左茜穎（河南中醫(yī)學(xué)院　河南鄭州　450000）

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文化傳播在高校體育教學(xué)中的應(yīng)用

左茜穎
（河南中醫(yī)學(xué)院河南鄭州450000）

摘 要：文化傳播蘊(yùn)含于高校體育教學(xué)中的方方面面，兼顧了體育中的運(yùn)動元素和文化元素，對專業(yè)的體育技術(shù)訓(xùn)練和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)具有重要的輔助作用。本文從高校體育文化的概念和主要特征進(jìn)行分析，探究文化傳播在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高校體育文化特征體育教學(xué)應(yīng)用

隨著我國課程改革步伐的前進(jìn)和素質(zhì)教育教學(xué)目標(biāo)的大力推廣，在高校中增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)鍛煉，提高體育教學(xué)中的文化傳播力度，促進(jìn)學(xué)生全面化發(fā)展，成為當(dāng)前我國高校體育教學(xué)活動工作的重中之重。文化傳播作為高校教學(xué)中提高學(xué)生文化意識，增強(qiáng)學(xué)生文化內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中文化傳播過程的重要教學(xué)方式，對學(xué)生的高效體育鍛煉和思想道德建設(shè)具有重要意義。

1　高校體育文化

高校體育文化是校園文化的一部分，依據(jù)校園制度和學(xué)校中健康向上的物質(zhì)文化和精神文化，分別在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動和校園生活中占據(jù)著重要地位。高校體育文化具有引領(lǐng)性和導(dǎo)向性，能夠幫助學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，具有自主意識，形成正確的價(jià)值觀和世界觀；陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)他們的體育鍛煉意識和不怕輸?shù)膱?jiān)強(qiáng)意志，提高學(xué)生對體育鍛煉的積極性和對運(yùn)動的愛好程度。

高校體育文化的內(nèi)容包含多個(gè)方面，主要指的是在高校內(nèi)通過教師和學(xué)生參與，利用體育設(shè)備，進(jìn)行體育鍛煉的教學(xué)活動中所表現(xiàn)出的，能夠反映高校校園文化的文化特征。其文化內(nèi)涵的主要特征具體表現(xiàn)在文化的教育、組織以及管理等三個(gè)方面，通過體育課上的文化教育過程，組織具體的文化傳播方式，并對體育文化內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行管理，達(dá)到用文化指導(dǎo)體育教學(xué)活動的效果。

2　高校體育文化主要特征

新形勢下，教育部門對高校體育文化的教學(xué)要求和傳播手段提出了新的要求，既要符合時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，又要與體育文化本身所特有的特征相吻合，以滿足學(xué)生不斷增長的對體育文化的需求，才能完成高校體育教學(xué)中文化傳播的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的體育技能和思想水平共同進(jìn)步。其中高校體育文化的主要特征具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

2.1體育文化的多樣性

“文體不分家”的教育標(biāo)準(zhǔn)要求高校教學(xué)中，體育教學(xué)必須同文化相結(jié)合，將文藝與體育緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)思想與行動的一致統(tǒng)一，共同進(jìn)步?，F(xiàn)階段，高校的教學(xué)活動中增添了許多新的課程，如繪畫、音樂、電視傳播等文藝類科目，涉及到多種富含藝術(shù)性的美學(xué)、傳播學(xué)元素，并在其他的教學(xué)活動中進(jìn)行影響滲透，為學(xué)生枯燥的校園生活增添了新鮮的活力。高校的體育課程從前期的課堂設(shè)計(jì)到教學(xué)活動過程中的知識技能傳授，甚至包括課后的練習(xí)加強(qiáng)，或多或少都會受到文化的影響，如體育競賽開幕時(shí)的舞蹈、體育鍛煉所利用的音樂節(jié)奏，以及體育運(yùn)動中的具體動作設(shè)計(jì)和訓(xùn)練方向都含有一定的藝術(shù)性，各學(xué)科之間的相互滲透使得高校體育教學(xué)呈現(xiàn)出綜合化、多樣化、藝術(shù)化的全新發(fā)展趨勢。

2.2體育文化的教育性

高校體育作為一門校內(nèi)教學(xué)課程，本身就具有教育性，而體育文化又為其提供了文化性和藝術(shù)性，將二者合二為一，融會貫通。另外，體育文化廣泛的傳播方式對高校體育教學(xué)起到很好的引導(dǎo)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，為高校學(xué)生的學(xué)習(xí)過程增加新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；通過體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和身體素質(zhì)，保證學(xué)生精神充沛的投入到文化課的學(xué)習(xí)中去。

2.3體育文化的前進(jìn)性

任何事物都是在不斷前進(jìn)的，盡管前進(jìn)的過程充滿了激烈的競爭，但是總方向是不會改變的。高校體育是一門集合運(yùn)動理論知識和專業(yè)運(yùn)動技能的課程，競爭是體育課上表現(xiàn)最明顯的特征，如體育課中的田徑、跳高、長跑、體操比賽等多種區(qū)分雙方輸贏的比賽項(xiàng)目，大多都是通過兩者之間激烈的競爭最后決出勝負(fù)的，然后在此基礎(chǔ)上尋求進(jìn)一步的發(fā)展和進(jìn)步。高校體育文化同樣也含有一定的競爭性，這要求學(xué)生內(nèi)心存有競爭和前進(jìn)的意識，并為之付出努力，將內(nèi)心的思想文化起到一個(gè)主觀能動的作用，指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)體育鍛煉，提高自身體育發(fā)展水平。

3　文化傳播在高校體育教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1培養(yǎng)體育人才，完成新的教學(xué)目標(biāo)

高校體育課程在我國學(xué)校教學(xué)中由來已久，從傳統(tǒng)的身體鍛煉到后來的體育運(yùn)動，最根本目的就是強(qiáng)身健體，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。隨著文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，學(xué)校教學(xué)中的教學(xué)課程、教學(xué)方式、教學(xué)設(shè)備等多方面與教學(xué)活動相關(guān)的物質(zhì)基礎(chǔ)或教育理念都發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的體育教學(xué)也需要適當(dāng)?shù)恼{(diào)整結(jié)構(gòu)，完善體育功能，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和社會需要。在高校體育教學(xué)中運(yùn)用文化傳播，樹立新的教學(xué)目標(biāo)，如在原來網(wǎng)球課上單一的學(xué)會“打球、看球、評球”目標(biāo)基礎(chǔ)上，添加“戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、規(guī)則、比賽術(shù)語”等新的課堂要求，用全新的教學(xué)理念對體育課的教學(xué)順序、教學(xué)方式以及后續(xù)練習(xí)等多方面進(jìn)行調(diào)整，在高校體育的理論知識和體育技能中添加藝術(shù)氣息，從文化的角度進(jìn)行體育教學(xué)，完成體育運(yùn)動的基本目標(biāo)和健康需求，讓學(xué)生在享受體育鍛煉的時(shí)候，自主的進(jìn)行體育文化傳播。

3.2利用文化傳播促進(jìn)體育理論教學(xué)進(jìn)程

由于高校體育自身的“競爭性”特征，使體育逐漸發(fā)展成為一門競技類的運(yùn)動項(xiàng)目，很多高校的體育課上，教師往往只關(guān)注學(xué)生技能的鍛煉，以求在體育競賽中贏得冠軍，但是對體育理論知識的教學(xué)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不到位，造成理論知識和專業(yè)技能的偏向發(fā)展甚至脫節(jié)。同時(shí)，經(jīng)過相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在很多高校中學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)大多都是為了學(xué)分或者自己的愛好，勉強(qiáng)性和娛樂性較強(qiáng)，并不能使之成為一門專業(yè)性的運(yùn)動課程，而且很多學(xué)生的基礎(chǔ)水平不一，過度強(qiáng)調(diào)專業(yè)技能的重要性導(dǎo)致學(xué)生在理論和技術(shù)兩方面都難有較大收獲。

將文化傳播應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，將高校體育教學(xué)分為理論知識學(xué)習(xí)和專業(yè)技能練習(xí)兩個(gè)部分，并通過文化的特殊性尋找體育運(yùn)動項(xiàng)目和體育理論知識教學(xué)的共通點(diǎn)，將二者的教學(xué)活動結(jié)合起來，促進(jìn)體育理論教學(xué)進(jìn)程，保證學(xué)生在體育課上練習(xí)技術(shù)的時(shí)候能夠有理論知識的指導(dǎo)，既提高了學(xué)生的知識水平又鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生的發(fā)展階段持平，相輔相成。所以，在高校體育教學(xué)中采用體育文化教學(xué)方式，在抓緊技術(shù)練習(xí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)，在他們看得懂、聽得懂的情況下參與體育鍛煉，效果事半功倍。

3.3將高校體育教學(xué)與多媒體新技術(shù)相結(jié)合

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展和多媒體教學(xué)手段的普及，各級學(xué)校都添加了新的教學(xué)設(shè)備，也適當(dāng)變更了教學(xué)手段，為新時(shí)期高校教學(xué)活動的順利進(jìn)行提供了諸多便利。多媒體技術(shù)從根源上來說也屬于文化傳播的一種具體物質(zhì)表現(xiàn)，在高校教學(xué)中應(yīng)用廣泛，以其多樣化、多元化、綜合化、簡便化的顯著特點(diǎn)在教學(xué)活動中頗受教師和學(xué)生的青睞，對提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。

高校體育教學(xué)中對于運(yùn)動動作的要求比較高，很多運(yùn)動項(xiàng)目的原理和練習(xí)技巧對于學(xué)生來說很難理解，而教師用語言的講述又不能讓學(xué)生充分掌握技術(shù)精髓，這就需要教師在教學(xué)中通過全面的網(wǎng)絡(luò)資源利用多媒體技術(shù)進(jìn)行全面、立體、直觀的講解，如乒乓球的直手打法、扣手打法以及削球、旋球技術(shù)等，都需要通過多媒體技術(shù)來一一展現(xiàn)，突出乒乓球正確打法的技術(shù)要點(diǎn)和練習(xí)過程中容易出現(xiàn)的問題，并讓學(xué)生與體育教材相結(jié)合，加深其對理論知識的理解。同時(shí)，多媒體技術(shù)也能夠幫助體育教學(xué)進(jìn)行技術(shù)教學(xué)，借助新媒介對體育教學(xué)中的動作進(jìn)行解剖分析，并樹立統(tǒng)一的合格標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)生嚴(yán)格要求，提高教學(xué)的有效性。

3.4樹立正確的指導(dǎo)思想，增加多元化的課外活動

高校體育課雖然校內(nèi)規(guī)劃的課程有限，但是它和其他健身運(yùn)動項(xiàng)目一樣，具有持續(xù)性和連續(xù)性，需要時(shí)常鍛煉才有效果。所以在高校體育文化中需要樹立“健康第一”的正確指導(dǎo)思想，根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)水平和各自的興趣差異，將學(xué)生的學(xué)習(xí)階段劃分為課內(nèi)和課外兩個(gè)階段，課內(nèi)要加強(qiáng)訓(xùn)練，爭取在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的成效；而課外學(xué)習(xí)階段根據(jù)不同的鍛煉層次，可以分為基礎(chǔ)層次和提高層次兩種。

基礎(chǔ)層次大多以體育協(xié)會為組織機(jī)構(gòu)，為廣泛的體育愛好者建立一個(gè)施展自身才能，進(jìn)行基礎(chǔ)體育鍛煉的平臺，成員報(bào)名具有自愿性和開放性，對組員的基礎(chǔ)水平要求不高。體育協(xié)會的指導(dǎo)和創(chuàng)建者可以是教師也可以是具有豐富的體育理論知識和鍛煉技能的高年級學(xué)生，在協(xié)會中設(shè)立競賽、裁判、外交等多個(gè)部門，由不同的學(xué)生擔(dān)任，具體的協(xié)會活動分為兩種：協(xié)會內(nèi)部的體育技能練習(xí)和外部交流競賽活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)了學(xué)生體質(zhì)，而且能夠復(fù)習(xí)體育課堂上的理論知識，鞏固教學(xué)內(nèi)容。

提高層次的表現(xiàn)形式主要是學(xué)校內(nèi)部體育代表隊(duì)的組建，選取那些體育成績比較好，體育技能熟練的學(xué)生建立專業(yè)的體育代表隊(duì)，平時(shí)由教師進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的體育技能，并組織代表隊(duì)參加校內(nèi)或校外的各種比賽活動，與協(xié)會組織或者其他代表隊(duì)伍切磋交流，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)勢，在原有的基礎(chǔ)上提升自己。

4　結(jié)語

在高校體育教學(xué)中添加文化元素，主要表現(xiàn)在體育教學(xué)與信息技術(shù)的結(jié)合，增強(qiáng)體育理論知識的學(xué)習(xí)；組織有效的校內(nèi)外課余練習(xí)活動，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生的體育技能，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，傳播健康、先進(jìn)的體育文化，用多樣化的傳播手段，增進(jìn)體育文化的教育性，提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)高校體育文化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)

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中圖分類號：G841

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-2813(2015)03(c)-0000-00