夏志琴　胡東霞（.湖北科技學(xué)院體育學(xué)院　湖北咸寧　437000；.蘄春理工中?！『碧I春　435300）

湖北省高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的可行性研究①

夏志琴1胡東霞2
（1.湖北科技學(xué)院體育學(xué)院湖北咸寧437000；2.蘄春理工中專湖北蘄春435300）

摘要：該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法等研究方法對湖北省高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的可行性進(jìn)行研究。首先從湖北省高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞高校體育教學(xué)改革、休閑體育人才供應(yīng)情況、學(xué)校和社會的發(fā)展需求三方面進(jìn)行闡述湖北省開設(shè)休閑體育專業(yè)的依據(jù)，在此基礎(chǔ)之上結(jié)合湖北省高校的場地資源、豐富的師資力量、良好的體育氛圍等方面探討湖北省高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的可行性，旨在為湖北省或其他高校在課程建設(shè)方面提供理論依據(jù)，促進(jìn)休閑體育的健康持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：休閑體育專業(yè)湖北省高校發(fā)展教學(xué)改革

21世紀(jì)以來，隨著我國社會、經(jīng)濟(jì)、文化和體育運(yùn)動整體水平的快速發(fā)展，休閑體育在中華大地蓬勃發(fā)展。特別是2008年奧運(yùn)會，更是推進(jìn)了我國休閑體育的發(fā)展，也提供了強(qiáng)大的促使休閑體育增速發(fā)展的動力和難得的機(jī)遇。伴隨著休閑體育的到來，人們參與休閑體育活動的形式多樣化，各大高校也相繼增設(shè)一些休閑體育項(xiàng)目滿足學(xué)生的需要。隨著武漢體育學(xué)院、廣州體育學(xué)院等知名體育院校開始陸續(xù)招生，開展休閑體育專業(yè)的高校逐步地增多。湖北省高校的數(shù)量位居全國前列，通過湖北省高校開展休閑體育專業(yè)來滿足學(xué)校、社會的需要，進(jìn)一步促進(jìn)高校教育深化教育改革，推動休閑體育的健康持續(xù)發(fā)展。

1　湖北省高校休閑體育專業(yè)的開展現(xiàn)狀

休閑體育至今已經(jīng)有幾十年的發(fā)展歷史，在歐美等國家得到了較好的發(fā)展，發(fā)揮出了它在人們生活中的舉足輕重的地位。我國的休閑體育起步較晚，直至2006年休閑體育專業(yè)才獲批，僅廣州體育學(xué)院和武漢體育學(xué)院兩所。自此之后休閑體育專業(yè)逐步得到社會的認(rèn)同在一些高校中如雨后春筍般涌出。首都體育學(xué)院、上海體育學(xué)院、山東體育學(xué)院、西安體育學(xué)院等體育院校也都相繼開展了休閑體育專業(yè)，隨后每年增加2～3所左右，到2011年速度加快增加了7所，2012年突飛猛進(jìn)增開了17所，2013年增加9所，2012年增加6所，截止2014年在教育部備案的已經(jīng)有49所高校開展了休閑體育專業(yè)。其中湖北省有5所，它們分別為武漢體育學(xué)院、湖北大學(xué)、武漢體育學(xué)院科技學(xué)院、武漢商學(xué)院、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院。

2　湖北省高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的依據(jù)

2.1高校開設(shè)休閑體育專業(yè)是體育教學(xué)改革的需要

我國傳統(tǒng)的體育教學(xué)是應(yīng)試教育，它存在諸多弊端，如教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不合理、教學(xué)方法不新穎、教學(xué)評價方法不科學(xué)等等，這些導(dǎo)致學(xué)生體育綜合素質(zhì)能力差，為考試而練習(xí)，或者學(xué)生喜歡體育鍛煉卻不喜歡上體育課，走出校園還未養(yǎng)成科學(xué)健身的方法與手段，這是我們體育教育的失敗。大學(xué)體育教育的目的就是要培養(yǎng)人的健康體魄，發(fā)展人的完美人格。然而當(dāng)前有些教育內(nèi)容和教學(xué)形式正與這種教學(xué)目的發(fā)生偏移［1］。歷史教育經(jīng)驗(yàn)表明，傳統(tǒng)的體育教育不符合素質(zhì)教育的要求，迫切需要進(jìn)行教學(xué)改革。因此，從學(xué)生的興趣、需求出發(fā)，倡導(dǎo)以人為本的理念，設(shè)置多元化多層次的教學(xué)目標(biāo)，以利于學(xué)生全面健康發(fā)展。教學(xué)過程中充分體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生體育習(xí)慣和能力。當(dāng)前休閑體育已經(jīng)成為了人們健身的新趨勢，高等學(xué)校體育教育也在逐步的向休閑體育教育轉(zhuǎn)變。休閑體育教育已經(jīng)成為我國高校體育改革貫徹“以人為本”理念的一個新方向［2］。當(dāng)前各大高校紛紛進(jìn)行體育選項(xiàng)課，注入新鮮的休閑體育項(xiàng)目，如：街舞、瑜伽、戶外運(yùn)動、野外生存等來滿足學(xué)生的需要，充分與社會接軌。高校開設(shè)休閑體育專業(yè)將能更好的滿足學(xué)生、社會的需要，體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念，是體育教育新的方向，是新時期社會發(fā)展的必然趨勢。

2.2休閑體育專業(yè)人才供不應(yīng)求，與社會發(fā)展不適應(yīng)

我國先后有49所高校設(shè)置了休閑體育專業(yè)，但每年畢業(yè)的人數(shù)不足1萬人，湖北省高校有120余所，大學(xué)生人數(shù)位居全國第三，在校生有140萬余人。當(dāng)前開設(shè)休閑體育專業(yè)的學(xué)校僅有5所，休閑體育專業(yè)在校學(xué)生人數(shù)不足1500人。特別是一些比較特殊的項(xiàng)目，例如高爾夫運(yùn)動，我國高等院校開設(shè)高爾夫教育專業(yè)的本科院校及高職高?？偣仓挥?0所左右，目前我國有高爾夫球場350多家，如果按照標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)人員100來算，這就需要35000人，在高爾夫運(yùn)動快速發(fā)展的同時，高爾夫?qū)I(yè)教練、球童、管理型人員、裁判以及草坪維護(hù)人員都非常的緊缺。［3］隨著高爾夫運(yùn)動的發(fā)展，近些年來高爾夫球場地是越來越多，高爾夫俱樂部為加快自身的發(fā)展，需更多的人才來增強(qiáng)實(shí)力，其對人才數(shù)量的需求呈逐年增加的趨勢。

2.3學(xué)校、社會發(fā)展的需要

當(dāng)前大部分高校設(shè)置的休閑體育選修課都不是休閑體育專業(yè)的教師，而是學(xué)校體育教學(xué)的需要，進(jìn)行自學(xué)然后進(jìn)行教學(xué)。休閑體育近些年來得到了快速的發(fā)展，學(xué)校的體育教育、社會體育指導(dǎo)與管理、運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)等專業(yè)，雖然與休閑體育專業(yè)課程有些相通之處，但其根本專業(yè)設(shè)置目標(biāo)與定位不同，休閑體育主要是圍繞休閑類體育項(xiàng)目進(jìn)行的理論或?qū)嵺`指導(dǎo)綜合性的服務(wù)人才。它與學(xué)校、社會的需求緊密聯(lián)系。學(xué)校、社區(qū)、健身俱樂部對休閑體育專業(yè)人才愛不釋手，休閑體育專業(yè)人才在社會上供不應(yīng)求，社區(qū)需要專業(yè)的人才進(jìn)行指導(dǎo)與管理，高校需要新型項(xiàng)目的專業(yè)教師或人才，健身俱樂部需要專業(yè)性的教練等等。據(jù)專家估計，由于休閑體育是一個具有廣大市場需求和廣闊發(fā)展前景的新型體育專業(yè)，將有100～300所高等院校在未來5～10年內(nèi)開設(shè)此專業(yè)。［4］湖北高校數(shù)量在全國位于前列，高校開設(shè)休閑體育專業(yè)不僅能滿足學(xué)校自身的需求，也能與社會協(xié)調(diào)發(fā)展。

3　湖北省高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的可行性分析

3.1高校完備的場地設(shè)施資源為休閑體育專業(yè)開設(shè)提供了基礎(chǔ)條件

高校的場地資源近些年來都得到了根本性的改善，各個學(xué)校都是現(xiàn)代化的建設(shè)，塑膠田徑場、籃球館、排球場、羽毛球館、乒乓球館、網(wǎng)球場、游泳館等等，這些都為休閑體育專業(yè)的開設(shè)提供了基礎(chǔ)條件。湖北省大部分高校對老校區(qū)進(jìn)行擴(kuò)建或者搬遷至郊區(qū)，新建的高校大多坐落于大學(xué)城，嶄新的場館、先進(jìn)的理念、寬裕的體育教學(xué)場地，硬件設(shè)施都非常的完備和現(xiàn)代，這些實(shí)訓(xùn)基地為休閑體育的發(fā)展提供了發(fā)展空間。

3.2豐富的師資力量為開設(shè)休閑體育專業(yè)提供了人才保障

湖北省已經(jīng)有5所學(xué)校開設(shè)了休閑體育專業(yè)，這為其他高校開設(shè)休閑體育專業(yè)提供了人才條件。高校的體育教師是課程建設(shè)的執(zhí)行者和參與者，他們關(guān)乎著素質(zhì)教育的成敗。由于體育課是屬于公共課，因此，各大高校體育教師的數(shù)量也較多，當(dāng)前實(shí)行績效評比，推行休閑體育教育，各大高校也在為學(xué)校注入新鮮的血液，派年輕老師進(jìn)修新項(xiàng)目、聘請校外教師、進(jìn)休閑體育項(xiàng)目教師等等，這些都為學(xué)校開設(shè)休閑體育專業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.3良好的體育氛圍是開設(shè)休閑體育專業(yè)的重要條件

隨著人們閑暇時間的增多，經(jīng)濟(jì)水平的提高，休閑體育活動成為人們生活當(dāng)中不可缺少的一部分。據(jù)調(diào)查，學(xué)生對閑暇時間的選擇上武漢市大學(xué)生當(dāng)中79.7%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開設(shè)類似的課程。武漢普通高校在校大學(xué)生參與休閑體育活動的時間在30 min或30 min以上的占67.5%。［5］學(xué)校場地的對外開放，吸引了更多的參與到體育活動中來，廣場舞、戶外運(yùn)動、體育舞蹈、野外生存、漂流深受人們的熱愛，學(xué)校、社區(qū)、健身俱樂部、廣場的體育氛圍越來越濃厚，這是高校開設(shè)休閑體育專業(yè)的重要條件。

4　結(jié)論

隨著湖北省經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)校、社會對休閑體育專業(yè)人才的需求日益增多。而高校作為教育平臺的重要基地，注重休閑體育專業(yè)的建設(shè)，培養(yǎng)更多的休閑體育人才，是刻不容緩的事情。

參考文獻(xiàn)

［1］牛真真.高爾夫球運(yùn)動人才社會需求現(xiàn)狀及其培養(yǎng)途徑研究［D］.沈陽體育學(xué)院，2010.

［2］葛馀輝.南昌高校開設(shè)休閑體育的可行性研究［J］.中小企業(yè)管理與科技，2013（12）：253.

［3］周越.武漢普通高校大學(xué)生休閑體育現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.當(dāng)代體育科技，2012（25）：63-64.

中圖分類號：G807.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）08（b）-0250-02

作者簡介：①夏志琴（1979.2—），女，漢，湖北黃岡人，碩士，講師，研究方向：休閑體育。

StudyonOfferLeisureSportsMajorinCollegesofHubeiProvince

XiaZhiqin1HuDongxia2
（1.HubeiInstituteofScienceandTechnologyInstituteofPhysicalEducation，XianningHubei，437000，China；2.QichunPolytechnieCollege，Qichun Hubei，435300，China）

Abstract：Theauthormakessomeanalysisonitsaffectingfactorsusingdocumentmethodandlogicanalysismethod，whichshowsthat theHubeiProvincecollegesofferleisuresportsprofessionalexistence.FirstlyitopenedinLeisureSportsinHubeiProvincefrom professionalpointofview，aboutthereformofcollegesports，leisuresportstalentsupply，schoolsandsocialdevelopmentneedsofthe threeaspectsdescribedinHubeipenningtheleisuresportsprofessionalbasis，basedonthecombinationofsiteresourcesinHubei Province，richfaculty，andotheraspectsofagoodsportsatmosphereofHubeiProvincecollegeStudentleisureSportsfeasibilityor otheruniversitiesinHubeiProvinceaimstoprovideatheoreticalbasisfortheconstructionofcurriculum，topromotethehealthy sustainabledevelopmentofleisuresports.

KeyWords：LeisureSportsMajor；HubeiProvinceColleges；Development；TeachingReform