李英達（咸陽師范學(xué)院　陜西咸陽　712000）

普通高校排球教學(xué)中存在的問題及對策研究①

李英達
（咸陽師范學(xué)院陜西咸陽712000）

摘 要：目前的普通高校排球教學(xué)中存在一些問題，諸如基本仍以應(yīng)試教育為主，教學(xué)方法和手段單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)模式固定，不利于大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，直接影響著大學(xué)生對排球運動的興趣，新時期如何對普通高校排球教學(xué)進行改革，更好地培養(yǎng)大學(xué)生對排球運動興趣，促進排球運動的可持續(xù)發(fā)展，值得教育工作者深思。文章對普通高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀進行深入調(diào)查，結(jié)合筆者多年的排球教學(xué)實踐經(jīng)驗探討了教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題并提出一系列對策，以期對我國普通高校排球教學(xué)改革提供必要的理論與實踐支撐。

關(guān)鍵詞：普通高校排球教學(xué)價值問題對策

隨著普通高校體育教學(xué)改革的深入，各高校紛紛將普通體育課設(shè)置為體育選項課，這可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的自身潛能，有效培養(yǎng)其終身體育意識，掌握終身體育技能，從而保持健身效應(yīng)的連續(xù)性。排球課作為普通高校體育課程中的重要的選修課程，對排球運動的普及和發(fā)展起到十分重要的作用，大學(xué)生作為我國普及全民健身運動的重要群體，排球運動深受大學(xué)生喜愛。排球在培養(yǎng)大學(xué)生身心健康方面發(fā)揮重要的作用，不僅能夠強健體魄，還可以培養(yǎng)大學(xué)生堅韌不拔的精神，同時有效培養(yǎng)大學(xué)生的團隊精神，提高合作能力。然而，目前的普通高校排球教學(xué)中存在一些問題，諸如基本仍以應(yīng)試教育為主，教學(xué)方法和手段單調(diào)，教學(xué)內(nèi)容不夠豐富，教學(xué)模式固定，不利于大學(xué)生身心健康的培養(yǎng)，直接影響著大學(xué)生對排球運動的興趣，新時期如何對普通高校排球教學(xué)進行改革，更好地培養(yǎng)大學(xué)生對排球運動興趣，促進排球運動的可持續(xù)發(fā)展，值得教育工作者深思。筆者對普通高校排球教學(xué)現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗提出對策，目的為提高普通高校排球教學(xué)效果提供有益參考。

1　普通高校排球教學(xué)的價值

普通高校排球教學(xué)活動不僅能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的意志品質(zhì)，還可以培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的意識和能力，此外，在培養(yǎng)其面對問題的反應(yīng)能力和處理能力方面同樣起到重要作用。在某種程度上說，普通高校排球教學(xué)不僅僅是追求速度和力量，也是對大學(xué)生心理素質(zhì)和競爭能力的有效培養(yǎng)。

2　普通高校排球教學(xué)中存在的問題

長期以來，我國普通高校排球教學(xué)總是片面強調(diào)以傳授體育知識和技能的課堂教學(xué)為中心，限制大學(xué)生主動的活動，忽視其個性及創(chuàng)造性的培養(yǎng)，該教育模式在一定的歷史時期適應(yīng)時代的需要，但更多的呈現(xiàn)出人才培養(yǎng)的片面性，所以，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式是普通高校排球教學(xué)面臨的重要課題。

2.1教學(xué)方法單一

受傳統(tǒng)教育理論影響，許多普通高校排球教學(xué)過程中，仍重視采用競技式教學(xué)方法進行排球教學(xué)活動，普通高校排球教學(xué)在某種程度上忽視了大學(xué)生健身性和娛樂性的基本特點，傳統(tǒng)排球教學(xué)方法一般采用先示范、后練習(xí)的方法，教師始終處于主導(dǎo)地位，學(xué)生則被動接受，機械模仿，忽視師生之間的互動與溝通，不利于師生間平等人際關(guān)系的形成，教的威嚴(yán)則弱化了學(xué)的意義，致使學(xué)習(xí)氣氛沉悶，制約著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，陳舊單一的教學(xué)方式不僅不利于高校排球運動的開展，也影響大學(xué)生終身體育意識的培養(yǎng)。

2.2教學(xué)內(nèi)容陳舊

目前的普通高校排球教學(xué)內(nèi)容體系，大多數(shù)是在20世紀(jì)50年代構(gòu)建起來的，建國以來國家所實施的體育發(fā)展戰(zhàn)略對高校排球教學(xué)存在巨大的影響，突出表現(xiàn)為競技體育觀念主導(dǎo)排球教學(xué)活動，并由此導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容的單一，排球教學(xué)內(nèi)容始終未能與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，不利于大學(xué)生個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，且教材使用周期太長，陳舊的教學(xué)內(nèi)容難以適應(yīng)當(dāng)前教育及大學(xué)生身心發(fā)展實際，不利于教學(xué)目的的實現(xiàn)。

2.3大學(xué)生排球基礎(chǔ)參差不齊，總體水平較差

普通高校排球教學(xué)中有極個別的大學(xué)生有一定的排球技術(shù)基礎(chǔ)，然而絕大多數(shù)學(xué)生的排球技術(shù)不規(guī)范，排球技術(shù)水平較低，甚至連最基本的排球技術(shù)也沒有掌握。

2.4評價方式不科學(xué)

評價作為檢驗教學(xué)效果的手段，同時是確保教學(xué)順利實施的有效措施，制訂評價體系時，應(yīng)該充分考慮排球運動的特點。然而目前，普通高校排球教師仍然將學(xué)生掌握的技術(shù)情況作為考核依據(jù)，量化的考核指標(biāo)過多，過于強調(diào)技術(shù)的規(guī)范性，忽視大學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價。

2.5場地設(shè)施缺乏

教育部規(guī)定：每250名學(xué)生需配備一塊排球場地，按照此標(biāo)準(zhǔn)，大多普通高校的場地設(shè)施遠不能達到此要求，由于場地器材不足，很多大學(xué)生課余活動中難以持續(xù)練習(xí)，挫敗其練習(xí)積極性，學(xué)習(xí)效果得不到正面體現(xiàn)。

3　普通高校排球教學(xué)中提高教學(xué)效果的對策

3.1激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機

在課堂教學(xué)中，排球教師需想辦法激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)排球的熱情，調(diào)動其以積極的心態(tài)，主動地參與到排球教學(xué)中，教師通過多媒體向?qū)W生傳授排球運動的起源與發(fā)展、項目特點與健身價值、介紹國內(nèi)外著名排球運動員、播放比賽錄象等活動，加深大學(xué)生對排球運動的感性認識，從而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)動機。

3.2更新教學(xué)內(nèi)容

普通高校排球教師需認真分析教材的科學(xué)性和重點、難點，進一步減少教材的競技性，增加新知識，力爭實現(xiàn)思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一、基礎(chǔ)性和先進性的統(tǒng)一，切實提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。高校排球課教學(xué)內(nèi)容務(wù)必向基礎(chǔ)性、適應(yīng)性的重心轉(zhuǎn)移，堅持科學(xué)性、系統(tǒng)性及實踐性的統(tǒng)一?？傊胀ǜ咝Ｅ徘蚪虒W(xué)不應(yīng)是向大學(xué)生提供一個一成不變的知識體系，而是與大學(xué)生的身心發(fā)展和興趣愛好相適應(yīng)，為大學(xué)生的終身體育意識和能力打好基礎(chǔ)。

3.3重視理論教學(xué)，提升排球意識

在普通高校排球教學(xué)過程中，應(yīng)將排球理論作為重點來抓，特別是大學(xué)生排球意識普遍比較淡薄，這就要求排球教師在理論教學(xué)中講解排球知識的重要性，讓每位學(xué)生認識到，排球意識在排球運動中非常重要。通過理論教學(xué)，幫助大學(xué)生認識到排球運動是非

常重要的集體對抗性運動項目。

3.4創(chuàng)新教學(xué)方法

在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該以學(xué)生為主體，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，培養(yǎng)大學(xué)生的終身體育觀念，充分體現(xiàn)教育、強身和娛樂文化功能，摒棄傳統(tǒng)的以競技為主的教學(xué)模式，綜合運用領(lǐng)會式教學(xué)法、情景教學(xué)、自主學(xué)練及小組合作學(xué)習(xí)等多種方法實施教學(xué)，大膽摸索，設(shè)計出多種有助于培養(yǎng)大學(xué)生興趣的方法和手段。

3.5淡化競技教學(xué)，提高教學(xué)趣味性

根據(jù)大學(xué)生的主體需要，從其學(xué)習(xí)動機、興趣出發(fā)，在普遍選擇的技戰(zhàn)術(shù)及基本知識等內(nèi)容基礎(chǔ)上，增加游戲內(nèi)容，如3～5人圍圈傳墊球、兩三人攻防練習(xí)，引入教學(xué)比賽，幫助大學(xué)生在實戰(zhàn)中提高技戰(zhàn)術(shù)水平，這樣大學(xué)生不僅能夠在課堂上認真練習(xí)，課下也會主動、積極的鍛煉，有助于培養(yǎng)其終身體育意識和能力。

3.6健全評價體系

在具體的實際操作中，評價的內(nèi)容與方式必須關(guān)注大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，重視學(xué)習(xí)的過程與方法，注重交流與合作，重視實踐與參與，采用形成性評價、過程性評價等多元化評價方式，重視大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價與改進，促使評價成為大學(xué)生學(xué)會反思、發(fā)現(xiàn)自我并欣賞別人的過程。此外，要注重評價的激勵性，鼓勵大學(xué)生充分發(fā)揮自己個性特長，施展自己才能。

3.7嘗試建立排球俱樂部教學(xué)模式

有條件的高?？梢試L試走俱樂部形式的教學(xué)模式，這樣不僅能夠緩解教學(xué)時數(shù)不足的實際，還可以有效解決學(xué)生個體差異。排球俱樂部教學(xué)模式能夠更好地激發(fā)大學(xué)生排球運動興趣，提高其排球技戰(zhàn)術(shù)水平，培養(yǎng)其自我健身能力和競賽組織能力。

3.8積極開展課外體育鍛煉

高校體育正向課內(nèi)外“一體化”方向發(fā)展，因此，在普通高校排球教學(xué)中，不僅要重視課內(nèi)學(xué)習(xí)，更要積極開展第二課堂教學(xué)，只有借助課外鍛煉才能充分消化大量的課內(nèi)練習(xí)，課堂教學(xué)只有與課外體育有機結(jié)合，才可以不斷提高大學(xué)生的體育鍛煉能力。

4　結(jié)語

普通高校排球教學(xué)一定要遵循教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，結(jié)合大學(xué)生實際狀況，充分調(diào)動大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，培養(yǎng)其終身體育意識和能力。這就要求普通高校體育教師轉(zhuǎn)變思想觀念，不斷學(xué)習(xí)新理論，樹立終身學(xué)習(xí)觀，加強業(yè)務(wù)進修和培訓(xùn)，完善自身知識結(jié)構(gòu)體系，促進自身教學(xué)能力的提高，并在體育教學(xué)實踐中不斷探索，及時總結(jié)，加強同行間的交流，認真完成排球教學(xué)工作，促使普通高校排球教學(xué)更加科學(xué)與完善。

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作者簡介：①李英達（1975—），女，吉林白山人，碩士，講師，研究方向：體育教學(xué)與運動訓(xùn)練。

中圖分類號：G842

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）02（b）-0114-02