賴敏蓮

摘 要：小學生普遍活潑好動，很難在45分鐘的課堂上始終保持注意力的集中，尤其是對呆板的課堂教學模式會有一定的反感，產(chǎn)生相應的抵觸情緒。這些因素給小學階段的各個學科的課堂教學帶來難題。尤其是數(shù)學學科具有高度抽象性的特點，都在一定程度上影響到了小學數(shù)學課堂教學的有效性的實現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學 趣味教學

作為數(shù)學教學，我們要在課堂教學中積極備課和進行相應的教學準備等，這樣才能激發(fā)小學生學習數(shù)學的興趣。只有這樣才能發(fā)揮興趣的導向作用，才能推動學生進行積極思考，提高學習效率。筆者將結(jié)合多年教學經(jīng)驗，對如何實現(xiàn)小學數(shù)學的趣味教學進行探討。

一、注重課堂導入，激發(fā)學習興趣

興趣是學生進行學習的內(nèi)在動力，是學生取得學習效果的最好的老師。在小學課堂教學中，教師要充分認知小學生的身心特點，抓住學生的興趣點，充分備課，通過有效的課堂導入進行相應的激發(fā)，調(diào)動學生的好奇心，并驅(qū)動學生的學習積極性，引導學生積極主動地參與課堂教學活動，最終提升學生的學習效果和學習效率。一般來說，可以讓課堂導入和學生的生活進行串聯(lián)，這樣方便學生的認知和對課堂知識的理解，也能讓學生認識到數(shù)學學習的重要性，進而熱愛數(shù)學。如，我在講授《秒的認識》這一節(jié)課時，我課前積極備課，利用多媒體課件來進行導入新課，發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)良好的、生動教學環(huán)境，更主要的是能夠引領(lǐng)學生，讓其身臨其境，這樣就能有效激發(fā)學生的好奇心和學習的積極性，讓學生對課堂教學內(nèi)容感興趣并產(chǎn)生較強的求知欲。我在課堂導入環(huán)節(jié)播放了2008年北極奧運會的大腳印煙花視頻和資料和倒計時的視頻場景。我和學生們一起回顧奧運會的開幕盛況，和學生們一起進行倒數(shù)10、9、8、7、6、5、4……學生們熱情高漲，都很投入，一個個小臉幸福得通紅。我趁熱打鐵結(jié)合視頻引入本課所學習的時間單位秒的知識。這樣的課堂教學，氛圍熱烈而有序，學生們學習情趣濃厚，效果顯著。

再如我在教學《三角形的特性》時，先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學生的學習興趣，然后讓學生自學課本，獨立探索，再讓學生操作實踐，合作交流，從而達到概念的自主建構(gòu)；在整個教學過程中充分體現(xiàn)了以學生為主體，教師為主導的教學思想，讓學生在活動中感受數(shù)學之美。在課堂導入環(huán)節(jié)，我給同學們講了《壞狐貍推房子》的故事。在故事講完后，由壞狐貍提出一個問題：為什么昨天房子被我推兩下就塌了，而今天怎么推也推不塌呢？之后，我引導學生進行思考，之后順水推舟地引出課題，并板書：三角形的特性。這樣的課堂導入能依據(jù)學生的年齡特點和心理特征，能夠利用童話故事來激發(fā)學生們的學習興趣，教學效果顯著。

二、引領(lǐng)學生動手操作，幫助學生感悟新知

小學階段的數(shù)學教學中，我們也會遇到一些較為抽象的知識。如果教師只是對這些知識進行單純地講解，學生們較難理解，容易出現(xiàn)興趣不高的情況，課堂注意力不夠集中，這樣的課堂教學效果自然不夠明顯。教師可以利用小學生活潑好動的特點，調(diào)動學生多種感官，引導學生進行動手實踐，這樣也能激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，幫助學生感受、了解新知。如，可以在上課前進行相應的教學準備，引論學生一起動手進行數(shù)一數(shù)、分一分、擺一擺、做一做等活動，這樣能夠有效激發(fā)學生的主體作用，凸顯學生的主體地位，這樣的額課堂教學事半功倍，高效而趣味性十足。如，我在講《5的乘法口訣》時，我預設(shè)了這樣的課堂活動：學習了乘法的初步認識后，請同學們用自己手中的小棒擺出了美麗的圖案，那么誰能來介紹一下自己是怎樣擺出一把小傘的？用幾根小棒才能擺出一把小傘呢？請同學們在規(guī)定的時間內(nèi)用手中的小棒比賽一下，看誰擺得又快又多。這樣學習小組就會進行組內(nèi)討論和動手實踐，然后選出代表介紹擺傘的具體過程。學生們都能積極參與動手擺小傘的活動，并愿意思考老師提出的問題。最終，有學生說用5跟小木棍就能擺出一個小傘并進行了展示。在對其進行肯定后，我又發(fā)文：“一把小傘用5根小棒，那大家擺了好幾把小傘，一共用了幾根？”讓各個學習小組內(nèi)，指著所擺的圖案把算式說給其他組員聽。學生們明確通過討論還明確了具體的算法，并進行了列式：1×5=5或是5×1=5；5×2=10……

這樣的課堂，學生們參加比賽活動積極性非常高，學習的主動性也很強烈，并且都能和同學一起交流，課堂教學的趣味性和有效性得以實現(xiàn)。

此外，為了實現(xiàn)課堂教學的趣味性，教師在課堂教學活動中還要注重引導學生對數(shù)學思維方式的感悟，讓學生在學習的過程中感悟數(shù)學的獨特魅力；還要加強培養(yǎng)學生對數(shù)學美的鑒賞能力，這樣也容易引導學生對數(shù)學學習產(chǎn)生親近感和濃厚的興趣，進而打造趣味課堂。如，我在教學《圖形的拼組》這一單元時，我讓學生回顧生活中接觸到的各種形狀的鳥巢，并通過多媒體課件為學生們展示我從網(wǎng)絡(luò)上下載的各種各樣的圖形和圖片，這樣學生們就產(chǎn)生了濃厚的探究欲望。之后，我引導他們認識、了解各種圖形的特點并學會區(qū)別不同的圖形。最后展示一幅沒有涂顏色的組合圖案，并一起進行涂顏色活動?；顒咏Y(jié)束學生會驚訝地發(fā)現(xiàn)原來的毫無美感的圖形，也能變成“美麗的童話”。這樣學生們在探究的過程中，感受到了數(shù)學的美，產(chǎn)生了學習的興趣，學習效果顯著。

結(jié)論

總之，小學數(shù)學教學是一門充滿樂趣的藝術(shù)。我們要調(diào)整教學思維，嘗試多種教學方法和教學手段，實踐新的教育教學模式，努力激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生這一教學主體的課堂參與意識，打造數(shù)學教學的趣味額課堂，引導學生樂學，會學，提升學生們的學習成就感和數(shù)學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]許萬明.淺談小學數(shù)學課堂提問的藝術(shù)[J].中小學教師培訓，2014（2）.

[2]畢薇.淺談小學數(shù)學課堂導入方法[J]. 大連教育學院學報，2013（1）.