康淑琴

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué); 德育;活動;現(xiàn)狀分析;對策

【中圖分類號】 G410 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）21—0031—01

隨著對未成年人思想道德建設(shè)工作力度的加大，近年來農(nóng)村小學(xué)的德育工作得到了改善和加強(qiáng)，取得了一定的成績，但我們也看到農(nóng)村小學(xué)德育工作還存在著不可忽視的問題，比如一些小學(xué)生是非不明，善惡不分，小小年紀(jì)不思進(jìn)取，貪圖享受，厭學(xué)逃學(xué)，不服從老師管教，盜竊斗毆，損壞公物等違紀(jì)違法事件時(shí)有發(fā)生。因此，加強(qiáng)小學(xué)班級德育活動就顯得尤為重要。下面，筆者結(jié)合工作實(shí)踐談幾點(diǎn)自己的看法。

一、現(xiàn)狀分析

1. 學(xué)校品德教育單調(diào)。學(xué)校的思想品德教育一般限于每周的思想品德課、班會等途徑，內(nèi)容枯燥、形式單一，學(xué)生缺乏興趣，同時(shí)缺少參觀、訪問、文娛競賽等實(shí)踐活動，沒有讓學(xué)生在集體活動中感受到最直觀的德育熏陶，導(dǎo)致學(xué)生缺乏健康的心理品質(zhì)，性格孤僻，不合群;缺乏起碼的道德禮儀，見到老師、家長不打招呼，橫沖直撞;缺乏環(huán)保意識，亂丟亂扔，隨地吐痰，隨便搖樹摘花。

2. 家庭品德教育失當(dāng)。大多數(shù)青少年的品行不良、違法犯罪與家庭品德教育失當(dāng)有很大關(guān)系：一是家庭結(jié)構(gòu)破裂，家庭破裂的孩子得不到親情的溫暖和應(yīng)有的管束，容易受壞人的引誘和利用，進(jìn)而走向邪路;二是部分家長過于溺愛子女，千方百計(jì)滿足他們的各種要求，使孩子從小養(yǎng)成自私、任性、好逸惡勞的不良習(xí)慣;三是隔代管理十分突出，在經(jīng)濟(jì)大潮的影響下，外出打工經(jīng)商的學(xué)生家長越來越多，他們的子女大多數(shù)交給祖父母、外祖父母代管或托親戚、朋友照看，有的學(xué)生甚至獨(dú)自留守，這些“留守少年”，離開了父母的教養(yǎng)，失去了應(yīng)有的管束和控制，很容易受到不良風(fēng)氣的侵蝕。

3. 社會對學(xué)生的影響。由于學(xué)校與社會教育協(xié)調(diào)、配合的現(xiàn)狀不是十分良好，當(dāng)前社會上的負(fù)面影響太多，學(xué)生把一些不良品質(zhì)當(dāng)成是“護(hù)身法寶”，這對學(xué)校德育工作起著嚴(yán)重的破壞作用;再加上目前學(xué)校周邊的環(huán)境與學(xué)校育人要求很不協(xié)調(diào)，例如喝酒、打牌等不健康的活動，所有這些失調(diào)失控的環(huán)境，無疑對涉世不深、自控力差、易受暗示的青少年學(xué)生產(chǎn)生誘惑和影響，誘使青少年學(xué)生違法犯罪。

4. 德育評價(jià)制度欠缺。部分教師對學(xué)生的評價(jià)只注重于語、數(shù)、外的考試成績，以成績總分衡量一個(gè)學(xué)生的好壞，而對學(xué)生的綜合素質(zhì)、道德品質(zhì)沒有或少有評價(jià)，其實(shí)有的學(xué)生考試成績很好，但在助人為樂、誠實(shí)守信等道德方面表現(xiàn)得不太好，恰恰相反，成績落后的一些學(xué)生反而能夠主動幫助別人、問候師生。

二、對策

1. 健全管理制度，做好評價(jià)工作。學(xué)校要制訂《班級日常行為規(guī)范》《學(xué)期操行評定制度》等德育機(jī)制，評價(jià)一個(gè)老師或一個(gè)學(xué)生，不再單純看考試成績，而是將教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、學(xué)生綜合能力、思想道德品質(zhì)都納入評價(jià)范疇，結(jié)合考查成績作出綜合評價(jià)。學(xué)生行為考核評定采用等級和評語相結(jié)合的方法，成績納入操行評定;實(shí)行等級制，充分發(fā)揮評價(jià)的調(diào)節(jié)作用、導(dǎo)向作用和行為糾錯(cuò)作用。

2. 注重班隊(duì)活動，加強(qiáng)社會實(shí)踐。在校內(nèi)堅(jiān)持做到每周一次大掃除、一次安全教育、一次德育活動、一次儀容儀表檢查，使德育工作做到時(shí)時(shí)抓、周周抓，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、道德素質(zhì)及文明習(xí)慣;班主任做好周會上的德育工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《教師法》《教育法》等法律法規(guī);少先隊(duì)做好拔河比賽、書畫競賽等文娛活動;同時(shí)讓學(xué)生走出校門，參加街道打掃、幫助孤寡老人、清明掃墓等社會實(shí)踐活動，在這一系列的活動中，學(xué)生不僅增長了見識，而且得到了才干的鍛煉和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)校只有開展好這些社會實(shí)踐活動，才能避免學(xué)生接觸社會不良分子或受到不良的教育。

3. 家校密切聯(lián)系，開展家訪活動。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，通過班主任和學(xué)科教師的家訪活動，讓學(xué)校德育走入家庭，使學(xué)校的教育要求為學(xué)生家長所了解，同時(shí)學(xué)校要定期召開家長會和向家庭發(fā)放各種宣傳資料，向家長和社會宣傳教育知識，這樣有了家長督促、學(xué)校檢查，便促進(jìn)了學(xué)生自治、自理能力的提高。同時(shí)充分發(fā)揮家長的特長，讓學(xué)生在不同的家庭學(xué)會交往，學(xué)會合作，開闊視野，鍛煉能力。

4. 營造良好氛圍，提高道德素養(yǎng)。校園文化建設(shè)是對青少年實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要陣地，更是加強(qiáng)學(xué)校德育工作的重要載體。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，認(rèn)真規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)，抓好校園文化環(huán)境的建設(shè)和育人氛圍的營造，讓學(xué)校內(nèi)的一草一木都成為教育的陣地，使學(xué)生在潛移默化中受到教育、熏陶，進(jìn)而提高道德素質(zhì)。

編輯：郭裕嘉