李建萍（菏澤學(xué)院體育系　山東菏澤　274015）

山東省高校體育教師工作滿意度現(xiàn)狀的調(diào)查與分析①

李建萍
（菏澤學(xué)院體育系山東菏澤274015）

摘要：工作滿意度是工作者對工作本身及各個構(gòu)面滿意與否的一種態(tài)度。采用文獻法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對山東省高校體育教師工作滿意度的現(xiàn)狀進行了調(diào)查與分析，發(fā)現(xiàn)山東省高校體育教師整體工作滿意度的感受程度屬于中等偏上；體育教師在人際關(guān)系方面達到較高的滿意度，滿意度處于中等強度的是工作認可度，體育教師對工作條件和薪水福利方面處于不滿狀態(tài)。最后提出改進山東省高校對體育教師管理的建議，以提高體育教師工作滿意度，從而全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：山東省高校體育教師工作滿意度現(xiàn)狀調(diào)查與分析

山東省作為中國古代文化的發(fā)源地之一，近年來總體經(jīng)濟保持了平穩(wěn)增長的勢頭，有了雄厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)，各級政府重視體育事業(yè)的發(fā)展，從悉尼奧運到十運會已經(jīng)實現(xiàn)體育大省向體育強省的跨越；隨著“科教興魯”戰(zhàn)略的實施力度的進一步加大，山東省高度重視各級各類教育，教育事業(yè)也蓬勃發(fā)展。置身于此的高校體育教師的工作滿意度狀況是值得關(guān)注的。

1　研究對象與研究方法

1.1研究對象

采用分層抽樣的方法在山東省41所本科院校（體育專業(yè)院校：山東體育學(xué)院除外）中隨機抽取10所院校的在職體育教師作為研究對象。

1.2研究方法

1.2.1問卷調(diào)查法

以中科院心理研究所所編制工作滿意度調(diào)查問卷為基礎(chǔ)，參照其它已有文獻，制定關(guān)于《山東省高校體育教師工作滿意度的調(diào)查研究》問卷。共發(fā)放問卷320份，回收308份，回收率93.44%，其中，有效問卷299份，有效率為97.08%。

1.2.2文獻資料法

根據(jù)研究需要，查閱相關(guān)的文獻資料。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

利用SPSS13.0社會統(tǒng)計軟件和Excel對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2　結(jié)果與分析

2.1體育教師整體工作滿意度狀況

整體工作滿意度（F1）是將工作滿意度看成一個整體的水平，不做各維度的區(qū)分，即“總的來說，您對目前的工作滿意嗎”？山東省高校體育教師對現(xiàn)有工作基本滿意的占43.8%，滿意的占37.1%，持非常不滿意態(tài)度的只是少數(shù)2.7%，其整體工作滿意度處于略高于中等水平（M=3.1839），說明現(xiàn)階段山東省高校體育教師對工作基本滿意。

按照馬斯洛的需要層次理論教師的基本需要得以滿足。高校體育教師作為教師隊伍中的特殊群體，為整個社會身體素質(zhì)的提高、為高校體育教育工作的開展，做出了巨大的貢獻，受到了人們的贊譽和尊重，其社會地位也在逐漸提高，［1］其尊重需要和自我實現(xiàn)需要也得以滿足，因而其工作滿意度水平也居于中等偏上。

2.2體育教師構(gòu)面工作滿意度狀況

對山東省高校體育教師工作滿意度的調(diào)查以構(gòu)面工作滿意理論理論為基礎(chǔ)，對教師工作滿意度調(diào)查從多個維度進行。

2.2.1體育教師工作認可度滿意狀況

工作認可度（F2）主要包括體育教師的職業(yè)認同及社會、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生對其工作的認可程度。研究表明體育教師對工作認可度的滿意程度比較高M=3.2502。體育教師對自身的工作認可度最高M=3.6823。首先，隨著我國改革開放力度的不斷加大，過去人們普遍認為的教師工資低、工作任務(wù)繁重等偏見已經(jīng)逐步改變，而教師職業(yè)相對穩(wěn)定的優(yōu)勢凸現(xiàn)出來，尤其有固定的假期，這是其他行業(yè)無法相比的優(yōu)勢；其次，隨著“健康第一”思想的傳播，人們的健康觀念日益增強，體育教師的價值日益得到體現(xiàn)，地位也逐漸提高，使得高校體育教師在工作認可度方面的滿意程度較高；最后，按照馬斯洛的需要層次理論，體育教師看到自己的學(xué)生的知識和技能從無到有，會產(chǎn)生自我實現(xiàn)的成就感和幸福感。體育教師社會認可滿意度最低M=2.9030，雖然近年來體育教師的價值逐漸得到體現(xiàn)，但是社會上“重文輕武、重智輕體”的傳統(tǒng)文化與教育思想的影響還未完全消除，山東省作為中國古文化的發(fā)源地之一，仍然沒有脫離過去社會長期存在的對體育的偏見，體育教師的價值也還沒有被人們?nèi)嬲J識，使得體育教師的社會認可度較低。

2.2.2體育教師工作條件滿意狀況

高校體育教師對工作條件（F3）的滿意度主要反映在學(xué)校物理環(huán)境，辦公、教學(xué)條件方面。研究結(jié)果表明體育教師對工作條件的滿意程度較低M=2.8435。體育教師對學(xué)校物理環(huán)境、辦公設(shè)備、場地設(shè)施的滿意程度依次降低，其中對場地設(shè)施的滿意度M=2.6923。雖然近年來山東省各級領(lǐng)導(dǎo)部門與學(xué)校高度重視校園環(huán)境的規(guī)劃和建設(shè)，積極創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，但是各高校連年擴招，使得新校區(qū)建設(shè)較多，建筑、綠化等還不太到位，使得體育教師對學(xué)校的物理環(huán)境方面的滿意度一般。在辦公條件方面，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多體育教師根本無辦公室，更談不上辦公設(shè)備使得其在此方面的滿意度較低。

體育教師的勞動是一種以隱性腦力勞動為基礎(chǔ)，以顯性體力勞動為主要表現(xiàn)形式的特殊勞動［2］，其上課環(huán)境比較特殊，需要特定的場館、設(shè)備、器材等。在教育大環(huán)境下，一般學(xué)校對體育經(jīng)費投入少，特別是對于經(jīng)濟欠發(fā)達的一些院校投入更少，山東省內(nèi)高校普遍存在體育場地設(shè)施嚴重不足的現(xiàn)象，盧成義等在《山東省高校擴招后體育師資、場館設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究》中研究發(fā)現(xiàn)：調(diào)查中的山東省24所高校沒有一所達到國家教育部關(guān)于《普通高校體育器材配備目錄》的要求的，田徑場，籃、足、排球場，游泳池均不同程度地缺少，其他一些新興項目的場館缺少則更為嚴重。［3］山東省氣候四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥，由于體育場館不夠用，甚至根本沒有場館，許多體育教師上課不得不在戶外進行，授課受自然條件的影響比較大，再加上教學(xué)器材設(shè)備不足，器材破損、陳舊、完善與更新不及時，使體育教師上課缺乏熱情，從而體育教師在此維度的滿意度較低。

2.2.3體育教師人際關(guān)系滿意狀況

高校體育教師在學(xué)校中的人際關(guān)系（F4）主要表現(xiàn)為與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者、教師、學(xué)生之間的交往關(guān)系。研究結(jié)果顯示，高校體育教師對

人際關(guān)系維度的滿意程度最高，平均分達到3.6495。首先，山東是中華民族傳統(tǒng)文化的重要發(fā)祥地，歷來以“孔孟之鄉(xiāng)”“禮儀之邦”著稱，崇尚孔孟的中庸思想，對待人際關(guān)系更崇尚團結(jié)協(xié)作；其次，相對外面的社會大環(huán)境，學(xué)校還是一片凈土，同事之間利益沖突較少，經(jīng)?；突ブ?；再次，體育教師較其他學(xué)科教師善于流露自己的情感，隨時隨地將自己的好惡愛憎流露給學(xué)生，不加掩飾，心直口快，性格直爽，與學(xué)生之間保持坦誠積極的雙邊關(guān)系；最后，就體育教師的個性而言，體育教師性格多外向，與人處事積極、熱情、活潑、樂群、開朗［4］，愿意與人交往，對大多數(shù)高校體育教師來說，工作是滿足他們社會交往需要的一個重要途徑，社會交往需要的滿足直接促進了高校體育教師人際關(guān)系工作滿意度的提高。

2.2.4體育教師薪水福利滿意狀況

體育教師對薪水福利（F5）的滿意度主要體現(xiàn)在教師勞動所得的工資、津貼、獎金、課時費及體育教師特有的服裝費等方面。體育教師在薪水福利方面的滿意度水平較低M=2.8832，低于中等滿意水平。

自1994年《教師法》實施以來，山東教師平均工資水平確實有了明顯提高，但是市場經(jīng)濟條件下物價上漲的速度超過教師工資的增長速度，使得高校體育教師對此的滿意程度并不高。盡管隨著時代的進步人們越來越重視體育教育，但社會對體育教師的偏見依舊存在，和其他學(xué)科教師相比體育教師的工作量的計量和系數(shù)存在同工不同酬的現(xiàn)象，問卷中部分體育教師反映：“將體育課按大堂課算系數(shù)不合理，很多人認為體育課教師很輕松，這是一種誤解，而據(jù)此減少一堂課的系數(shù)不公正”。體育教師工作付出與回報的公平與合理性的不足，服裝或服裝費的未及時發(fā)放使得體育教師在薪水福利方面的滿意度較低。

3　結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）山東省高校體育教師整體工作滿意度的感受程度屬于中等偏上。

（2）山東省高校體育教師在人際關(guān)系方面達到較高的滿意度，滿意度處于中等強度的是工作認可度，體育教師不滿意的方面有工作條件、薪水福利。

3.2建議

（1）改善體育教師教學(xué)條件。加大財政對高校體育教育的投入，保障基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，改變體育教學(xué)設(shè)施短缺的現(xiàn)狀。

（2）建立公平合理的薪酬激勵制度。針對體育教師工作的特殊性制定相應(yīng)的政策，建立公平合理的薪酬激勵制度。

參考文獻

［1］張尚晏，王建軍.淺談如何提高體育教師的地位［J］.零陵學(xué)院學(xué)報：教育科學(xué)，2004（1）：110-111.

［2］蔡寶忠.體育教師新論［M］.北京：人民教育出版社，2005：105.

［3］盧成義，宋麗，單兆升，等.山東省高校擴招后體育師資、場館設(shè)施現(xiàn)狀的調(diào)查研究［J］.天津體育學(xué)院，2006（1）：83-85.

［4］房淑珍，金洪亮.體育教師人格特征調(diào)查與比較研究［J］.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報，2006（5）：40-44.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）08（b）-0120-02

作者簡介：①李建萍（1977，9—），女，漢，山東菏澤鄆城人，碩士研究生，助理實驗師，研究方向：高校體育實驗和體育社會學(xué)。