喬孟杰

（許昌學(xué)院公共體育教學(xué)部，河南 許昌 461000）

新媒體時(shí)代體育教學(xué)視頻資源平臺建設(shè)與應(yīng)用的分析

喬孟杰

（許昌學(xué)院公共體育教學(xué)部，河南 許昌 461000）

體育教學(xué)是一門理論教學(xué)與動作實(shí)踐示范教學(xué)相互融合的課程。通常需要教師向?qū)W生講述動作要領(lǐng)及規(guī)范，但事實(shí)上，由于學(xué)生理解能力的不同，往往簡單示范很難達(dá)到教學(xué)效果。而隨著教學(xué)環(huán)境不斷復(fù)雜，如何讓學(xué)生更全面理解教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)果，這就需要我們針對教學(xué)過程中存在的突出問題進(jìn)行合理調(diào)整。體育教學(xué)通常會涉及到許多動作示范和模范，如果僅僅依靠教師反復(fù)演練，不僅很難達(dá)到理想效果，同時(shí)也缺乏有效的吸引力。

1 新媒體時(shí)代體育教學(xué)視頻資源平臺建設(shè)背景原因分析

從教學(xué)環(huán)境來看，隨著教學(xué)理念進(jìn)一步豐富，教學(xué)技術(shù)進(jìn)一步優(yōu)化，當(dāng)前教育與信息相結(jié)合已經(jīng)成為教學(xué)發(fā)展的必然要求。教學(xué)內(nèi)容的豐富化，學(xué)生學(xué)習(xí)要求的進(jìn)一步提升都使得我們必須重視對信息元素的充分應(yīng)用。發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是將教學(xué)與多媒體資源利用相結(jié)合，通過構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，將教學(xué)問題與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的結(jié)合。

體育學(xué)科以往基本上所使用的都是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即在室外或者體育場館內(nèi)開展體育課程，受自然因素影響較大。同時(shí)，體育課程所面對的學(xué)生較多，教師又很難對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行追蹤。而學(xué)生遭遇學(xué)習(xí)困難和問題時(shí)，教師也無法第一時(shí)間掌握，并及時(shí)給予解決。隨著教學(xué)環(huán)境的變化，教學(xué)要求的提升，這一問題逐漸凸顯。通過面對學(xué)生構(gòu)建開放式、多元化的體育視頻資源教學(xué)體系不僅大大豐富學(xué)生的信息接觸面，也給予學(xué)生更多自主探索的空間，而體育視頻資源的有效引入也是教學(xué)方式的重大改革。

新媒體時(shí)代，學(xué)生認(rèn)知事物、學(xué)習(xí)知識的方式發(fā)生了重大變化。學(xué)生對新事物的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)也更加傾向于包容性強(qiáng)的資源知識，通過構(gòu)建體育教學(xué)視頻資源平臺，一方面加快體育教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，同時(shí)也與學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)習(xí)慣有效融合，大大提升教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)效果。通過突破傳統(tǒng)的教學(xué)空間和時(shí)間限制，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)質(zhì)性突破。

2 新媒體時(shí)代體育教學(xué)視頻資源平臺的作用及意義分析

2.1 更為直觀地向?qū)W生展示體育教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解

在以往開展體育教學(xué)活動時(shí)，教師對體育技術(shù)的講解多通過動作示范來完成，其中重點(diǎn)和難點(diǎn)動作會多次講解和示范，然而由于條件限制，很多動作都是在短時(shí)間內(nèi)完成的，這需要學(xué)生有較高的觀察能力和想象能力。然而在體育教學(xué)活動開展過程中，多數(shù)都是一系列動作構(gòu)成的，很少有單個(gè)動作，因此其中部分較難、較復(fù)雜的動作，學(xué)生很難第一時(shí)間掌握。長期以來，傳統(tǒng)的體育示范教學(xué)法對整個(gè)教學(xué)內(nèi)容的宣傳講解有很大的局限性，教學(xué)效果也大受制約。而通過綜合使用視頻資源，則可以很好解決這一問題。視頻可以實(shí)現(xiàn)多個(gè)角度的示范講解，也可以對難點(diǎn)動作進(jìn)行暫停等，教師可以結(jié)合視頻資源進(jìn)行有效講解，讓學(xué)生對講解內(nèi)容有更為直觀的認(rèn)知和學(xué)習(xí)。而在以往，體育理論教學(xué)往往會被忽略，或者是簡單用幾句話概括，這不利于學(xué)生對整個(gè)體育知識形成系統(tǒng)化學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在可以借助視頻資源這一形式將文字化內(nèi)容通過更為豐富的圖像和音頻形式展現(xiàn)，不但讓學(xué)生更有興趣，同時(shí)也大大延伸了體育理論教學(xué)的內(nèi)容和含義。此外，教師也可以對學(xué)生在體育活動中的表現(xiàn)進(jìn)行錄制，進(jìn)而結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對其進(jìn)行良好的教學(xué)指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)整個(gè)教學(xué)活動過程中學(xué)生的自我學(xué)習(xí)與自我評估相結(jié)合，通過及時(shí)總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并制訂完善的解決方案和思路，從而達(dá)到良好的體育教學(xué)反饋效果。

2.2 有效提升教師與學(xué)生互動溝通，構(gòu)建學(xué)生為主的課堂教學(xué)模式

新媒體時(shí)代，與學(xué)生的溝通已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的溝通思路，學(xué)生通過各種社交軟件和傳播媒介了解世界，而實(shí)時(shí)通訊技術(shù)、及時(shí)分享功能也改變了知識傳播的方式和途徑。因此，教師與學(xué)生之間的交流也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的調(diào)整和變化，只有雙方溝通頻率進(jìn)一步增加，溝通范圍進(jìn)一步擴(kuò)大，才能完成體育教學(xué)目的。在體育傳統(tǒng)教學(xué)思路中，授課多以大班級為主，人數(shù)多，且體育教師的課程量偏大，因此教師與學(xué)生之間的互動和溝通就受到了極大制約與限制。體育教學(xué)視頻資源，通過與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效結(jié)合，所有學(xué)生都可以與教師對話、互動溝通。不僅增加了溝通交流面，同時(shí)也可以針對教學(xué)視頻，提出具體反饋意見。而整個(gè)環(huán)節(jié)都從以往以教師為核心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為核心、教師引導(dǎo)的教學(xué)模式。通過構(gòu)建體育教學(xué)視頻資源平臺，教師與學(xué)生的關(guān)系從以往一對多、直接有限溝通轉(zhuǎn)向基于網(wǎng)絡(luò)的間接、多對多的無限溝通模式，教師與學(xué)生之間的溝通量更大，教學(xué)效果也更好。

2.3 有效豐富學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，賦予學(xué)生更多自主學(xué)習(xí)空間

在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，內(nèi)容由教師設(shè)置、學(xué)習(xí)范圍和進(jìn)度也由教師來制訂，學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為匱乏，同時(shí)也缺乏充分自由的學(xué)習(xí)空間。出現(xiàn)這一問題的原因除了教學(xué)理念的不科學(xué)與不完善之外，還和傳統(tǒng)教學(xué)資源的局限性有關(guān)。以往教師很難開展有針對性的講解，而通過教學(xué)視頻資源平臺，教師可以將涉及教學(xué)活動的每一個(gè)板塊都進(jìn)行示范講解，結(jié)合龐大的信息庫資源，讓學(xué)生結(jié)合自身掌握情況，自主尋找學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可以自主學(xué)習(xí)，整個(gè)學(xué)習(xí)空間也更加開放。學(xué)生之間也可以借助教學(xué)平臺，討論、交流教學(xué)內(nèi)容。

2.4 有效提升教師的工作效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的充分利用

當(dāng)前高校體育教師是較為緊缺的，教師的教學(xué)任務(wù)量較重。因此，教師的教學(xué)效率和質(zhì)量就很難得到保障。另一方面，任何一位教師都不可能對所有體育教學(xué)項(xiàng)目有全面的理解和清晰的掌握。因此，通過視頻資源平臺的有效搭建，能將各個(gè)教師的教學(xué)資源進(jìn)行匯總，同時(shí)教師自己也可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺，尋找最為合適的教學(xué)資源，從而構(gòu)建最全面、最規(guī)范的教學(xué)內(nèi)容。以往學(xué)生接受體育教學(xué)內(nèi)容，只能在課堂上完成，相對集中的教學(xué)課程就使的學(xué)生需要在很短時(shí)間內(nèi)消化較多學(xué)習(xí)內(nèi)容，通常使得教學(xué)內(nèi)容很難被有效吸收，從而造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。而通過構(gòu)建教學(xué)視頻資源平臺，學(xué)生可以結(jié)合自己時(shí)間，選擇學(xué)習(xí)自己掌握不透徹的內(nèi)容，同時(shí)也可以借助多種途徑與教師、學(xué)生溝通探討教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的全面利用。

3 新媒體時(shí)代構(gòu)建體育教學(xué)視頻資源平臺的思路分析

借助新媒體時(shí)代的技術(shù)優(yōu)勢，構(gòu)建統(tǒng)一的體育教學(xué)視頻資源平臺，就需要明確所構(gòu)建的平臺不在受傳統(tǒng)教學(xué)模式中區(qū)域和時(shí)間的限制，學(xué)生的思維更加開放，同時(shí)也能在第一時(shí)間內(nèi)接受到最新知識。同時(shí)新平臺必須注重關(guān)注展示方式的多樣性，結(jié)合影像資料、音頻文件、動畫文件等多種方式對體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的展示和講解，幫助學(xué)生直觀了解所學(xué)知識。

3.1 完善平臺構(gòu)成要素，構(gòu)建全面多元的教學(xué)體系

體育教學(xué)實(shí)際上是一種教學(xué)過程，與其他學(xué)科一樣，關(guān)系到教師的示范講解與學(xué)生的理解學(xué)習(xí)，都需要教師進(jìn)行有效講解，同時(shí)也需要學(xué)生形成獨(dú)立的知識體系。但體育教學(xué)不僅需要這些，還需要學(xué)生教師投入更多的理解，加強(qiáng)知識的理解和學(xué)習(xí)。因此，通過借助多種新媒體資源優(yōu)勢，逐漸豐富完善，構(gòu)建全面多元的教學(xué)體系。

要明確體育教學(xué)的目標(biāo)。任何教學(xué)活動都需要有明確的教學(xué)目的，而在建設(shè)體育教學(xué)視頻資源平臺時(shí)，必須明確培養(yǎng)學(xué)生掌握體育技能，幫助學(xué)生掌握必要的身體素養(yǎng)才是整個(gè)體育教學(xué)活動的根本目的。其次，必須加強(qiáng)對平臺板塊設(shè)置的研究，通過開展一系列行之有效的調(diào)查，結(jié)合學(xué)生需求和教學(xué)實(shí)際，及時(shí)完善教學(xué)平臺。最后，明確構(gòu)建“教師→平臺→學(xué)生”的教學(xué)互動模式。教師借助平臺上傳自身課件知識，學(xué)生通過平臺下載自己學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容，同時(shí)構(gòu)建開放式平臺，學(xué)生與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)生可以互相溝通，闡述自己對平臺內(nèi)容的理解和認(rèn)知。

3.2 完善體育教學(xué)視頻資源平臺的硬軟件建設(shè)，確保滿足師生使用

基于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等新媒介的體育教學(xué)視頻資源平臺，在運(yùn)轉(zhuǎn)過程中首先要解決的就是硬件和軟件的建設(shè)與更新。完善的硬件體系是這一平臺運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)和前提，也是滿足師生正常使用這一平臺的關(guān)鍵。而軟件的開發(fā)與更新則是核心。因此想要應(yīng)用好這一平臺，就必須重視軟硬件的更新，同時(shí)要為其運(yùn)轉(zhuǎn)使用提供良好的環(huán)境。此外，體育教學(xué)視頻資源平臺是一個(gè)開放的平臺，因此可以積極鼓勵(lì)學(xué)生參與平臺的建設(shè)和管理工作，實(shí)現(xiàn)平臺管理的全面拓寬。在這一過程中，相關(guān)部門要完善資金投入和技術(shù)支持，確保教學(xué)平臺資源及時(shí)更新。

3.3 培養(yǎng)師生對平臺建設(shè)應(yīng)用的實(shí)際操作能力和使用水平

平臺是否成功，建設(shè)好是前提，但應(yīng)用好、使用好才是根本。無論是教師，還是學(xué)生，都必須掌握平臺應(yīng)用所必須的能力。在整個(gè)教學(xué)活動開展過程中，教師是引導(dǎo)者，還是教學(xué)資源的主要篩選者和平臺建設(shè)者，因此，必須提升教師的實(shí)際操作能力，確保教師能夠充分發(fā)揮體育教學(xué)視頻資源平臺的優(yōu)勢。教師只有掌握了平臺應(yīng)用管理的主要功能，才能服務(wù)好體育教學(xué)。另外，教師可以借助這一平臺，與學(xué)生、教師開展深度交流，優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。而對學(xué)生來說，平臺是其接受教學(xué)知識的重要渠道，因此要鼓勵(lì)學(xué)生掌握自學(xué)的能力和主動溝通的能力。同時(shí)開放型平臺也鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)分享學(xué)習(xí)心得，交流學(xué)習(xí)感悟。

3.4 借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，做好平臺中教學(xué)信息的引入與管理

要借助互聯(lián)網(wǎng)龐大的資源優(yōu)勢，通過學(xué)生、教師選取符合教學(xué)要求的視頻資源，進(jìn)行互動分享。而構(gòu)建這一平臺必須借助網(wǎng)絡(luò)的便利條件，不能脫離互聯(lián)網(wǎng)。另一方面，開放式平臺在信息接入時(shí)，必須注重把關(guān)信息的內(nèi)容，確保分享與上傳內(nèi)容與教學(xué)相關(guān)。這一平臺是一個(gè)整體，融入了各種各樣資源，實(shí)現(xiàn)這一系列資源的優(yōu)化與共享，就必須做好引入，同時(shí)要加大對引入資源的管理力度，確保平臺健康運(yùn)轉(zhuǎn)。通過積極探索，為體育教學(xué)活動開展探索一條適合新媒體時(shí)代的道路。

4 結(jié) 語

在新媒體時(shí)代，結(jié)合學(xué)生接受信息方式的變化，通過融合現(xiàn)代信息技術(shù)，構(gòu)建體育教學(xué)視頻資源平臺，不僅能有效解決傳統(tǒng)體育教學(xué)模式所存在的問題，同時(shí)也能大大提升學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的了解和熟知，優(yōu)化教學(xué)效果。通過建設(shè)體育教學(xué)視頻資源平臺，將各種新媒體有效融合，綜合利用，以校園網(wǎng)絡(luò)為載體，結(jié)合多媒體、計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)等等多重資源利用，面向體育教學(xué)，整合各項(xiàng)資源，構(gòu)建體育教學(xué)視頻資源平臺。將平臺建設(shè)與體育教學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容，幫助教師優(yōu)化教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動質(zhì)的提升。

［ 1 ］ 許國亮.關(guān)于我國網(wǎng)絡(luò)課程現(xiàn)狀與問題的思考［ J ］.新課程，2012（4）：81-83.

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G807.4

A

1674-151X（2015）11-012-03

2015-09-24

許昌學(xué)院2014年度校級教改課題重點(diǎn)項(xiàng)目階段性研究成果（編號：02014017）。

喬孟杰（1979 ～），講師，碩士。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。