劉伙新（廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)華僑初級(jí)中學(xué) 廣州 510880）

試論愉快體育教學(xué)在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

劉伙新
（廣州市花都區(qū)花山鎮(zhèn)華僑初級(jí)中學(xué) 廣州 510880）

摘 要：隨著新課程的不斷改革，學(xué)生的現(xiàn)狀和體育教學(xué)模式有很大的區(qū)別，通過改革，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，該文就傳統(tǒng)的教學(xué)方式存在的問題做出探討，對(duì)愉快教學(xué)的對(duì)策做出分析。

關(guān)鍵詞：愉快體育 教學(xué) 應(yīng)用

愉快體育教學(xué)原則以學(xué)生為中心，愉快體育教學(xué)趨勢(shì)是在學(xué)習(xí)中找出快樂，在運(yùn)動(dòng)中產(chǎn)生興趣是愉快體育教學(xué)的形式，教學(xué)的過程被快樂的情緒所貫穿，

1　傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題

1.1傳統(tǒng)教學(xué)方式違背了學(xué)生發(fā)展特征

我國的傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，學(xué)生一直處于聽老師授課的狀態(tài)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的發(fā)展沒有起到根本作用，導(dǎo)致學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，由于老師和學(xué)生很少進(jìn)行心靈交流，導(dǎo)致學(xué)生在聽老師授課中，處于緊張狀態(tài)，有些學(xué)生對(duì)體育課產(chǎn)生負(fù)面情緒，學(xué)生之間缺乏溝通，產(chǎn)生孤僻的心理狀態(tài)，甚至有些學(xué)生對(duì)于體育不感興趣，缺乏鍛煉，體質(zhì)差。

調(diào)查人員對(duì)初中學(xué)生做過一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研，在初中校園隨機(jī)選出100個(gè)學(xué)生作為樣本，經(jīng)過研究，調(diào)查結(jié)果顯示，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)體育的孩子占據(jù)了總?cè)藬?shù)的14%，由此可以看出，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，限制了部分學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

1.2傳統(tǒng)教學(xué)違背了現(xiàn)代教育的發(fā)展

傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師不重視體育課程，初中的學(xué)生剛剛步入體育的萌芽階段，容易受老師和校園的影響，教學(xué)模式中以教材為主體，應(yīng)試教育限制了學(xué)生發(fā)揮自己的特長，尋找根本原因，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式違背了現(xiàn)代教育思想的發(fā)展。

1.3傳統(tǒng)教學(xué)方式限制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

我國的體育教學(xué)在不同的學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)的項(xiàng)目大體一致，考試形式也幾乎是一致的，在體育課中老師授課不講求新穎，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，面對(duì)相同的體育課程容易產(chǎn)生抵抗心理，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，傳統(tǒng)體育模式缺乏培養(yǎng)學(xué)生發(fā)揮特長，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的價(jià)值觀產(chǎn)生扭曲，傳統(tǒng)體育教學(xué)，學(xué)生為了體育考試而去學(xué)習(xí)體育。

2　愉快體育教學(xué)的作用

2.1愉快體育教學(xué)是時(shí)代發(fā)展的需要

愉快體育教學(xué)思想注重終身體育和個(gè)性發(fā)展相互結(jié)合，愉快體育模式是現(xiàn)代教學(xué)的必然趨勢(shì)，我國的許多中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)愉快體育教學(xué)做了深刻的分析，對(duì)于教育的長遠(yuǎn)發(fā)展，不僅是文化課改革，也包括體育課程，愉快體育教學(xué)它不僅以強(qiáng)健學(xué)生體魄為教學(xué)目的，而且注重培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中形成積極向上的心理，保持快樂的心態(tài)學(xué)習(xí)體育，讓學(xué)生擁有健康的人格，弘揚(yáng)高素質(zhì)的教學(xué)觀念，促使學(xué)校教學(xué)與社會(huì)體育更加接近。

2.2提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

學(xué)生的成長受學(xué)校和社會(huì)的影響，體育鍛煉影響學(xué)生的心態(tài)，在運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)快樂是愉快體育教學(xué)的核心，學(xué)生對(duì)喜愛的運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，健康的體魄可以提高學(xué)習(xí)的積極性，現(xiàn)在我國學(xué)生體質(zhì)普遍下降，初中生是國家的棟梁，學(xué)校實(shí)施愉快體育教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)痛苦事情認(rèn)知，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，注重身體健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生矯正坐姿，采用合理的方法加強(qiáng)體質(zhì)，在取得成績進(jìn)步時(shí)，成功帶來的喜悅會(huì)給孩子帶來積極的影響，對(duì)體育產(chǎn)生興趣，愉快體育教學(xué)比較有層次，培養(yǎng)了學(xué)生在體育課中良好的鍛煉習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)體育由被動(dòng)對(duì)變?yōu)橹鲃?dòng)，愉快體育教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展的重要方式。

3　愉快體育教學(xué)的對(duì)策

3.1快樂教學(xué)方法運(yùn)用到體育中

21世紀(jì)學(xué)校采用成功的教學(xué)方式，愉快體育教學(xué)對(duì)學(xué)生健康成長發(fā)揮了重要作用，體育授課學(xué)生占主導(dǎo)地位，愉快體育教學(xué)影響學(xué)生主體意識(shí)，促進(jìn)知識(shí)能力有效發(fā)揮，教師要迎合學(xué)生的要求，選擇因材施教方式，鼓勵(lì)學(xué)生從體育中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，愉快體育教學(xué)要堅(jiān)持學(xué)生在體育中得到快樂，滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育新課程的期待，在進(jìn)行體質(zhì)教育的同時(shí)，教師必須考慮學(xué)生的負(fù)面情緒，在學(xué)生健康發(fā)展、增加知識(shí)的同時(shí)，要考慮學(xué)生的心情，老師在體育教學(xué)中要注意情感和心態(tài)的投入，用快樂學(xué)習(xí)影響學(xué)生，減少學(xué)生在體育課程中出現(xiàn)的驚恐、厭惡心理，提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的年齡不斷提高，素質(zhì)也在相應(yīng)提高，老師在教學(xué)中，應(yīng)該營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生喜愛體育的心理，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，尋求自己的價(jià)值，在教學(xué)中，要讓孩子處在寬松的環(huán)境中，保持放松的狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生不喜歡的一些體育項(xiàng)目，選擇學(xué)生喜愛的課程有規(guī)律的來進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)體育課的熱愛度，讓學(xué)生快樂健康的成長，在愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)校體育向終生體育的轉(zhuǎn)化。

3.2培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣：

初中的體育是學(xué)生正式步入體育學(xué)習(xí)的萌芽階段，在初中期間，孩子生長發(fā)育比較快，情緒不穩(wěn)定，缺乏自我控制能力，在這期間，家長對(duì)學(xué)生體質(zhì)教育特別關(guān)注，初中學(xué)生大部分時(shí)間在學(xué)校，老師要進(jìn)行體質(zhì)教育，剛剛步入初中的學(xué)生，課程比較多，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)上不適應(yīng)，初中的知識(shí)和小學(xué)知識(shí)區(qū)別很大，面對(duì)許多不會(huì)解決的問題，學(xué)生容易出現(xiàn)厭學(xué)的心理，對(duì)于即將步入高中的學(xué)生，學(xué)習(xí)容易處于緊張狀態(tài)，愉快體育教學(xué)的本質(zhì)是提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，營造輕松的氛圍，讓學(xué)生處于放松的狀態(tài)，小學(xué)都玩過跳皮筋這個(gè)游戲，反復(fù)學(xué)習(xí)同樣的知識(shí)容易讓人產(chǎn)生抗拒，歡樂中想要增添動(dòng)力，發(fā)揮學(xué)生自身能力享受運(yùn)動(dòng)，不僅注重學(xué)生生長發(fā)育和運(yùn)動(dòng)相互吻合，更注重學(xué)生的心理和運(yùn)動(dòng)樂趣相互吻合，促使學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，教師可以用心態(tài)、眼神給予學(xué)生鼓勵(lì)。

比如許多學(xué)生討厭打乒乓球，老師可以在游戲中設(shè)立等級(jí)劃分，打得好的等級(jí)為甲、打的一般等級(jí)為乙、打的差的等級(jí)為丙，對(duì)等級(jí)高的給予表揚(yáng)，等級(jí)比較低的給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生在這個(gè)游戲中理解取其人之長，補(bǔ)自己之短，在健康成長的同時(shí)，體會(huì)集體的重要性，避免學(xué)生產(chǎn)生自私、孤僻心理，在游戲中讓學(xué)生作為中心，讓

學(xué)生從中找出自己的位置，通過游戲，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)競(jìng)爭的概念，在游戲中體會(huì)自己的重要性，發(fā)揮自己的潛力，對(duì)于同樣的體育項(xiàng)目中，新穎的教學(xué)方式促使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生興趣，學(xué)生是國家的棟梁，學(xué)校要培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，老師在教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)情境進(jìn)行合理的設(shè)置，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的體魄重要性，愉快體育教學(xué)，針對(duì)學(xué)生喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行歸納總結(jié)，讓學(xué)生在教學(xué)中找到信任，同學(xué)之間的合作互相滲透，從中找出力量的重要性，采用啟發(fā)教學(xué)方式，減少學(xué)生對(duì)于體育課的厭倦甚至逃避行為的發(fā)生，學(xué)生的體育興趣和綜合素質(zhì)得到一定的加強(qiáng)，從而自己獨(dú)立的進(jìn)行體育鍛煉，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找出興趣，激發(fā)對(duì)興趣的追求，讓學(xué)生沉浸在快樂中。

3.3建立良好的師生關(guān)系

學(xué)校、老師和家長共同影響學(xué)生的發(fā)展，學(xué)生是祖國的花朵和棟梁，學(xué)校必須要挑起身上的擔(dān)子，在教學(xué)中要注重建立良好的師生關(guān)系，教師在學(xué)校擔(dān)任組織者和教育者角色，只有學(xué)生和老師關(guān)系融洽，學(xué)生才會(huì)親其師，教師的親切情感可以感染學(xué)生，科學(xué)的完成教學(xué)任務(wù)，教師要提高自身教育水平，關(guān)系體貼學(xué)生，活躍課堂氣氛，對(duì)教學(xué)方式追求創(chuàng)新，根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際水平特點(diǎn)，因材施教調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，考慮到學(xué)生全面健康的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)相互調(diào)節(jié)，體育課要矯正學(xué)生錯(cuò)誤的站姿，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，應(yīng)該按照自身的健康發(fā)展來全面的學(xué)習(xí)，授課中對(duì)于需要改進(jìn)的地方，學(xué)生課下要積極的把問題和建議反饋給老師，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的建議，對(duì)于教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，促使學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)獲得知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，每天適當(dāng)?shù)腻憻?，可以提高學(xué)生的背誦能力，體會(huì)體育課的重要意義，把運(yùn)動(dòng)中帶來的極大樂趣，作為學(xué)習(xí)體育的向?qū)?，學(xué)生對(duì)于鍛煉要講究科學(xué)性，通過愉快體育教學(xué)激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的喜愛，認(rèn)識(shí)到身體健康發(fā)展的重要意義。

4　結(jié)語

總而言之，對(duì)于全體學(xué)生的健康快樂發(fā)展，要著眼于未來，必須通過課程改進(jìn)，來提高學(xué)生對(duì)愉快體育的理解，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康成長，實(shí)現(xiàn)全面教學(xué)的教學(xué)理念。愉快體育是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要，也是滿足學(xué)生身心全面發(fā)展的需要。

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中圖分類號(hào)：G8

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）5（c）-0058-02