斷地進行調(diào)整，但是因為沒有充分考慮到學生的實際需求所以很難達到整體教學效果的不斷提高。

1.4課改試驗效果不顯著

大膽引進新的教學理念與教學方式，不斷進行嘗試，在改革的過程中既要迎接挑戰(zhàn)與失敗的勇氣，同時也要有創(chuàng)新的意識。為了進一步推動高校體育教學改革的不斷深入發(fā)展，國內(nèi)高校體育教學改革必須要從基礎(chǔ)抓起，綜合考慮學生的實際發(fā)展狀況與生理心理上的需求，探索出系統(tǒng)的方案措施，不斷推動國內(nèi)改革的發(fā)展?？v觀全局，雖然沒有什么大的失誤，但是該項活動的開展仍然表現(xiàn)出初步發(fā)展的不成熟階段，而且在改革的過程中出現(xiàn)了一系列的問題，影響了高校改革工作的有序進行。

2　教學改革發(fā)展對策

2.1明確教學改革發(fā)展趨勢，堅持“健康第一”的指導思想

第一，要加強對對一些綱領(lǐng)性指導文件的學習。1999年《中共中央國務院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)的決定》有明確的規(guī)定：“學校在教育工作中應該堅持一切為了學生健康，提高體育教學工作的整體效率”。綱領(lǐng)性文件資料對21世紀國內(nèi)高校體育教學改革工作的標準規(guī)范進行了明確的規(guī)定。第二，根據(jù)現(xiàn)階段國內(nèi)國情的發(fā)展趨勢來看，必須要強化學生鍛煉身體的思想意識觀念，這一點已經(jīng)成為現(xiàn)階段學生體育教學的重要目標之一。強身健體不僅僅是高校體育教學活動的要求指標，同時也是社會發(fā)展，實現(xiàn)偉大中國夢的要求，比以發(fā)展學生的基礎(chǔ)知識、基本技術(shù)和基本技能的“三基”的教學觀念有了新的突破，該項要求從一定的角度上體現(xiàn)出來教育教學活動在目標上的靈活性。第三，善于思考總結(jié)，善于發(fā)現(xiàn)其中存在各種不足之處：在肯定競技運動的基礎(chǔ)上大力開展“身體健康”為目標的體育教學活動，充分尊重學生的主體性推動體育教學工作的有效開展。

2.2體育教學模式的改革與創(chuàng)新

在教學目標不斷優(yōu)化完善的過程中，進行教學內(nèi)容的重新調(diào)整規(guī)劃，學校教學活動的開展還應該逐步形成一套相對完整的合理的教學模式。促進教育教學工作的有序高效的開展，培養(yǎng)學生形成終身鍛煉的思想價值觀念；將傳統(tǒng)的教學內(nèi)容與方法與新的教學內(nèi)容與方法相融合，不斷開發(fā)出新的運動體育項目類型，重視舞蹈、韻律操和其他娛樂活動；充分尊重學生的個體需求，將體育課變成一個學生們發(fā)展興趣愛好的平臺；課內(nèi)教學與課外活動相結(jié)合；在教學活動中可以使用多種教育教學手段，提高體育知識傳授過程中魅力；調(diào)動學生的學習熱情與學習積極性，加強體育教學活動中老師與學生之間的互動性，構(gòu)建良好的師生交流通過平臺，在

教學效果評價中增加學生的評價比例。另外，還可以通過組織體育社團、俱樂部、運動會、競賽等形式激發(fā)學生體育學習與鍛煉過程中競爭意識，增強學生參與體育活動的積極性與熱情。

2.3理論與實踐仍需進一步結(jié)合，培養(yǎng)學生實踐運用能力

學生知識的學習與掌握需要有一個感知、理解的過程，而知識的運用更需要較長時間的實踐過程，“實踐—認識—再實踐—再認識”是學生理解知識到運用知識的必然途徑。體育專業(yè)學生相對于其他專業(yè)在感性方面有更強的意識及依賴性，針對這一特點，理論課的教學不能僅停留在理論與書本，應結(jié)合運動技術(shù)教學、實踐、實驗等加強學生的理解與感受。理論知識與運動實踐完美的結(jié)合是導向。提升體育理論教學整體水平，一方面理論任專業(yè)課程教師要不斷進修學習以提高業(yè)務水平；另一方面任課教師也有必要從事適當?shù)膶ｍ椉夹g(shù)課教學，這樣才不至于因脫離實踐使自己的理論課過于抽象。

2.4規(guī)范改革試驗，引領(lǐng)教師發(fā)展

在具體的體育教育教學過程中，必須要與體育教育教學活動的相關(guān)理論實際相掛鉤，加強教育教學改革過程中的監(jiān)督管理力度，在堅持實事求是的基礎(chǔ)上加強新課改的研究工作力度，根據(jù)具體的發(fā)展情況、總結(jié)分析實際經(jīng)驗，確定意向適合自身發(fā)展的教育教學模式體系、進行教學內(nèi)容的重新編訂、調(diào)整教育教學結(jié)構(gòu)體系、明確教學原則，改變教學方式。此外，優(yōu)化并完善體育教育教學工作考評機制，要堅持實事求是，公正公平的原則給予任課老師以評價，而不能一味地通過論文的發(fā)表數(shù)量來作為參考依據(jù)。引導任課老師在教學實踐經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上加強研究工作的力度，真正實現(xiàn)“健康第一”和“終身體育”的教學思想觀念。

2.5注重體育教學過程中“人”的主體地位，實現(xiàn)教學質(zhì)量與效果的最優(yōu)化

任何一門學科的教學工作都是圍繞著“教”與“學”兩個要點開展的，既需要“老師”與“學生”這兩個元素的相互作用，同時也離不開其他教學要素的幫助。第一，提高教師的業(yè)務能力水平，加強教師在體育教學改革過程中發(fā)揮主觀能動性的思想觀念意識；第二，要了解學生，尊重學生，融入學生群體中去，根要掌握學生的生理與心理提點，根據(jù)學生的實際需求，制定教學方案，引導學生形成健康的自我鍛煉的意識，培養(yǎng)學生掌握正確的體育鍛煉的技巧。

2.6體育教學內(nèi)容項目的改革與創(chuàng)新

在體育教學改革的過程中，教學內(nèi)容與教學模式的改革才是這個改革活動的關(guān)鍵點。體育教學改革應圍繞課程類型、教學大綱、教學項目等進行，進行教學內(nèi)容的調(diào)整；可以實現(xiàn)課程組織結(jié)構(gòu)規(guī)模的多元化，為學生提供更多的體育運動項目與學習搭檔的選擇，將體育教學課堂成功轉(zhuǎn)變成為一個發(fā)展興趣愛好的平臺。有些高校正在逐漸將健美操、肚皮舞、拉丁舞、交誼舞、瑜伽和太極拳、武術(shù)、跆拳道，以及新興項目氣排球、軟式網(wǎng)球、音樂太極、國標舞納入體育選修課程。通過一系列教育教學活動在內(nèi)容與形式上的不斷豐富，來調(diào)動廣大學生參與其中，不斷加強學習，提高學習效率，增強他們的的團隊合作意識，提高他們的協(xié)作能力。增加項目活動的趣味性與特色性，不斷滿足學生的求知欲望與好奇心理，提高體育教學活動的整體效率，增強學生終身體育鍛煉的思想意識觀念。

3　結(jié)語

根據(jù)上述分析，學校應該不斷進行體育教育教學理念的更新，拓展學生思維，從規(guī)模上、方式上、內(nèi)容上實現(xiàn)全新的變革。充分尊重廣大學生的主體地位，要以“育人”為最高目標，增強學生終身學習體育，終身鍛煉的思想意識，把育體、育心、社會需要與學生主體需要、增強體質(zhì)健康與終身受益進行緊密的結(jié)合，在此基礎(chǔ)上不斷推動高校體育教學改革深入前進，取得更加理想的效果。

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作者簡介：①關(guān)祥偉（1981，1—），男，黑龍江龍江人，講師，本科，研究方向：體育理論教學以及羽毛球?qū)嵺`教學。

中圖分類號：G807

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）06（a）-0080-02